示范教案(第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”).doc

或第七单元 苏联的社会主义建设单元设计1917年十月革命后，苏俄走上了一条不同于资本主义国家的经济发展道路，作为世界上第一个社会主义国家，没有任何现成的模式可以借鉴。本单元主要讲述了1917年俄国十月革命后的不同的历史时期对社会主义进行探索和创新，讲述其成功的经验和失败的教训，直至1991年苏联解体的历史。共分为2课内容：即从“战时共产主义”到“斯大林模式”、二战后苏联的经济改革。依据新课标的要求，着重为学生分析如下内容：了解实施战时共产主义政策的背景、认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；掌握“斯大林模式”的主要表现及其利弊、认识这一的模式僵化是日后苏联解体的重要原因之一；了解掌握从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性与曲折性。第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”整体设计本课概述苏维埃俄国诞生后，摆在俄共面前有两大任务：巩固政权和向社会主义过渡。在完成这两大任务的过程中，俄共先后采取了战时共产主义政策和新经济政策。1922年苏联成立，1924年列宁逝世后，斯大林领导地位逐步确立，在他执政时期，国家经济政策改变，开创了以高度集中为特点的社会主义建设模式即“斯大林模式”。本节分三目内容，对上述经济建设的探索作了诠释。第一目“战时共产主义政策”，介绍了战时共产主义政策的实施背景及其内容，归纳其特点。第二目“新经济政策”，分析了这一政策实施的背景，介绍了它的内容和意义，从而指明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。第三目“斯大林模式”，重点介绍了“斯大林模式”的内容和利弊，充分肯定了这一时期苏联经济建设的重大成就，同时指明高度集中的计划经济体制后来日益僵化，是日后苏联解体的一个重要原因。思路设计教学重点新经济政策实施的意义，20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。教学难点对战时共产主义政策的评价；新经济政策为什么是向社会主义过渡的正确道路的探索；对“斯大林”模式的评价。教学方法本课讲述了苏俄和苏联早期经济建设的探索，教学中结合多媒体，主要以创设情境、问题探究方法为主，结合谈话分析、解析史料、历史比较等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。三维目标知识与能力（1）简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。（2）分析新经济政策实施的背景，简述新经济政策的内容，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。（3）归纳“斯大林模式”的特点，简要评价“斯大林模式”。过程与方法（1）通过历史比较，引导学生探究战时共产主义政策与新经济政策的不同，从而了解认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。（2）通过对“斯大林模式”的形成、表现、利弊进行讨论和探究，提高学生的思辨能力和表达能力。情感态度与价值观（1）战时共产主义政策的特殊性；实施新经济政策的被迫性、必然性和不彻底性；在社会主义建设过程中不断进行改革的必要性。（2）通过对“斯大林模式”利弊的分析，认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，从而客观地评价历史人物斯大林。教学设计导入设计情境导入播放一部反映十月革命后初期俄国历史的电视剧，剧中有这样一个场面：一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里，面前摆着两个装满农产品的袋子，显然是在兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。老农似乎有所顾虑，经常四处张望。（网址：/groups/newsreel/27876.topic）合作探究：同学们能找出上述场景中的不正常之处吗？（1）摆地摊应在人多的地方，不应在偏僻角落。（2）商品应醒目地摆放，不应放在袋子里。（3）凭劳动赚钱天经地义，为什么要有所顾虑呢？合作探究：我与大家有同感，这是为什么呢？自主学习：不知道。过渡：从“战时共产主义”到“斯大林模式”这一课将告诉我们答案。情境导入播放列宁在1918中的镜头，红军战士瓦西里在押送粮食回到首都彼得格勒后，自己却因饥饿而昏倒。（网址：/u75/v_MTM1NjIyNzI.html）合作探究：影片中反映了苏俄当时面临什么情况？自主学习：严重缺粮。合作探究：为什么会出现这样的情况？新生的苏维政权能不能经受这一严峻考验，又是如何克服困难的呢？在本堂课中，同学们将找到答案。多媒体课件打出课题：第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”推进新课合作学习：指导学生阅读教材P94本课的导言。问题情境1：苏维埃政权建立后面临的形势。多媒体展示材料：材料一1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。材料二俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。材料三1918年5月，5万多人的捷克斯洛伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海军上将高尔察克在英国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。提问：苏维埃政权建立后，面临什么样的形势呢？学生回答后总结：十月革命胜利后，新生的苏维埃政权正准备进行社会主义建设，但却要面对如此严峻的背景。（板书）一、“战时共产主义”政策1.背景合作学习指导学生阅读教材P94本课正文。问题情境2：战时共产主义政策的内容、特点是什么？（板书）2.内容3.特点自主学习1：农业：实行余粮收集制。工业：大中小工业一律收归国有。贸易：取消自由贸易（物物交换），除此之外，为保障劳动力的供给还实行普遍义务劳动制。合作探究：战时共产主义政策有什么特点？自主学习2：它具有“战时”和“共产主义”两种特点。问题情境3：如何评价战时共产主义政策？（板书）4.评价多媒体展示材料：材料一“当时所处的战争条件下，这种政策基本上是正确的”。因为“俄罗斯同它的主要产粮区隔绝了除了余粮收集制之外，当时我们没有别的办法来实现粮食政策的”，“因为战争的形势已经斩钉截铁地规定了这种公式和条件，我们没有丝毫的选择余地”列宁对战时共产主义的评价材料二1920年，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”材料三1919年俄国1普特（16.38千克）粮食的价格国家征购价6卢布国家零售价30卢布黑市价格200卢布材料四1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易不仅是维持生活和对付战争，已经超越一般革命的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的主要途径。”材料五列宁说：“我们原来打算直接用无产阶级的国家法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。”学生回答后总结：（1）特殊条件下和特殊历史时期中，为了集中全国物力、财力战胜敌人的一项特殊政策。（2）政策的实施对粉碎国内外敌人的武装进攻，战胜敌人提供了必要的物质保障。军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权。（3）为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了一种尝试。（4）但是，实践证明这不是一种理想的政策，一些措施（如国家垄断全部经济、取消自由贸易、实行平均分配等）不符合经济发展规律，严重损害了农民和工人的利益，使工农联盟也濒于瓦解。因此它不是向社会主义过渡的正确道路。合作探究：19181920年，苏维埃国家进行了粉碎国内反革命叛乱和协约国武装干涉的革命战争，捍卫了新生的苏维埃政权。三年艰苦的内战结束了，战时共产主义政策是否依然适应苏俄以后的发展呢？请看下列材料。多媒体展示材料：材料一最严重的事件是,作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了反布尔什维克政府的兵变。这里的水兵大部分来自农村，十月革命中,曾作为布尔什维克党的支持力量发挥了重要作用。1921年初,他们出于对“战时共产主义”政策的强烈不满,在基地举事,提出“没有布尔什维克的苏维埃”的口号,夺取了当地政府的权力。材料二正是这次兵变使列宁认识到，共产党的农业经济政策存在重大错误，必须果断地根本扭转。列宁当时告诉党：“农民曾经不得不去挽救国家，无报酬地缴纳余粮，但是它现在已经经受不住这样的重担。”材料三国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了，19201921年度的粮食收购量却翻了一番，而农民获得的代价仅是一些贬值99.5%的“彩色纸片”。这种越来越严厉的无偿征购，农民已不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是，2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛出了“贸易自由”“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。分析材料得出结论：战时共产主义不再适应苏俄的发展，同时概括新经济政策的背景。问题情境4：概括新经济政策的背景。（板书）二、新经济政策1.背景学生依据材料归纳，教师总结：新经济政策实施的背景：（1）四年世界大战和三年国内战争，加上自然灾害，经济遭到了严重的破坏，濒临崩溃。（2）战时共产主义政策的弊端日益严重，引发了严重的经济和政治危机。（3）战时共产主义政策作为向社会主义过渡的一种模式在实践中遭到失败，俄共（布）需寻找新模式。问题情境5：概括新经济政策的内容。（板书）2.内容合作探究：新经济政策是相对战时共产主义政策而言的，这一政策“新”在何处呢？（1）以粮食税代替余粮收集制。农民在交纳粮食税后，剩下的余粮归自己支配，可以拿到市场上交换所需物品，粮食税的数额比余粮征集制时的交粮数额大为减少。（2）解除了对大部分小型企业和一部分中型企业的国有化，将这些企业以出租的方式交给原来的业主经营，并允许私人开办小型企业。国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等允许国内外资本家投资开发，如授权美国商人哈默开采石棉，这在过去是不可想象的。（3）重新重视货币的作用，恢复货币流通和商品交换。（4）废除实物分配制，实行按劳分配制。过程评价：同学们的概括非常全面，简单来说，新经济政策与战时共产主义政策有两大不同：由否定商品货币关系到利用商品货币关系进行社会主义建设。由单一的公有制变为以公有制为主体，多种所有制并存的所有制形式。（多媒体展示下表）项目主要内容农业政策粮食税工业政策国家资本主义贸易政策恢复自由贸易，允许商品买卖劳动方面废除实物分配制问题情境6：探究新经济政策的实质。（板书）3.实质合作探究：新经济政策是否要发展资本主义呢？自主学习：不是。合作探究：是的，新经济政策的实质是在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成分战胜资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制。问题情境7：新经济政策给俄国社会带来哪些好处呢？（板书）4.意义（1）粮食税政策减轻了农民的负担，提高了农民的生产积极性，从而缓解了政府与农民之间的矛盾，有利于巩固工农联盟，稳定政治形势。（2）工业方面的措施调动了企业生产积极性，促进了工业经济的恢复和发展。允许外国资本家经营，有利于利用外资和技术设备。（3）允许自由贸易使农民获得了扩大再生产的资金，促进了商品流通。（4）按劳分配充分调动了人民群众的劳动热情，有利于国民经济的恢复和发展。合作探究：诚如同学们所说，新经济政策显示了巨大的优越性，它使苏俄（联）在短期内发生了巨变。到1925年，苏联的国民经济已基本恢复，社会秩序稳定，整个社会呈现出旺盛的生机与活力。这个结果说明了什么呢？（1）说明新经济政策适合苏俄（联）国情。（2）说明新经济政策是向社会主义过渡的正确途径。合作探究：那么我们该如何对待这一政策呢？自主学习：当然应该坚定不移地长期执行这一政策。合作探究：这是你的认识，它是不是俄共和后来苏联领导人的共识呢？自主学习：不是。（板书）三、“斯大林模式”问题情境8：“斯大林模式”形成的背景是什么？苏联的成立：（1）时间：1922年底。（2）组成：俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和南高加索。（3）全称：苏维埃社会主义共和国联盟。斯大林领导地位的确立：1924年1月，列宁逝世，斯大林领导地位确立。多媒体展示材料：我们所以采取新经济政策，就是因为它为社会主义事业服务。当它不再为社会主义事业服务的时候，我们就把它抛开。斯大林1929年12月的一次讲话合作探究：你怎么看待斯大林的这一观点？说明斯大林准备放弃新经济政策，而这一做法与后来高度集中的经济政治体制的形成存在着密切的关系，给苏联的经济、政治带来了重大的影响。问题情境9：什么是“斯大林模式”？过渡：“斯大林模式”是指20世纪二三十年代，苏联在斯大林的领导下建设社会主义过程中形成的经济、政治体制及其运行机制，其主要特点是高度集中，即政治集权、经济集中、思想集控，曾经发挥过重要作用，但也存在致命不足。具体而言，要求学生依据教材填写下列表格：项目主要内容农业政策农业集体化工业政策优先发展重工业，农、轻工业为重工业发展提供资金经济体制实行单一的公有制，高度集中的计划经济问题情境10：如何评价“斯大林模式”？教师提问：20世纪20年代中期的苏联面临着怎样的形势？（由教师补充，同时多媒体展示）国际形势虽然赢得三年战争的胜利，但仍处于资本主义国家的包围和战争威胁之中。政治形势1922年苏联成立；列宁逝世后，斯大林上台，通过政治斗争逐渐巩固了自己的领导地位。经济形势由于新经济政策的实施，苏联经济迅速恢复，但总体而言其生产力水平仍相对落后，20世纪20年代末工业产值仍只占国民经济生产总值的45。历史传统、社会环境沙皇俄国长期以来是一个农奴制国家，1861年亚历山大二世改革后虽然走上资本主义道路，但仍存在大量的农奴制残余；从经济上讲是一个小农经济占主导地位的、落后的农业国；从政治上讲，长期处于沙皇专制统治之下，专制主义的意识形态根深蒂固，而且有着强烈的扩张欲望。思想环境斯大林多次在国家问题上强调，“阶级的消灭，不是通过阶级斗争消灭的道路，而是经过阶级斗争加强的道路达到的”“只有最大限度地加强国家政权，才成彻底铲除垂死的阶级的残余”。个人因素斯大林的个人性格与个人经历。多媒体展示材料：列宁在其遗嘱中有关斯大林的叙述：“斯大林同志当了总书记，掌握了无限的权力，但他能不能谨慎地使用这一权力，我没有把握。斯大林同志太粗暴，这个缺点在我们中间，在我们共产党人的来往中是可以容忍的。但是在总书记的职位上是不可容忍的了。”“在十月革命前的革命生涯中，斯大林曾八次被捕，其中六次从流放地逃脱，又回到原地继续革命。应当说，斯大林令人信服地展现了他非凡的意志力。斯大林的思想，对人的主观能动性比较看重，对客观规律则尊重不够；对该做什么比较强调，对能做什么不够重视，这恐怕是造成斯大林理论思想中主观主义过多的原由之一。”在亿万人民的心目中，斯大林成为神话般的人间上帝，大家开始战战兢兢地念叨他的名字，他们相信：只有他一个人能够拯救苏维埃国家，使之不受侵略和解体。麦德维杰夫让历史来审判过程评价：由此可见，苏联在20世纪二三十年代的发展道路上逐渐形成了高度集中的经济政治体制的这一“斯大林模式”不是偶然的，可以说这是苏联当时特殊的历史条件下的产物。这一模式形成的根本原因是苏联当时相对落后的生产力水平所决定的。因为生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。多媒体展示材料：名称时间主要成就“一五”计划19281932年从农业国变为工业农业国“二五”计划19331937年成为世界工业强国，工业产量跃居欧洲第一，世界第二“三五”计划1938年起实施，因卫国战争爆发而中断合作探究：“斯大林模式”取得了哪些成就？（1）开辟了计划经济体制和新型的工业化模式。（2）迅速实现工业化。（3）苏联经济实力的迅速增长。（4）为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。过程总结，当时资本主义世界正在爆发一场世界性的经济危机，而苏联在“斯大林模式”下取得了如此大的经济成就，显示了社会主义制度的优越性。多媒体展示材料：材料一据统计，在苏联农村中，从1927年7月到1930年，牛减少了22，马减少了13，猪减少了33，羊减少了26。材料二实现农业集体化以后,苏联政府采取提高工业品价格、降低农产品价格的办法，要农民为工业化提供资金据统计从农民手中拿走的粮食，约占其收获量的40%，而粮食收购价远低于生产成本。“一五”计划期间，通过这些办法从农民手中得到的资金，在工业化资金中约占1/3。原教科书材料三苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。毛泽东论十大关系合作探究：上述材料说明了“斯大林模式”存在些什么样的问题？会产生什么样的严重后果？师生互动，过程总结：为了实现国家工业化，牺牲了广大农民的利益，挫伤了他们的生产积极性，使农业长期停滞不前。另外，片面发展重工业，导致农业和轻工业长期落后状态，人民生活水平提高缓慢。最终不利于苏联的可持续发展，后来这种高度集中的计划经济体制长期固定下来并日益僵化，成为苏联解体的一个重要原因。过程总结：虽然“斯大林模式”的功过并存，但我们也要注意到：苏联是世界上第一个社会主义国家，如何建设社会主义没有现成的道路可走。虽然空想社会主义者曾为未来的社会主义社会描绘了美好的设想，但那只是纸上的东西；马克思和恩格斯虽然论证了向社会主义过渡的必然性，但毕竟他们没有社会主义的实践。因此，在外部面临帝国主义国家包围的情况下，如何让社会主义生根发芽，应该说是摆在苏联人民面前的首要问题。因此，作为苏联最高领导人的斯大林，只能从马克思和恩格斯的经典著作中去寻找依据，或者在实践中摸索前进，从而逐步形成了高度集中的社会主义经济政治体制和运行机制，即“斯大林模式”。因此，全盘否定和全盘肯定的立场都是不科学的。我们通过学习，不仅要弄清楚“斯大林模式”的来龙去脉，更要看到社会主义建设和改革的复杂性、艰巨性和曲折性，更要坚定走中国特色的社会主义建设道路，坚定改革开放的伟大决策，共同推动社会主义事业从挫折中逐渐走向发展。启示：社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路；改革不可能是一帆风顺的，社会主义制度要通过不断改革来完善；任何经济制度都不可能一成不变，都应随着生产力的提高而不断改革适应。课堂小结十月革命的胜利宣告了苏俄的诞生。为巩固新生政权，苏俄实施战时共产主义政策，这一政策对击退国内外敌人的进攻发挥了巨大的作用，但它不是向社会主义过渡的正确途径。新经济政策很好地解决了这一问题，但被俄共和后来的苏联领导人过早地终止了，20世纪三四十年代,苏联人民在斯大林领导下,确立了优先发展重工业和农业集体化运动的经济建设方针,开展了有计划的经济建设,取得了举世瞩目的成就。但是也存在着严重的失误,高度集中的经济体制日益阻碍了苏联经济的发展和生产力水平的提高，这种模式的日益僵化最终成为苏联解体的重要原因。板书设计这里是一个图片这里是一个图片活动设计主题：社会主义建设的道路是没有先例的、曲折复杂的，新经济政策是苏俄社会主义道路的成功探索，中国的改革开放是中国社会主义道路的成功探索，两个政策的命运却不同，原因何在？请同学们写一论文，发表自己的观点，同时对中国的社会主义建设道路提出自己的建议。步骤学生活动教师指导目的1上网，到图书馆查阅相关书籍介绍相关书籍1.培养学生学以致用能力、动手能力和描述论证能力2.加深对社会主义建设艰难的理解2整理资料，确定观点解答学生提出的问题3相互交流，展示成果对学生论文加以点评习题解答学思之窗结合列宁的话，我们应当如何看待战时共产主义政策？解题关键：战时共产主义政策是战争环境下实施的非常政策。思路引领：战时共产主义政策的推行保障了苏维埃在军事上的胜利，不