英语3+2课程标准.doc

浙江机电职业技术学院3+2英语课程标准英语课程标准1 前言1.1 课程基本信息本课程总课时数为 320学时，学分 。适用于3年制中职。1.2课程性质中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性双重性质。学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。2 课程目标通过英语学习和实践,学生应具备语言和文化的基础知识和基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。具体可分为：（1）知识与技能 （2）过程与方法学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一定程度上增强分析和归纳问题的思维能力，同时通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。（3）情感态度与价值观 3 课程内容和要求3.1课程要求 （1）知识与技能 （2）情感与态度3.2课程内容3.2.1教学内容：人教版：第一学期教学内容Personal Information Time School Life Shopping Food 第二学期教学内容TravelFriends Weather Directions Sports 第三学期教学内容Health TrafficHobbies Money Festivals 第四学期教学内容The Internet Music Nature Good Manners Communication 3.2.2语法内容考虑到中职学生的学习实际，语法学习内容在巩固部分初中语法知识的基础上作适当拓展，以达到通过复习运用提高能力的目的。1. 名词2. 代词3. 数词4. 介词和介词短语5. 冠词6. 连词7. 形容词8. 副词9. 动词（1） 系动词（2） 行为动词（3） 助动词（4） 情态动词10. 时态（1） 一般现在时（2） 一般过去时（3） 一般将来时（4） 现在进行时（5） 现在完成时11. 被动语态（1） 一般现在时（2） 一般过去时（3） 一般将来时12. 句子种类（1） 陈述句（2） 疑问句（3） 祈使句（4） 感叹句13. 简单句句子成分与基本句型14. 并列复合句15. 主从复合句（1） 宾语从句（2） 状语从句（3） 定语从句16. 构词法（1） 合成法（2） 派生法3.2.3功能内容问候与介绍（Greetings and introduction）告别(Farewells)感谢与道歉(Thanks and apologies)请求允许和表示拒绝(Asking for permission and refusals)祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)邀请(Invitation)询问信息(Enquiries)打电话(Making phone calls)谈论天气(Talking about the weather)就餐(Having meals)购物(Shopping)看病(Seeing the doctor)求职(Applying for jobs)提供帮助(Offering help)同意和不同意(Agreement and disagreement)能够和不能够(Possibility and impossibility)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)满意和不满意(Satisfaction and dissatisfaction)喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)意愿和打算(Intentions and plans)希望和愿望(Hope and wish)责备和抱怨(Blame and complaint)遗憾和同情(Regret and sympathy)劝告和建议(Advice and suggestions)警告和禁止(Warnings and forbidding)判断和评论(Judgments and comments)4 实施建议4.1 教材编写(或教材参考书选用) 教材选用应遵循本课程标准，参照“内容与要求”部分的有关内容，把知识学习、能力培养、策略改进以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，体现以下原则：基础、宽泛、实用，三者融为一体 注重能力培养,体现任务驱动 内容真实准确，渗透德育教育 形式生动有趣，配套资料齐全教学参考用书：浙江省中等职业学校课本英语第一册 浙江省教育厅职成教教研室， 浙江人民出版社2011年8月第一版 浙江省中等职业学校课本英语第二册 浙江省教育厅职成教教研室， 浙江人民出版社2011年12月第一版浙江省中等职业学校课本英语第三册 浙江省教育厅职成教教研室， 浙江人民出版社2012年8月第一版浙江省中等职业学校课本英语第四册 浙江省教育厅职成教教研室， 浙江人民出版社2013年1月第一版4.2 教学建议在教学过程中应根据中等职业学校教育教学的特点，根据职业学校不同专业学生的英语基础，以“任务型”教学为知道，以“做中学”为基点，实施“先学后教”，在中职英语教学中力求重点突出，以各种活动方式或载体完成语言的教育学，让不同的“语言任务”的完成贯穿于中职英语教学的始末。在教学中给予中职学生一定的学法指导，强调“行动导向理论”下的学习策略，鼓励学生自主学习与合作学习相结合，力图创设真实或虚拟的语言情景与环境，使学生的语言学习更灵活有效。活动设计内容（以朋友这一主题为例）（1）导入：教师先向学生展示本人的两张生活照，分别是她与同事及她与班级学生的合影。然后教师向学生讲述她与她们/他们成为好朋友的原因，在讲述过程中提到了许多描述“朋友个性”的形容词。 （2）学生分成4人一组，每组推举一名组长。学生以组为单位，在规定时间内列出两组描述人的个性特点的形容词。一组是“容易与他人交朋友的一类人所具有的个性特点和品质”方面的词；另一组是“不容易与他人交朋友的一类人所具有的个性特点和品质”方面的词。组长负责记录，各小组在全班交流，互相补充词汇。 （3）小组活动。小组成员共同思考，一起完成课文的“梗概”(summary)，灵活运用课文中所学的短语，填入教师事先设计好的、留有空格的下发材料中，以理解和掌握课文内容中有关交友的几大秘诀。之后推举若干同学在全班朗读答案，共同核对，并随堂订正。 （4）结对活动。两位学生合作进行听力练习-完成一份“表格”，内容为交友的二十六条规则，按字母顺序A-Z排列，要求根据首字母填写出这些单词。练习结束后由学生代表在全班朗读答案，并随堂订正。（5）小组活动。a.每位组员根据自己的理解，按照老师指定句型(定语从句)，给“朋友 ”下一个定义；b.每位组员介绍自己在班级中的一位好朋友，适当描述此人的个性特点，并简单讲述成为好友的原因；c.每组派一名代表在班上作交流发言。（6）教师赠送学生一首“关于友谊”的小诗，学生增送教师一些“关于友谊”的谚语，最后结束上述话题。 4.3 教学评价本课程教学为中职教学中的基础课，在考核中使用的各种评价方法应有利于教学活动的开展，有利于学生的对口升学目标，在考核时既要注意上述标准又要简单易行，还要防止流于形式。建议平时形成性评价占总成绩的30%，终结性评价占70%。（1）定性与定量相结合定量评价采取百分制，在学生的学习过程中与其对口升学相结合，采取不定期的定量考核，促进学生学习。定性评价采取观察、访谈、课堂表现等方式，采用评语或成长记录等形式，使用激励性语言全面、可观描述学生。（2）书面测试与口语测试相结合书面测试注意学生对口考试相关的内容的考核，适当增加具有语境的应用型试题，加入有助于学生思维表达的主观题，以检测学生的综合语言运用能力。（3）课内课外相结合课内与课外相结合，将引导学生重视利用课余时间进一步学习、巩固和提高英语，使课外英语学习成为课堂学习的延伸和补充。课外学习主要采取编排小节目，制作小报等，还可以鼓励学生参加各类英语证书的考试。 课程考核评价一览表内容评分依据分值平时考核（30%） 常规出勤、课堂表现等20学习成果包 听（课前课