为学生一生的幸福奠基

为学生一生的幸福奠基素质教育是什么？也许一千个人就有一千种回答。而在安阳县，这样的回答更是丰富多彩。“素质教育就是节日的主题活动。”马家岭小学的学生说。“素质教育就是让学生读好书、看名著。”北郭乡安玻希望小学的老师说。“素质教育就是阳光课间的古诗词韵律操。”马家乡科泉小学的校长说。“素质教育，就是让学生在学校快乐地成长、诗意地生活，为学生一生的幸福奠基。”安阳县教体局局长王家岭说。2013年1月，记者在安阳县采访时深切感受到，通过开展节日主题活动、创建书香校园、打造阳光课间、丰富校园文化、实施多元化评价等措施，该县把素质教育工作扎扎实实推向深入，落实在细微处，学校真正成为了学生成长的乐园。节日主题活动+书香校园：提高学生的人文素养每到节日，安阳县马家乡中心校都要组织师生来到烈士纪念碑前祭奠先烈，请老干部、老红军讲革命故事，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。“通过这样的活动，我知道了今天的幸福生活来之不易。我要努力学习，争取把祖国建设得更美好。”学生王莹说。以端午、中秋、春节等传统节日为主体，以植树节、五一劳动节、母亲节、国庆节等节日为补充，安阳县的各个学校根据每个节日的时令特点和风俗习惯，开展丰富多彩的活动，让学生参加民俗表演、学习民间工艺制作、举办诗歌朗诵会、办手抄报等，从而形成了一个完整的节日主题活动系列，提高学生的人文素养，促进学校的德育工作。“在学校开展的阅读活动中，我读了西游记爱的教育绿野仙踪等名著，我越读越爱读。寒假，我还要读小王子假如给我三天光明等书籍。”北郭乡安玻希望小学六年级学生李夏科高兴地对记者说。2009年以来，安阳县教体局大力开展创建书香校园活动。教体局投资数百万元，统一招标采购图书，为各中小学充实了图书室、阅览室。如今，安阳县的每所中小学的每个教室都配备了图书柜，保证每个班级的图书柜存书不少于500本，并保证平日里师生人手一册图书，实现了师生与图书的“零距离”。全县各学校大力开展的“校园读书人物评选”、读书笔记展览、手抄报、故事会、读书节等活动，引导师生读好书、常读书，养成读书习惯。有的学校校长定期展示自己的读书笔记，有的学校教师每学期为学生朗读一本名著，有的学校建起了“读书林”书香校园活动的开展，使安阳县逐步形成了“校长读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，学生读书带动家长读书，进而带动全社会读书”的良好风气。许家沟乡前西岗小学把读书纳入教学常规，每周设立读书课，进行读书方法指导，开展读书交流会、讲故事比赛等活动。崔家桥镇冀庄小学则在购置大批高质量新书的同时大量下载电子书，保存在学校电脑里供教师随时阅读。阳光课间：强健学生体魄安阳县各中小学大胆探索，在推广跳绳、打乒乓球、踢毽子等传统体育项目的同时，开发了感恩操、古诗词韵律操等，将体育锻炼与古诗词欣赏有机结合，在强身健体的同时对学生进行文化熏陶。“和着悠扬的旋律翩翩起舞，在锻炼身体的同时积累了很多古诗词，一举两得，我感觉这是一种难得的享受。”在马家乡科泉小学，刚刚做完操的学生李玉珠笑着对记者说。该校每天的阳光大课间开展“三操一歌”活动，做眼保健操、七彩阳光广播体操、古诗词韵律操，唱校歌，让学生身心得到放松、精神受到滋养。欢快的音乐、整齐的动作、优美的姿势、响亮的诵读，已成为校园一道亮丽的风景线。记者看到，在善应镇南善应小学，孩子们跳绳跳得不亦乐乎，各种花样翻新的跳法让人眼花缭乱；柏庄镇一中的传统体育项目“斗拐”更是有趣，学生们搬脚冲向对方，俨然一个个“角斗士”；南曲沟村中心学校的孩子们把呼啦圈套在腰上、脖子上，大圈、小圈、双圈，转得呼呼作响。还有水冶镇一中的太极拳、许家沟乡下庄学校的课间舞丰富多彩的阳光课间活动，让孩子们快乐地运动起来。让孩子们享受生活、享受阳光的美好愿望正在安阳县逐步实现。校园文化：让学生受到文化熏陶做操是文化，读书是文化，节日活动也是文化。可以说，校园生活的点点滴滴都蕴含着文化。在安阳县的中小学校园里，从教室、宿舍、食堂到厕所，从地面、墙壁到校园的一花一木，从学校、班级的每一项活动到师生员工的一举一动，都成为校园文化的载体。各中小学以校园文化、班级文化、寝室文化建设为切入点，倾力打造“美化、绿化、人文化”的校园，让每一面墙壁都会说话，每一个角落都值得驻足学习、欣赏，每一处环境都充满生机和温情。曲沟镇二中在校园绿化林的每一棵树上悬挂英语单词、短语，使之成为大家喜爱的“英语角”。县二中精心为校园内的广场、道路、教学楼、办公楼、宿舍命名，这些名字寓意深刻、耐人寻味。县职业中专的文化墙集中展示安阳的知名景观、历史名人，让学生了解安阳的文明史，对学生进行爱家乡、爱祖国教育。都里乡都里小学、南阳城小学的文化墙以书法为主题，介绍中国汉字文化的历史演变，讲解书法艺术知识，欣赏书法名作，展示本校师生的优秀书法作品。都里乡二中建设了“孔子苑”，以儒家文化为主题开展传统文化教育，通过图文并茂的“弟子规解读”“中华德育故事图解”，让学生加深对传统文化的理解。曲沟镇二中每层教学楼的走廊上都有独特的文化专题，一楼为国粹长廊，二楼为成语典故长廊，三楼为道德与修养长廊，四楼为艺术长廊。再加上随处可见的古诗词赏析、经典名著介绍，校园的每一处都经过精心设计，学生随时随地都会受到文化熏陶。多元化评价：让每个学生成为“明亮的星”“每个学生都是独一无二的。”王家岭说，“各级各类学校要着力寻找学生的闪光点，在不断的鼓励中使学生树立学习和生活的信心。”是的，在素质教育的实施过程中，活动好开展，环境易创设，如何对学生进行评价才是让各级各类学校和教育专家们最头疼的事。安阳县把多元化评价作为促进学生全面发展、多元化发展、个性化发展的载体。从小组到班级到年级再到学校，“周周亮星”“月月亮星”“学期亮星”等各类多元评价方式，使每个学生都有成为“星”的机会；纪律星、劳动星、艺术星，让每个学生都能看到成功的希望。“人人都是小星星，个个都能亮晶晶。”瓦店乡杨奇村小学校长韩茂功说。该校利用每周的升旗仪式，由老师亲自为获得奖励的小明星戴上“星星牌”。通过这种方式把学生的优点放大，帮助孩子形成自信、乐观、向上的性格。县理工中专不同内容的“标兵评选”则使孩子们的任何长处都不会被埋没。永和乡庞湾小学将学生照片张贴在班级展示台上，使更多的孩子有展现个人风采的机会。崔家桥镇中海中学创造性地实施了“喜报报喜制度”，教师及时发现学生身上的闪光点，形成文字，在彩色纸上打印两份，一份周一升旗时向学生发放，一份在教室内张贴。在中海中学，学生的点滴进步都可以获得一片“荣誉树”上的“树叶”，当每个人积满十片“叶子”时，就可以换一个“果实”。此举增强了孩子的自信心，调动了他们的学习积极性。“一个孩子就是一个胚芽，没有优劣之分，没有高下之别。多元化评价就是要根据不同的学