学年信艺组工作计划.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2012至2013学年度第一学期信 艺 组 工 作 计 划一、 指导思想1. 根据学校总体工作计划及安排，结合本组实际与新课程标准的要求，制定出具有学科特点的活动计划。2. 倡导本组教师不断精心业务自修，积极开展教育教学研究活动，进一步提高教育教学水平。3. 组织教师不断钻研新课程标准与教材，认真备课。教学以新课程标准、教材为依据，结合场地、器材实际。教育教学中应渗透素质教育，突出学科特点。4. 充分调动教师的积极性和主动性，以教师职责严格要求自己，大力培养学科尖子生，为高一级学校输送合格人才。二|、目的与任务1. 一指导思想为目的，教学以新课程标准为核心，以教材为依据，严格按学校常规要求自己，认真备课、认真上课，积极完成各项工作任务。2. 根据活动计划，及早准备，各负其责，尽最大努力，按期落实计划内容，并不断总结经验，完善方法，改进不足。3. 充分显示学科特点，积极组织学生开展各项竞赛活动，既要丰富学生的课余生活，并不断提高艺术素质教育效果，促进教育教学工作的向前发展。 韩集初中信艺组 2012年8月25日七年级语文期末试卷分析人教版 一、总体评价七年级上学期期末调研考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我区语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。 七年级本学期期末调研考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。 二、具体分析1、试题分析七年级本学期期末调研考试语文试卷试题设计“积累与运用”、“阅读”、“作文”三个大题20个小题。设计的三个大题20个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了我区语文教育教学的实际。 （1）第一大题：积累与运用，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度，更从另一个层面引导学生正确地认识读书的目的；第2小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理；第3小题成语运用的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题表面考察了学生对，语句衔接地理解，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习地考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。如谈及“奥运”“健康”等热门话题。 （2）第二大题，阅读部分考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。诸如第11小题考察了学生的判断是非的能力及自己所受的启示教育。第1214小题给了学生材料链接的现代文阅读，谈到了“感恩”这个不朽的话题，对学生的心灵给予一次洗涤，也给学生的在现代文的阅读上注重了情感的深入。第1519小题继续考察现代文，不同的是，这个现代文的内容更贴近学生的生活实际，直接考察了学生的生活体验，引导学生通过语文学习，认识、理解、体验人与自然、人与社会，人与自我的关系。 （3）第三大题，作文此次设计的是命题作文玫话题作文双重选择，都是学生写作与展示的好机会，更考察了学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式以及认识世界，认识自我，进行创造性表述过程的同时激发学生的写作欲望。 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理2、学生分析七年级上学期期末调研考试语文考试学生得分普遍较高，但也有较多失分的地方，具体是： （1）积累与运用部分的选择题和综合性学习考察完成情况不够理想，原因是学生的社会实践活动不够多，体验较少，也有学校相关设施配备不全等存在的客观原因，导致教师相关活动无法顺利施。诸如我们农村学生对“奥运”等热门话题的信息接收还不够全面及时。 （2）阅读部分学生对文言文的课内外比较阅读出现了部分学生严重失分，主要是平时训练不够深入，学生不能很好的融合贯通，诸如第11小题叫学生谈启示，很大一部分学生答题不够全面；现代文的材料链接阅读由于链接材料的，学生阅读不全面，答题函待进步；第1519小题的现代阅读，学生思考不够深入，等题也过于简单化，也是出现失分的一个重要