《整百整千数加减法》教案

精品文档 1欢迎下载 整百整千数加减法整百整千数加减法 教案教案 教学课题教学课题 整百整千数的加减法 教学目标教学目标 1 知识与技能 使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算 进一步提高口算能力 2 过程与方法 让学生经历探索口算的过程 使学生会用口算解决实际问题 体验 数学与生活的密切联系 3 情感态度价值观 培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯 同时体验数学的 快乐 教学重点教学重点 口算整百整千数的加减法的算理 教学难点教学难点 掌握口算方法 并口述其算理 教学准备教学准备 小黑板 教学方法教学方法 自学 教师指导 教学过程教学过程 一 课前准备 导入新课 1 学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数 师 把学生收集的数据有选择的板书在黑板上 2 让学生观察这些数据 说说这些数有什么特点 再说说这些数是由几个十和几个百 组成的 3出示复习题 1 13个十是 2 25个百是 3 5个千是 4 80里面有 个十 利用数的组成规律 我们可以口算整百整千数的加减法 板书课题 整百整千数的加减法 精品文档 2欢迎下载 二 引导探究 学习新知 1 学习例11出示例11的画面 张爷爷家今年春节新添了两件电器 1 从图中你们知道了什么 电视机1000元 冰箱2000元 2 请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱 小组讨论 汇报交流 师 谁会列式 口答 老师板书 1000 2000 请同桌互相说一说你们是怎样口 算的 学生汇报 学生1 1个千加2个千是3个千 也就是3000 学生2 1 2 3 1000 2000 3000 师归纳 同学们的算法都对 希望今后在做练习时 要选适合自己的方法计算 2 学习减法 师 看这幅图 你还能提出什么数学问题 生 冰箱比电视机多多少钱 师 你们能解决吗 请在练习本上列算式计算 并告知结果 生 2个千减去1个千是1个千 也就是1000 师 还有别的算法吗 生 因为2 1 1 所以2000 1000 1000 3 教学例12 现在我这也有3个数 80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题 1 学生汇报 教师板书 80 50 130 80 130 50 思考 这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果 并说出口算过程 80 50等于多少 是8个十加5个十是13个十就是130 计算130 80 和130 50 这两道题时 可以看到减 法想到加法递推 因为80 50等于130 所以130减去80等于50或因为80 50等于130 所以13 0减去50就等于80 引导学生比较 这组数与例9的数据在口算时有什么不同 4 尝试练习 做后指生说说算法 900 600 1500 600 1500 900 问 你是怎么计算出来的 三 巩固练习 1 快乐垂钓 800 400 3000 6000 70 50 1200 500 9000 5000 1500 1000 2 解决问题 做一做第2题 精品文档 3欢迎下载 师 根据这些信息 你能提出什么数学问题 并列式计算 生1 一共有多少袋麦子 生2 麦子比稻谷多多少袋 生3 麦子和稻谷一共有多少袋 集体订正 3 练习十九第三题 四 总结 师 今天这节课你们有什么收获 口答 师 同学们今天的收获可真不少 希望同学们在口算时要细心 认真 还要注意用已 学过的计算方法解决生活中遇到的问题 五 作业 练习十九 第1题 教学反思教学反思 学生是在学过 整十数加减整十数 整十数加减两位数 的基础上学习整百整千数的加 减法 学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理 可以说这部分内容不是很难 因此 我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学 在这一过程中 不止 考虑到了学生能正确计算 会口述算理 而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决 问题 让学生在具体的生活情景中进行计算 拉近数学与学生现实生活的联系 将运算与 实际的生活问题真正结合起来 让学生学会用自己学习的数学知识解决问题 培养学生的 问题意识和创新能力 从学生整体的课堂表现来看 学生掌握了本堂课的学习任务 而且 在提出问题和解决