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语文课堂也能“穿越”难忘的泼水节教学案例盐池五小 马荣红 当前，我们所面对的学生和我们这些80后一样，与过去的历史生活相隔甚远，如同邓小平、周恩来等这些伟大的领袖人物，他们所知甚少。作为教师，我们虽然知道这些人物，但是当时那样的年代所经历的事情，我们和学生一样没有深刻的感受，更别说给学生传授了，面对这样的情况，我们将如何引导学生体会课文中的情感体验呢？在难忘的泼水节这一课中，我们恰恰就面临这样的处境。我们班的学生知道或了解泼水节的人不多，对周恩来总理的了解更是少之又少，更别说对“难忘”有什么深刻体会了。因此想要让学生感受到那样的情感体验并不是件易事。回家后，打开电视，正播放着深宫谍影这部电视剧，让我想到了近几年特流行的名词“穿越时空”，于是，我就想：要是我们的课堂能够穿越时空就好了，这样我就不愁怎么上课了。于是，我突发奇想：不如让我们的课堂也来一次“穿越时空”吧。案例片段： 上课之前，我让学生熟读课文，收集了解周恩来和泼水节。上课了，打开课件，出示第一张幻灯片，师：同学们，你们看这张图片中描绘地是什么情景？生：泼水节。师：这是什么人的泼水节呢？生：这是傣族人民的泼水节。师：那你们知道，傣族人民的泼水节是每年的哪一天吗？生：4月13日至4月16日。（显然，学生是查过资料了）师：你们可真厉害，你们连这都知道啊！想必你们也了解了更多傣族泼水节的知识吧。生：我知道每年凤凰花开的时候，傣族人名的泼水节就到了。生：我知道泼水节这一天，人们要敲象脚鼓。生：我知道泼水节这一天人们要互相泼水，表示吉祥。师：同学们知道的真多，老师真是佩服啊！既然你们知道这么多有关泼水节的知识，你们想不想去和他们一起去体验一下泼水节的气氛呢？生：想。师：今天老师也带着大家穿越一下吧，请大家把眼睛闭上。学生闭眼，老师相机出示第二张图片，并伴着穿越时空的声音。师：睁开眼睛吧！瞧，我们到哪里了？生读大屏不上的字：1961年生：我们到了1961年的泼水节。师：你的反应真快啊！的确我们到了1961年傣族的泼水节了。现在我们都是傣族人了，你们高兴吗？生：高兴。师：能不能说说你高兴原因呢？生：我高兴地是我们刚才穿越了。生：我马上要见到周恩来总理了，我很高兴。师：不错，你的这句话提醒了大家，今年的泼水节谁要来呀？生：周恩来总理。师：周恩来是个什么样的人物呢？生：他是我们的总理。生：他和习近平一样都是我们国家的领导。师：你们知道的可真不少啊，那为什么他的到来让我们如此高兴呢？生：因为我们几乎见不到周恩来总理。生：因为我们要和周恩来总理一起过泼水节。师：你们瞧，周总理来了（出示第三张图片），谁能给我们大家描述一下周总理的着装呢？生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。师：你描述的真好，一定也认真读课文了。你们看周恩来总理此时的心情怎么样呢？生：非常高兴。师：你怎么知道的？生：笑容满面。师：谁能说说周总理是怎样和我们傣族人过泼水节的？就这样，我以穿越的形式把孩子们带回了1961年的泼水节，虽然“穿越”的形式虽然有点生搬硬套，但是，让他们通过自己的学习感受了傣族人民与周恩来总理过泼水节的喜悦和难忘之情。 所谓“教无定法”，我们可以根据不同的课型采用适合于学生和课文的方法去引导学生学习和交流。学生根据课文的内容，然后经过课前查阅的资料，在老师的引导和提问下，一一展现出来，并在交流的过程中，学生还可以提出有价值的问题，供大家思考