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文档简介

附件1:江津区教师教学工作常规教学是学校的中心任务,是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证,是提高学生素质的关键。为了实现教学管理工作的制度化和规范化,结合我区实际情况,特制订江津区教师教学工作常规。 一、备 课 1把握学科课程标准,把握学段目标,明确各册教材的基本要求及各单元知识的联系,在充分了解学生实际的基础上备课。2备课内容:课时教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。体现全面育人的思想,关注“三维目标”,明确具体,有操作性;教学重、难点要明确。教学过程设计应体现新课程理念,符合学科特点,注重培养学生的创新精神和实践能力,注重学生可持续发展。提倡超周备课和写教学后记。3提倡在个人思考的基础上开展集体备课。集体备课做到“四定”(定时间、定课题、定中心发言人、定形式),认真研讨,集思广益,注重资源共享和教师的个性化理解。加强备课资源库的建设。二、上 课 1端正教学思想,更新教学观念。面向全体学生,课堂教学要以学生的发展为本,教师是学生学习的引导者、组织者、促进者。2注重教学过程中的多向互动。教学过程中,强调师生互动、生生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,要重视课堂教学过程中的偶然性生成,努力构建和谐的、民主的、平等的师生关系。3有效转变学生的学习方式。要组织和指导学生自主学习,开展有效的合作学习,进行适度的探究性学习,同时也要注重学生有意义的接受性学习。让学生在经历学习的过程中学习知识、提高能力、掌握方法,陶冶情操,激发兴趣。4加强课堂管理,制定合理的课堂教学规则,采取恰当的激励措施,营造良好的学习氛围,培养良好的学习习惯,课堂教学活而不乱。5严格按课表上课,不随意缺课,不私自调课、挤占课; 不中途离开课堂或提前下课,不接、打电话或做与上课无关的事,不拖堂。6用普通话教学,板书字体规范,仪表、服饰大方得体。三、 作业布置及批改 1作业布置应根据教学目标和学生的学习情况,设计富有针对性、有弹性的作业,以适应于不同程度的学生。2布置作业要体现代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生情况分层要求)、实践性(口头、书面、操作等形式)。3按教育主管部门的要求,严格控制课外作业量。小学低年级、幼儿园不布置书面作业。4批改作业要及时、认真。批改的符号、字迹应清晰、准确。提倡多种方式批改作文,习作评语要有针对性、启发性、鼓励性。5作业批改后要及时总结、反思,对具有普遍性的错误要进行集体评讲,个别问题严重的要进行个别帮助、指导,注重对学生改错后的复批。6加强课外阅读的督促与指导,完成课标所规定的阅读量。四、辅导学生 1辅导是教学工作的重要组成部分。对学生的辅导包括培优和补差两个方面,辅导必须具有针对性,做到集体辅导和个别辅导相结合。2通过辅导,激发学生学习兴趣,在原有基础上有所提高。3辅导时间安排得当,不准休课辅导,不准进行有偿家教。五、成绩测查1对学生学习成绩进行适时适度的测查,及时分析测查情况,反思教学得失,及时查漏补缺。2期末成绩采用“等级+评语”的评价办法告知学生和家长。禁止对学生成绩公开排名。3认真填写期末成绩册和质量分析表,填写符合要求。六、教研科研1加强业务学习,坚持自主学习,阅读教育教学书刊、名家专著,撰写读书笔记;积极参加校内外各种培训学习,能与同伴及时分享学习心得。2积极参加各级听课、评课、说课、磨课活动,提倡同学科、同年级教师间相互听课,主动发表观点,相互促进,共同提高。3做研究型教师,树立“问题就是课题”的意识,承担科研课题研究,及时总结提炼教学实践中的经验教训,勤于动笔,撰写教学案例、教育叙事、教学论文、教学随笔等。七、学校管理督导落实教学常规管理“五项制度”:1领导分管学科制度或领导分管年级制度。要求分管各学科的学校领导、教学管理人员,深入到教研组、年级组、课堂,保证教学、教研工作的正常进行。2巡课制度。学校要不定期经常组织巡课,检查教师上课到岗情况以及是否按课表上课。3课堂教学评价制度。学校领导、教学管理人员听课后及时对教师的课堂教学情况作出评价,并与教师及时交流。4随堂听课制度。学校领导、教学管理人员每期尽可能对每位教师随堂听课一节。分管教学、教研的行政及其他行政均要实行听课制度。认真做好听课笔记,写好听课反思和建议。5教学常规检查制度。定期或不定期检查教学常规,并将检查结果纳入考核。附件2:江津区中学生学习常规预习常规课前预习很必要,通览教材勤思考。新旧知识相关联,疑难之处标记号。注释提示须记牢,预习笔记备资料。薄弱学科应加强,自主预学见成效。课堂常规课中学习须认真,主人地位要弄清。老师引领同学伴,合作研讨是关键。专注听讲不溜神,重点难点动笔勤。变换角度想问题,积极发言多质疑。老师点拨要记牢,师生共把问题讨。小组合作分工明,互相交流善聆听。求异求新更求真,研究学习达双赢。作业常规作业环节不可少,巩固知识很重要。看书在先重梳理,胸有成竹再审题。条件要求要弄清,途径方法要找准。推理严谨写规范,步骤简明条理清。言必有据思路明,多解优解能创新。遇到难题细思考,纠结难解再请教。点评作业虚心听,改正错题别漏掉。经典题例订成册,经常翻阅收效高。复习常规课后复习须及时,总结反思消化好。查漏补缺静整理,融汇贯通渐提高。储备知识活运用,形成技能和技巧。当日功课当日结,单元复习不可缺。期中期末再归类,构建体系重反馈。实验常规实验课程不撂下,理论实际共一家。明确目的和要求,原理方法步骤晓。动手操作要谨慎,仪器设备要搁好。明察秋毫善判定,作好记录细推敲。实事求是写报告,科学精神来培养。检测常规考试并非全法宝,目标检测有必要。考前准备好心态,克服紧张与急躁。诚信为本好品德,独立应考把卷交。先易后难得心手,先熟后生有技巧。审题检查须仔细,卷面整洁步骤齐。 考后分析找问题,试卷保存备参考。拓展常规课外学习不可少,扩展学力很必要。扬己特长和爱好,切忌贪多与好高。弥补弱点强技能,厚积薄发修养高。附件3:江津区小学生学习常规课前常规课前预习很重要,疑难之处作记号;圈圈划划勤思考,查找收集备资料;铃声一响进课堂,轻声快步不吵闹;摆好书本来静息,等待探讨新奥妙。倾听思考身体坐正听仔细,重要之处应动笔;目光紧随发言人,仔细听清话语意。如有意见和建议,适时端正把手举;静听爱思好习惯,多换角度想问题。朗读常规双手拿书向外斜,吐字清晰要大声;普通话儿要标准,正确流利有感情。根据标点来停顿,神情专注要认真;通读熟读最基本,边读边思是保证。表达常规举手发言好习惯,五指并拢手臂直;回答问题声响亮,语句完整很重要。勤于思考大胆言,独树一帜最勇敢;评价学会先肯定,再来补充和完善。合作交流老师要求要听清,独立思考是前提;小组合作先分工,安排周密再行动。互相交流要小声,专心聆听善补充;充分交流重梳理,完成任务坐端正。作业常规作业

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