小学学生数学课堂行为习惯的评价表1.doc

劳模店小学学生数学课堂行为习惯的评价表 班级： 评价学生： 指导教师： 第 周 评价内容评 价 细 则时 间一二三四五总评课上听 讲一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。善于质 疑在数学学习的过程中，首先要有自主探究、积极思考、主动质疑的习惯。积极表 达在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，无论对错，勇于表达自己的想法，发表不同的见解。合作学 习在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点；还要善于帮助同学，接受同学的意见完成作 业规范的书写，保持本册整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。独立思考、完成作业的习惯。认真审题、仔细运算的习惯。反复验算的习惯。及时上交并订正的习惯。学具准 备按照教师的要求认真准备学具的习惯，平常课堂中要注意准备好直尺、铅笔、橡皮等常规学具，并且能自己整理学习用品，保持书本整洁。阅读课 本按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说，接着看书中插图是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么写的，最后，提出看不懂的问题。仔细观察要学会按一定顺序观察的方法，自觉养成边观察边思考的习惯，做会观察的有心人。解题习 惯仔细审题：对于每一道题的要求都要仔细看，切不能拿到题目就做；对于关键字要圈圈、点点、划划。计算题： 递等式哪一步先算用尺划出；计算每一步都要认真打草稿。应用题：解题时划出关键句；注意单位，答句的书写；对于较复杂的题画出线段图等配合解题。 注：评价采用等级制，一周教师可关注评价2-3名学生。学期末汇总。 劳模店小学学生语文课堂行为习惯的评价表 班级： 评价学生： 指导教师： 第 周评价内容评 价 细 则时 间一二三四五总评课前准备预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。物质准备：学具、课本、资料、练习本等。知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。识字习惯对学习汉字有浓厚的兴趣，能主动使用字典、词典。能书写正确、端正、整洁，有正确的写字姿势与习惯。合作学习在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点；还要善于帮助同学，接受同学的意见积极表达在参与、经历知识发现、形成的探究活动中，无论对错，勇于表达自己的想法，发表不同的见解。读背坚持天天背诵（外语短文、古诗文及现代文精选文段）。在学习和生活中能恰当的运用相关内容。阅读课本能用准确的普通话正确、流利、有感情的朗读课文。喜欢阅读积累课内外优美句段。有读书看报的习惯。仔细观察要学会按一定顺序观察的方法，自觉养成边观察边思考的习惯，做会观察的有心人。完成作业1、规范的书写，保持本册整洁的习惯。作业的格式、书写要规范。2、独立思考、完成作业的习惯。3、及时上交并订正的习惯。习作留心周围事物，乐于书面表达，有些日记的习惯。能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。注：评价采用等级制，一周教师可关注评价2-3名学生。学期末汇总。 劳模店小学低年级学生课堂学习习惯评价表评价内容评 价 细 则课前1. 自觉准备好下节课所需学习用品，按照老师的统一要求在课桌上摆放整齐。2. 听到预备铃声，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背口诀或唱歌，等老师来上课。 听 1. 身坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。2. 同学在回答问题时要仔细听，不能随便打断别人的发言。如果有不同看法，等同学讲完举手发言。3. 听课时，不做与上课无关的事，不随便做小动作。4. 小组讨论时，认真倾听，并及时给与补充。 说 1. 要说话先举手，得到允许站起来说。2. 说话时人站直，手放两侧，声音响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。全班齐答时做到不拖长腔。3. 不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。 读 1.读书时人要坐直，眼睛离书一尺。2.读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，齐读时声音要轻，读出感情。做到不唱读，不喊读。3.一人读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。 写 1.写字姿势做到“三个一”（一指节、一曲臂、一拳头）2.写作业要垫好垫板，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫，不用修正液。用本子时注意不要折角。 下课1. 放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。值日生负责擦黑板。2.走出教室不要拥挤，同学之间要互让。下课后先上厕所，再做有意义的活动。 小学语文学生课堂学习评价表 学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 思维的条理性与创造性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能用不同的方法解决问题，独立思考。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题。思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 识字写字能认清字形、读准字音，掌握汉字的基本意义的情况。会使用字典、词典。能书写正确、端正、整洁，有良好不能认清字形、读准字音，掌握汉字的基本意义的情况。不习惯使用字典、词典。能书写不够正确、端正、整 阅读 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能阅读积累课内外优美句段的。不能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。不喜欢阅读积累课内外优美句段。没有读书看报的习惯。 习作留心周围事物，乐于书面表达，有些日记的习惯。能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。完成老师布置的习作要求。不喜欢细作，不能完成习作的作业。 劳模店小学语文学生学习习惯养成评价表评价项目评价基本要求评价标准课前准备(15分)预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。物质准备：学具、课本、资料、练习本等。知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。 上课(20分)积极参与课堂，认真学习，善于合作，踊跃发言敢于质疑，努力完成课堂学习任务，学习效率高。严守自习课纪律，自习课能独立完成作业和练习，并能有目的进行系统复习和预习。 作业(10分)项目齐全，书写工整，卷面整洁，按时完成；解答格式规范，步骤完整，能认