利用多媒体营造群情踊跃的美术课堂

利用多媒体营造群情踊跃的美术课堂摘要从多媒体教学的优越性谈起，说到多媒体对新旧课间的连接作用，阐述多媒体的直观作用，描述多媒体对美术兴趣的激发，最后以多媒体增加学生的领悟结尾。关键词多媒体；美术教学；审美教育中图分类号：G633.955文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）07-0083-021利用多媒体教学，其优越性显露无遗课堂教学使用多媒体以后，笔者发现学生的视觉和听觉得到充分的激发，学生的感官功能被充分地调动出来，手脑并用，一心钻研。在这种情况下，所学的美术知识能够打破时空限制。多媒体的使用过程当中，信息容量极大程度地得到扩大，教学氛围其乐融融，艺术环境一片温馨，学生在美术的艺术长廊中自由翱翔。纵观古今中外，跳动的多媒体画面把静止的活动起来，让平面的立体化，让课堂上有声有色、春光熠熠、活灵活现。由于多媒体的画面直观形象，学生感觉到学习美术成了一种娱乐，成了一种游戏，没有丝毫的枯燥感，没有一点点儿感觉到被灌输，审美教育完全在潜移默化之中顺利地完成，学生的情感因素得到充分的增长，学生对美术兴趣盎然，美术教学对他们极尽感染，几乎每一个学生的潜力都得到挖掘。虽然学生都不一定都能够成为出色的美术理论学家和画家，但是学生学习热情的激发，无疑改善了课堂气氛，增加了他们的审美能力，提高了他们在美术方面的综合素质，改善了他们的修养和气质，提高了课堂效率，为以后的工作和学习都做了良好的铺垫。2多媒体的使用，让新课顺利进行两节课之间的过渡是一个关键的部分。上课了，播放以前所学美术时的课件精华，充分利用时间，一方面让学生顺利地进入新课，一方面对以前学的美术知识有所回忆。这段时间有几分钟就足够了，多媒体的使用可以轻松地完成这个连接任务。上课之初，播放多媒体课件，很快地就吸引了学生的注意力。由于学生年级尚小，活泼好动，刚刚上课的时候，他们好玩的心尚且不能平静下来。多媒体的播放，让他们迅速地了解了老师的意图，清晰地明了了这节课的上课内容，达到的教学效果不可思议。他们能够迅速地进入学习状态，一个个精神集中，全神贯注。在多媒体播放中，一个个生动的故事的播放，一个个灵活的动作的展现，一张张色彩鲜艳的图画，一段段催人泪下的故事，让学生看得如醉如痴，如身临其境。教学“迷彩服”这课的时候，为了高速度吸引学生的注意力，笔者和另一位教师认真商讨，精心制作一套丰富有趣的动画片：“动物要举行联欢大会，森林里一片欢腾，动物们兴高采烈，每一个动物都想打扮得漂漂亮亮来参加会议。有的动物打扮得花枝招展，有的动物打扮得奇形怪状”学生看得忍俊不禁，完全沉浸在多媒体的教学之中，他们学习美术的注意力没有得到分毫的分散，每一个学生都被生动的画面深深地感染，他们对动物的形象有了深刻的记忆，通过他们的画笔，动物的形象就能够栩栩如生地跃然纸上。这样的教学激发了他们学习美术的愿望，提高了他们为动物设计迷彩服的兴趣。在这种充满乐趣的学习环境中学习美术，学生的感官被充分地集中和调动，促进了他们主动学习的可能性，为新课的讲解做了良好的铺垫。3多媒体的使用，让教学内容直观形象美术教学是一种视觉的艺术传授，教学的目的就是让学生认识美、懂得美、发现美、感受美，从而拥有创造美的能力；当然在这个过程当中，首先要发现美的目标，知道哪个是美，这需要借助视觉器官完成这个任务。在美术教学的过程当中没有多媒体的使用，只是凭借简单的教材，只是借助有限的参考书，只依赖几张色彩单调的图片，只是一味地借助语言、手势，再形象的描述也失之苍白。在这种情况下，学生又怎么能够发现美和认识美？这样必然达不到预期的教学目标，完成不了教学任务。多媒体的使用，将这一情况彻底改变。现在是信息时代，互联网技术发达，教学资源丰富，极大地开阔了师生视野，美在互联网这个广阔的平台上应有尽有，为学生发现美感受美提供了非常重要的帮助。互联网中，关于美术教学的视频片段丰富多样，关于美的感受方面的论文无穷无尽，囊括美的动画摄影多得如稻麻芦苇，学生看着如醉如痴，深入美中不能自拔。这样教学生动直观，形象逼真，对学生认识美发现美感受美的能力有很大的促进。4多媒体的使用，能够让学习美术的兴趣发挥到极致美术的教学，归根结底就是培养观察的能力，通过想象达到创造美的过程。而观察是学习美术最重要的开始。美术教学受到的限制很多，课堂教学不具备各种有利的条件，想在短短的几十分钟内让学生观察到大千世界，认识各种各样的新鲜事物，这是不可能做到。美术教学，需要让学生畅游名山大川，观察万事万物，在课堂上只有教师的解说，必然空洞枯燥，学生学得也索然无味。所有的学习中，兴趣是学习优良的一个条件，也可以说兴趣就是专业化的老师，只有提高了学习的兴趣，才能够有好的学习成绩，还能够保持愉快的学习心情，达到学习上的成功。多媒体的使用恰恰完成了这个艰巨的任务，一个视频就是一个世界，一个多媒体就是一个无限的认识源，课堂的容量无限扩大，信息得到无限的丰富，各种学习素材多种多样，超越了时空的限制，增加视觉的直观，激发了学生的求知欲望，课堂上欢声笑语。教学“大家动手做条龙”这课的时候，笔者想到这个目的就是让学生对龙有所了解，从而能够用简单的废旧物品制作出所学习到的所认识到的龙的形象。为了让龙的形象得到充分展示，笔者找来一个拍摄效果十分完美的动画片龙传奇给学生播放，让他们在欣赏中学习，在娱乐中求知。动画片精彩纷呈，学生看得津津有味。这样的教学制造了温馨的学习气氛，教师单纯的说教与之相比相形见绌，望尘莫及。5结语利用多媒体教学，渐入佳境。1）欣赏美术，结合现代化手段，能让学习的兴趣持久。欣赏过程中，汇集优秀作品于一体，人文景观、历史故事与风土人情有机组合起来，配上轻柔舒缓的音乐，令学生宛然入境，加深对作品的了解。2）师生互动。学习，要让学生参与其中，要让学生有机会发表观点，教师与学生及时沟通，做好引领工作。比如关于蒙娜丽莎的欣赏，由于文化底蕴的不同、审美观念的差异，学生频起争议，不乏正确的意见。教师及时引导，消除错的看法，矫正偏差，引领学生领悟蒙娜丽莎的涵义，达到欣赏的教育目的。3）还要利用相关故事与知识激发学习兴趣。欣赏美术，要多引入与美术作品有关的知识或者故事，加深学生对作品的理解。有一次笔者要求学生画一幅自画像，谈谈自己那样画的理由。这时就可以从审美观谈起，说一说不同的审美标准。要让学生学会欣赏自己画的“艺术”，学会分析作品的特性，学会培养自己的审美素质。概而言之，多媒体这个工具优势多多，作为一个优秀的教师，掌握好多媒体的使用技术，利用中学生的学习特点，发挥传统的教学优势，精心设计电教软件，惟其如此，才能够让美术课堂臻于完