初一上学期数学计划.doc

本学期本人担任初一（8）、（9）班的数学教学任务，为了进一步贯彻新的教学大纲，落实有关”三以”课堂的设计与实施，更好地开展教学工作，圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：一、学期教学目标知识与技能目标：第一章基本的几何图形1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面以及几种常见几何体的基本特性，并能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类。 2、在现实情境中认识直线、射线、线段等简单图形，能按要求画出直线、射线和线段，并能用符号表示它们。了解直线、线段的有关性质。3、通过立方体的侧面展开图以及制作立方体模型等例子，体验立体图形与平面图形的相互转化。第二章 有理数1、使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。2、能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3、会求有理数的相反数和绝对值4、会根据有理数在数轴上表示的点的位置，比较有理数的大小第三章 有理数的运算1、掌握有理数的加、减、乘、除和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除和乘方运算和简单的混合运算。2、会用计算器进行有理数的简单运算。3、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。4、能运用有理数的运算解决简单的问题。第四章 数据的收集、整理与描述1、了解数据收集的意义。2、知道用什么方法收集数据，会将收集的数据进行分组整理。3、会制作扇形统计图，能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获得信息。4、掌握三种统计图的相互转化，经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。第五章 代数式与函数的初步认识1、在现实情景中进一步了解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。并会求代数式的值。3、通过简单的实例，认识常量和变量，并在具体情景中了解函数概念。第六章 整式的加减1、掌握单项式、多项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把 一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列。2、理解同类项的概念，会判断同类项并能熟练地合并同类项。3、掌握去括号、添括号的法则，能正确地进行去括号与添括号。4、能熟练地进行整式的加减运算。第七章 一元一次方程1、了解方程、一元一次方程及其概念，会解一元一次方程方程，2、了解等式的基本性质及其在解方程中的作用。3、会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解。并能检验所得的解是否合理。过程与方法目标：第一章 基本的几何图形1、经历观察、测量、展开、折叠、切截、模型制作与图案设计等数学活动，积累数学活动经验，加深对基本的几何图形的认识。2、经历对简单图形的观察、试验、猜想、做出推断等活动，发展合情推理、有条理的思考与表达能力。第二章 有理数1、在学习用数轴上的点表示有理数的过程中，感受数学思想，在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中，发展几何直觉。2、在相反数、绝对值等概念的探索中，体会归纳、思考、交流、发展等数学活动在解决问题中的作用。第三章 有理数的运算通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步运用这些思想方法解决简单的实际问题。第四章 数据的收集、整理与描述1、通过参与收集、整理数据和初步分析数据，发展数感，培养统计观念。2、经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。第五章 代数式与函数的初步认识1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。2、通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值 ，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辨证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想。第六章 整式的加减经历探索整式加减运算法则的过程，理解整式加减运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力。第七章 一元一次方程在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。经历形成方程模型的过程，体会数学建模的思想；再解一元一次方程的过程中，经历和体会解方程中“转化”的过程，感受方程思想的意义；在解方程和运用方程解决实际问题的过程中，体会并认识到方程是刻画现实世界的有效数学模型；通过实践与探索，经历“问题情境建立数学模型解释、应用与拓展”的过程，感受方程在实际生活中的实际价值。情感、态度和价值观目标：1、使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。2、使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。3、使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。4、通过运用数学知识分析问题、解决问题，进一步培养学生的学习兴趣和自信心以及耐心、能力、严格的学习品质。二、学生基本情况分析初一（8）(9)班共有学生99人.根据学生的六年级期末考试成绩来看，两个班的数学成绩比较均衡，其中优等生占34%左右，学困生约占16%左右，其余的为中程生。下面分别从学生的知识基础、能力发展水平和学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面做具体分析。优等生：1、学生的知识基础：这部分学生掌握了一定的数学知识，有了扎实的基础知识理论，对于学过的概念、题型、各个重要的知识点，都能做到知识牢固，思路清晰，步骤完整，他们具有较强的计算能力，观察、分析、综合能力，逻辑推理能力和基本的绘图能力。2、能力发展水平：这部分学生思维敏捷，反应迅速，记忆力扎实，运算能力强，能够头脑清醒地分析问题，归纳结论，灵活解决问题，只是一部分学生粗心大意，马马虎虎，在一些细节问题上容易出现错误。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生都具备了良好的学习习惯和方法，学习态度端正，能够做到课前预习，课后及时巩固，并且能够将前后知识串联起来，形成自己的知识结构，体现在学习上是会学、巧学。因此在教学过程中应该充分发挥他们的模范带头作用，使他们不仅把自己的学习搞好，更要带动周围的学生，使全班形成积极向上的学习氛围。4、今后的培养方向：在今后教学中，针对这类学生进行优生优培。课堂上设计难度较大的题目加强练习，同时给予创新机会。学习方法上，注重个人总结与老师指导相结合，教给自学探究的学习方法。课后让他们多进行变式训练，开拓他们的思维。中程生：1、学生的知识基础：这部分学生占大多数，他们能够掌握基本的概念、题型，但对于知识难点的解决有一定的困难，应用在解决实际问题时不够灵活；有些题目，只会做，却不能说出整个过程的来龙去脉。在教学中，应让他们注重思路的开拓，提高触类旁通、举一反三解决问题的能力。2、能力发展水平：这部分学生思维不够敏捷，对新知识、新方法的接受比较慢，但他们能随着复习的深入而把知识逐渐积累升华。这部分学生的成绩提高需要相对较长的时间，因此，在教学过程中要经常鼓励他们，使他们能做到持之以恒，取得最后的胜利。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生学习态度很端正，上课能够认真听讲，课后按时完成作业，只是有的学生学习方法欠得当，因此，需要因材施教，灵活处理，加强学法指导，培养他们的学习能力。4、今后的培养方向：这类学生分为两类：对于智力好的中程生，充分调动积极性，增强他们的竞争意识，使他们加入优生的行列；对于智力一般的，应注重他们的学法指导，提高学习效率，使后进变先进。学困生：1、学生的知识基础：这部分学生占的人数相对来说比较多，每个班中有十个左右，他们的学习基础差，大部分知识和技能在脑海中已经荡然无存，有的也只是一些零碎的知识点，所以他们的学习成绩和学习能力都很成问题。 2、能力发展水平：由于受到所学知识的限制，这部分学生在学习上、能力上很难有重大突破，长时间的荒废学业，已经使他们很难把精力投入到学习中去。在这部分学生中，有智力、素质都相当不错的，只是在短时间内很难抓出成效，不过，随着学习的深入，层次的提高，好的习惯的养成，这部分学生能有所发展，也有可能出现后来居上的情况。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生中有的学习态度很端正，上课认真听讲，课后按时完成作业，他们的成绩不够理想的原因是没有好的学习方法；有的学习态度不端正，自控力差，所学的知识不能及时巩固，作业不能按时完成，上课违反纪律等。在教学过程中要注意抓住这部分学生的长处，因势利导，促使他们向好的一面转化。4、今后的培养方向：这部分学生分为两个方面：对于厌学者，调动其积极性，增强求知欲，尽早迈入中程生行列。对于智力一般者，应从基础知识入手，课堂上不过分要求，课后练习降低标准，做到能学多少就学会多少。三、教材分析本教材为“数学初中一年级（七年级）（上）”是依据义务教育阶段国家数学课程标准编写的，是一套初中数学实验教材中的第一本，经全国中小学教材审定委员会初审通过试用。本书特点是：1、体现义务教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生，使人人都能获得现代公民必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。2、体现学生主动学生的过程，以学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发展，以自己的体验获取知识与技能。3、体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一。努力提高学生的创新精神与实践能力，克服难繁偏旧的弊病。4、体现现代信息社会的精神，适当引入信息技术（计算机、计算器），理解概念，操作运算扩展思路。具体分析如下：本学期数学课的学习内容是：第一章 基本的几何图形；第二章 有理数；第三章 有理数的运算； 第四章 数据的收集与简单统计图；第五章 代数式与函数的初步知识；第六章 整式的加减；第七章 数值估算；第八章 一元一次方程。第一章 基本的几何图形 本章的主要内容是图形的初步认识。本章内容努力贴近学生的生活实际，并注意把所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。在本章中，充分利用现实中的物体，通过大量丰富的几何图形，加强对图形的直观认识和感受，从中发现并概括出常见几何图形的基本特征，从而更好地把握图形。本章内容的安排，注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，引导学生积极探索，使他们经历“观察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等数学活动的基本过程。第二章 有理数 第三章 有理数的运算这两章主要内容是有理数的有关概念及其运算。从为了区分具有相反意义的量而引入负数开始，首先介绍有理数的基本概念，然后从低级到高级依次讲述了有理数的加、减、乘、除以及乘方运算的意义，运算法则和运算律，并介绍了近似数和有效数字的概念，以及用计算器进行简单的数的计算。本章的重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则、运算律的正确理解和熟练运用，关键是运算顺序和符号的确定。有理数的有关概念及其运算是初等数学的重要基础，在我们初中数学及其邻近学科中有着广泛的实际应用。本章教材注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数量关系掌握有理数的运算。教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。本章教材注意降低了对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算。本章教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的运算技能。同时引进了计算器来完成一些有理数的运算。教学中要注意正确地把握。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，教学中要善于利用好这个工具，尤其要使学生善于借助数轴学习理解。本章导图是天气预报，是引入负数的实际情景。应结合教材内容，充分利用导图与导入语，使学生对相反意义的量，对负数有直观的认识第四章 数据的收集、整理与描述本章的主要内容包括收集数据的方式、数据的分组整理、扇形统计图的制作和三种统计图的转换。教科书从生活中选取了丰富的、鲜活的素材，提供了研究统计现象的真实情境，目的是让学生对统计图有直观的认识。第五章 代数式与函数的初步 第六章 整式的加减这两章在学习有理数的基础上，结合学生已有的生活经验，引入用字母表示数，继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升（降）幂排列，并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于本章的重点整式的加减。本章通过丰富的例子使学生感受常量和变量、数量之间的相互依存，初步认识函数。本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式的运算的基础也是学习方程、不等式和函数的基础，用字母代替数、用整式代替具体的数字算式，是本章的核心。在此过程中通过与学生生活经验的密切关系，让知识的发生、发展过程得以充分暴露，并适当渗透德育教育的材料，使学生在轻松学习抽象的知识的同时，又受到较好的思想品德教育。第七章 一元一次方程本章主要内容包括三个部分：1、通过两个实例建立方程的概念，进而结合一个剪纸试验引出一元一次方程的概念。这种展示方式告诉学生一个事实：方程可以反映和描述应用问题中一知和未知之间的相等关系。2、从若干个实际问题中探索出等式的两条基本性质，运用等式的基本性质解方程。在运用等式的基本性质解方程的过程中，探索出移项法则。再通过一些精心设计的解方程的实例逐步总结出解一元一次方程的一般步骤3、运用方程的有关知识，解决一些贴近学生生活实际的问题。本章中配合新授内容设计了一系列的问题情境，让学生在解决这些问题的过程中，通过参与模型化、探究、交流等活动，发现并接受新知，逐步建立起对数学的爱好，提高学生的思维水平和应用数学知识解决实际问题的能力。四、 教学研究内容本学期在教学过程中，主要落实“快乐高效课堂”教研课题，落实各种教学常规。认真备课。训练结合，积极开辟第二课堂活动。指导好课外小组的辅导，进行培优、辅中、转差，争取优异成绩。1、教学研究的重点：如何培养学生的抽象概括能力及把复杂问题简单化的能力；如何培养学生从图片中获取信息的能力及对信息进行分析加工处理的能力；如何利用教材设计的探究活动，培养学生初步的科学探究能力；如何有效利用导学案提高课堂学习效率。2、课题研究怎样上好定理和公式复习课3、教研专题： 教改专题：为全面提高教育教学质量，贯彻素质教育，狠抓养成教育，贯彻落实义务教育的精神，本学期主要按电教媒体与提高课堂教学效益与启导探究创新，结合“快乐高效课堂”教学模式的要求发挥学生的自主能力，活跃课堂气氛，教学与社会实际紧密相连，发挥学生思维能力，进行能力创新培养。同时进行教学探究性启导掌握教学方法，达到传授知识不落不漏，全面掌握所学知识。目的是：充分调动学生的积极性，使学生切实掌握好所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 4、本学期在教改工作中自己承担的任务：（1）、进行集体备课，完成本学科组所分的集体备课任务。（2）、按照教研组分配的说、讲、评任务进行说课讲课、评课。5、业务活动安排周次业务活动内容主讲人1学习并落实安丘教学建议，制定教学计划高伟2如何布置好数学作业李启霞3听韩文彩老师举行的公开课韩文彩4评讲韩老师的公开课。李忠江5十一放假6探究“53优质高效”课堂新思想，构建学课堂和谐的数曹志勇7数学教师举行讲课比赛活动张泉昌8专题研究“数学校本化作业”的实施方案郎宪询9探讨集体备课的模式和安排魏建秀10组织学生有效复习迎接期中质量检测王春华11迎接期中考试华明芬12如何培养学生的学习主动性和探究能力马晓燕13研究小组合作学习的意义李焕芹14如何培养学生分析问题和解决问题的技巧王钦莲15怎样进行多元评价，有效的激励学生庞静静16怎样上好复习课的讨论韩瑞科17撰写高质量的教改论文张越18交流上“三以课堂”经验体会史迪欣19如何在复习阶段给学生打好基础知识刘林20交流教改经验和制定复习计划王国秀21-22进入复习阶段，迎接期末考试李啟霞五、教学措施1.加强教育理论和教学常规的学习，增强创新意识，改革教学方法,同时努力提高自己的知识素养和知识面，加强业务理论学习，不断提高业务水平;加强政治思想学习，与时俱进，不断提高政治觉悟和思想水平，大胆改革和创新，形成独特的教学艺术风格。2.优化课堂教学模式，灵活实施“自主、互助、学习型课堂”的教学模式，采用多种手段，努力创设生动活泼的学习情景，积极开展科学探究活动，培养学生的探究能力，形成和谐愉悦的课堂气氛。3.结合大纲要求，研读教材，并将教材与学生实际相结合，与当地实际相结合，对教材进行适当变通，研究重难点的突破措施，精心挖掘教材中的德育因素，为向学生进行思想情感教育做充分的准备.4认真制定可行的教学计划，做好备课，上课，作业及时批改，对出错同学要单独纠正，在课堂上充分利用课堂上的每一分钟，向45分钟要质量。5注重学法指导应用“先学后教学习方法，要真正体现“师傅领上门，巧妙在个人”这一教学方法和精神。6对于学习困难的学生，搞好个别辅导，树立他们的信心，鼓励他们，多给他们发言的机会，对他们的作业额外面批，单独纠正。7认真钻研教学大纲，学习新课程标准，把握住教材主旨，知道教学重点、难点、关键和相应措施。8.重视评价方式，在测验中注重考核学生解决问题的能力；重视学生自我评价对学习活动的促进作用。9积参加学校组织的“说、讲、评”活动，积极参加听课、评课活动，听取别人的优点， 改正自身的缺点。10对学生的每一单元测试情况，都认真做好质量析，查漏补缺，制定出正确的改进措施，有的放矢。11对每一堂课都认真备课，备教法，备学生，备学法，认真搞好课堂气氛。12严格按教学常规，规范化教学。不以规矩，难成方圆，作为教学来说，定教学常规来教学。我们必须按一定教学常规教学13作业布置量要适当，难易适中，且突出重难点，并力争当堂完成，当堂批阅，减轻学生的课外作业负担; 科学设置作业，做到精选精练，及时批改，根据教学内容合理设计基础性作业、综合性作业、拓展性作业等14.坚持个别辅导，搞好优生优培及差生转化。对于优生，我们应该让他们更加优秀，要对他们进行个别辅导，对于学习困难生我们应当给予更大的热情和耐心，让他们觉到集体温暖和老师的关怀。六、教学进度、教学时间分配周次时间课题教学内容课时分配新授练习复习测试矫正139.3|9.23第一章基本的几何图形1.1 我们身边的图形世界1.2 点、线、面、体1.3 直线、射线和线段1.4线段的度量和比较21211114|59.24|10.7 第二章有理数2.1 生活中的正数和负数2.2 数轴2.3 相反数与绝对值12116|710.8|10.21第三章有理数的运算3.1 有理数的加法与减法3.2 有理数的乘法与除法3.3 有理数的乘方3.4 有理数的混合运算3.5 利用计算器进行简单的计算3321111810.22 |10.28第四章数据的收集、整理与描述4.1 数据收集的方式4.2 数据的整理4.3 简单的统计图4.4 统计图的相互转化112111191010.29|11.11第五章代数式与函数的初步知识5.1 用字母表示数5.2 代数式5.3 代数式的值5.4 生活中的常量与变量5.5 函数的初步知识112111 11.1211.18复习、期中考试121411.19|12.9第六章整式的加减6.1 单项式与多项式6.2 同类项6.3 去括号6.4 整式的加减121211151712.10|12.30第七章一元一次方程8.1 方程和方程的解8.2 一元一次方程8.3 等式的基本性质8.4 一元一次方程的解8.5 一元一次方程的应用 11136 11182112.31|1.27复习、期末考试七教学辅导计划：1学生分类分析：从学生的接受能力和学业成绩来看，整个学生群体可分为优生、中等生和困难生三个层次。(1)优生接受能力强，灵活性大，学业成绩突出，可作为培养的重点对象。（2）中等生接受能力较强，有些灵活性较大，但学习自制力不强，缺乏正确科学的方法习惯，导致学业成绩不突出，是群体发展的中坚力量，可作为优化的重点对象 (3)困难生约占学生群体总数的1/3，大多接受能力较差，灵活性不足，具有较强的依赖性和懒惰性，导致学业成绩较差，可作为转化的重点，2分类教学措施：依据分类教学的要求，将学生分为优生、中等生、困难生三类，针对不同类别的学生，结合他们各自所具有的特点，采取不同的教学辅导措施，具体实现培优、辅中、转差的教学要求。如中等生辅导则主要通过课余座谈、交流谈心等形式，培养他们的自信心和学习自觉性，课堂上则让他们解决一些中等难度和较易的问题，发现有进步则大力表扬，使他们不断巩固学习兴趣，课下可以单独布置一些练习题，努力挖掘他们的潜力，让他们既吃得饱，又吃得消。针对不同类别的学生，充分发挥学生的优势互补的力量，组建学习小组，每个小组均按比例由这三类学生组成，由优生负责进行管理和互助学习，并定期进行检查督促，让其健康发展，这样既培养他们的合作学习的能力，又可带动学生的整体发展和优化。优秀学生辅导计划（一）本班情况分析： 从初一学生的情况来看，一大部分学生的数学能力有了一定的提高，潜力有比较大的发展，许多学生的数学知识掌握的牢固，解决问题和分析问题的能力有了较大提高，他们懂得怎样去学，能积极主动的完成老师布置的作业、练习，具备学习新知识的可能。这些学生因学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，做好笔记，独立完成课堂上的练习和作业，当天的任务能完成，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题的分析能力有了比较大的提高，为使学生的知识面更加拓宽，力争获取最多最好的知识，特制定如下的计划： （二）辅导要求：1、成立优生辅导小组， 2、定时、定期、定内容对他们进行辅导。 3、制定切实可行的辅导方案。 4、个别指导与集体辅导相结合，注意不能千篇一律，根据个人的实际情况进行 培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。5、定期总结，多进行表扬与鼓励、对学生进行正确科学的引导。（三）辅导对象：五班、六班班的优秀生 (四)辅导原则：本着优生优培的原则，让好学生吃的更饱、吃的更好、充分发挥自己的特长，使优生更优，除学好书本的知识，还能获取更多、更新的、书本以外的知识为主要原则。在本学期中，要大力发展学生的思维能力，培养他们善于发现规律、总结规律的能力。培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力，争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。(五)辅导措施：对待优生要高标准、严要求，增强他们自我教育的自觉性，课堂上可让这部分学生处理解决一些难度较大的问题，让他们既吃得饱，又吃得好，做学习小组的带头人、领头雁，这样既锻炼了他们自己，又起到了榜样示范作用，形成对其他类别的学生较为有利的学习氛围。(六)辅导安排： 辅导内容：根据教材进度及内容现定，重点辅导数学探究内容，尤其是几何探究内容。辅导时间：时间辅导内容辅导地点13周第一章基本的几何图形办公室46周第二章有理数办公室810周第三章有理数的运算办公室1113周第五章代数式与函数的初步知识办公室12-14第六章整式的加减15-17第七章一元一次方程发展生辅导计划为了大面