从现在开始教学设计.docx

从现在开始教学设计从现在开始教学设计1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和1、教师：课件、投影仪2、学生：动物彩色卡片，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活习性的资料。一、趣味导入，复习字词1、趣味导入。师：小朋友们，你们好！我是狮子大王，你们是谁呀？今天真热闹！告诉你们一个好消息，我要找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？板书课题：21从现在开始读从现在开始跟着我搭上小火车向绿光森林出发！2、复习字词师：不过，想进入森林要先闯三关哦！第一关：带拼音读生字zhlnqdrnunshmzhn之轮期第任惯式眯郑好的，你们真棒！第二关：不带拼音读生字之轮期第任惯式眯郑你们真棒！第三关：组词语读万兽之王轮流命令上任习惯方式笑眯眯议论纷纷荡来荡去叫苦连天宣布郑重恭喜你，过关了！欢迎大家来到绿色森林！二、整体感知1、狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布： “从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”请学生像狮子一样宣布这个命令“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。指名读，指导读出狮子的威武。全班有感情读。2、自读课文。要求：读准字音，读通句子。思考：哪些动物参加竞选了？用“”画出来。动物是怎么说的？用“”画出来。3、交流反馈，适时板书。21、从现在开始猫头鹰图议论纷纷叫苦连天袋鼠图直摇头小猴子图立刻欢呼起来三、亲近文本，品读感悟1、学习第2自然段品读重点句子：他想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！”猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读，通过动作理解 “神气极了”。请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。师生合作读。品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。创设情境，再现“议论纷纷”。师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词？启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是，你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？生：不适合。师：那好，第二个星期到了，终于该下一个小动物了，那么第二个小动物师怎么当“万兽之王”的呢，让我们一起去看看！2、学习第三自然段出示第三自然段课件：请一位小代表来给我们读一读第三自然段。 品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”袋鼠的心情怎么样？你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。3、学习第四自然段师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家一起来，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” 猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。 思考：小动物们担心什么？用下面的句式说一说：要是就。如果那。感受小猴子的通情达理。从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？ 动物们这么高兴，是为什么呢？四、总结下面请大家告诉猫头鹰和袋鼠 ，他们为什么当不上“万兽之王” ？那他们自己后来呢也知道自己呢里错了，他们都各自作了反思，一起看看吧！：只有尊重别人，才能得到别人的尊重！四、拓展延伸，感情升华1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。 读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”，2、思考：为什么一开始轮流当，后来有不用轮了？2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？六、总结同学们的想法可真多，你们不仅有办法让绿光森林的动物们友好相处，还学会了在生活中要相互尊重。猫头鹰图叫苦连天袋鼠图小猴子图直摇头21、从现在开始立刻欢呼起来相互尊重、友好相处第三篇：从现在开始教学设计从现在开始教学设计七里村镇中心小学王晓霞教学目标：知识技能:会认9个字，会写10个字。正确流利的朗读课文，了解课文内容。过程与方法：1、 以游戏闯关的形式激发学生学习生字的热情。2、 以表演课本剧的形式，理解课文。情感态度与价值观：通过学习让学生懂得要尊重别人的生活习惯的道理，学会总重他人。教学重点难点：教学重点：理解课文内容，有感情的朗读并表演课文。 教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教法与学法教法：以“课本剧”的形式激发学生的学习热情。 学法：小组合作表演，理解课文内容。教学准备：教师:多媒体学生：动物头饰教学过程：一、 谈话导入。1、 观察画面，问：小朋友们，你最喜欢什么动物?为什么？2、 告诉你们一个好消息，狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊?齐读课题。从现在开始我们就出发去动物王国。二、 识字创关。狮子大王说了，想进入动物王国，要连闯三关呢！大家想挑战吗？第一关：用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字。第二关：认读带拼音的生字词。第三关：摘苹果。恭喜你们闯关成功，动物王国的大门已为我们打开，狮子大王已经在欢迎我们了。三、 观看课文动画，整体感知。1、 从动画中你知道都有那些动物上任了？2、 课件出示，介绍三种动物。四、 指导朗读，进入角色，领悟道理。“万兽之王”选举大会现在开始!1、 师生接读第一自然段。指名上台扮演狮子大王。2、 指名读第二自然段，思考：猫头鹰表情怎么样?它发布了什么命令，大家同意吗？ 指名回答 理解：“议论纷纷”“叫苦连天” 学生分角色表演。 教师扮演记者采访“动物们”，你们喜欢晚上做事吗？愿意熬夜吗?3、 小组合作学习3、4自然段。 课件出示学习要求。 小组合作学习，汇报交流结果。 分小组上台表演。看到此景，狮子大王怎么做了。4、 学生齐读最后一自然段。5、 谈话小结，领悟道理。此时你想对猫头鹰、袋鼠说些什么？假如你当了万兽之王，你会怎么做？五、 全文小结：从现在开始，希望同学们向小猴小猴学习，学会尊重别人。齐读课题从现在开始。板书设计：猫头鹰图夜里做事袋鼠图从现在开始猴子图习惯的方式学 会 尊 重 别 人教学反思：本文是一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选万兽之王一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯。尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。本课教学我设计了游戏闯关走进动物王国，然后给学生创设了生动活泼的教学情境和主动合作学习的良好氛围，“朗读”“表演”等处处体现生生互动，师生互动。套着走路第四篇：从现在开始教学设计人教版小学语文二年级上册从现在开始教学设计綦江县陵园小学叶德俊教学目标1认读9个生字，读准字音。会写10个生字，掌握生字的音形意。2.正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。3了解童话故事的情节，关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。教学过程一、检查预习，明确要求。1认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。2逐段试读课文。正音；注意长句子的朗读。3提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？4提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。二、朗读感悟，想象体验。1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。课件演示。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。 指名上台演读。学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。小结。朗读全段。2学习第三自然段。指名试读。生评议。生练读袋鼠的话，体会“激动”。课件演示。引导想象、说话：动物们跳得怎样？3学习第四自然段。默读。找出不理解的地方，与同学交流。生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？生讨论、合作解疑。朗读训练。4学习第五自然段。齐读。课件演示。引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？三、学写生字，初步感受汉字的形体美。1课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2指导：撇的不同写法及字的部件处理。3课件：字的比较、调整。4范写。师边写边讲解。5生练写；投影展示，评议、欣赏。第五篇：从现在开始教学设计从 现 在 开 始人教版二年级上册喀什市第十二小学马晓燕第一课时教学设计一、教学目标：1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。体会课文中蕴含的情趣和道理。二、教学重点、难点：重点：掌握生字、正确流利地朗读课文难点：初步感受做什么事都要尊重别人。三、教学准备：多媒体课件、动物贴画、动物头饰准备小篮子、带有水果、蘑菇的生字卡片。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、教师藏起来：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。师：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。咦，你们是谁呀？2、：猫头鹰：我是白天睡觉，夜里做事的猫头鹰；狮子：我是身披黄毛四脚走，力大气壮赛过牛的狮子，袋鼠：我是前腿短小后腿壮，孩子装在口袋里的袋鼠。猴子：我是机灵的小猴子；黑熊：我的身体虽然看上去很笨重，但是我很勤劳哦。斑马：我是身穿条纹衣，善于奔跑的小斑马。松鼠：我是大尾巴，尖嘴颏，跳来跳去采松果的小松鼠。3、教师：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。这个故事的名字叫从现在开始二、初读课文，学习生字、新词。1、师：小朋友们，你们想不想读读这个故事呀？请同学们边读边标出自然段序号。遇到不认识的字可以圈出来请“树叶朋友”或者同桌来帮忙。开始吧！。过渡：课文读得这么好，接下来老师要考察一下你们认字认得怎么样？3、出示带有拼音的生字齐读带着拼音读的好，不算什么，老师要把拼音去掉，考验一下你们的认字能力哦。4、去拼音开火车认读5、教师：小朋友们读得可真不错，不过才读了一遍课文就会认这些字了老师猜想你们一定有很多好办法记住它们，谁愿意把你的认字方法和我们一起分享一下啊？瞧，老师给你们带来了3d动画片果宝特攻2里面的人物图片，,谁认字办法好，我就把这个图片送给他）。6、交流识字方法。a：结合实际生活中识字之：光荣之家：职工之家：轮：轮船、车轮；期：星期、日期：第：第一； 式：方式、公式；任；班主任；每到节假日学校都会让我们和班主任签订安全稳定责任书。责任书上就有班主任三个字。b、识字方法熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁加一加编字谜、教师：看着你们这帮小机灵鬼，认字的方法还真多。引来了森林里的小动物，他们也想考考你们呢。7、：你们认字这么用心，不光老师喜欢上了你们，生字宝宝也喜欢上了你们呢！你们瞧，他们又藏在了词语里，想和你们做游戏呢！谁愿意和他们做游戏啊！8、说句练习。师：谁能用其中的一个或者更多的词语说一句话呢？生a：今天是星期一。生b：今天轮到我做值日了。生c：我们班的班长轮流当，今天该轮到我上任了。生d：每到周末时，老师会给我们布置的作业比平常多一些，大家就会议论纷纷，叫苦连天的。9、游戏巩固生字师：没有得到礼物的小朋友千万别灰心啊，快瞧，老师这里还有礼物呢！这是我今天早上刚采的蘑菇和果子，多新鲜呀！可这上面的字，我们不认识，谁来教教我们读读呀？谁读对了，老师就把蘑菇和水果奖励给谁。如果他读对了，我们大家跟着他读三遍。好吗？10、师：我们这一课还有一些要求会写的字想和你们交朋友，我们把书翻到99页，看看这一课要求我们会写的字有哪些？你们认为哪些字需要老师的指导？哪些字需要提醒大家注意的哪一笔？11、指名说，师小结。生a：“之”第三笔捺要注意是平捺。生b：“直”这个字里面是三横。生c：“当”的上面是个小字头，笔顺是先中间厚两边。第二、第三笔分别是点、撇。生d：“轮”这个字写的时候，车原来是先写横再写竖，成为部首后先写竖，再写提。12、教师范写，提示要点。13、学生练写，师指导写字的姿势，写完后展示学生的作品。14、师：你们的字写得很规范而且很好看，我真佩服你们！三、朗读感悟，体会感情。过渡：不过，老师这儿还有更难的问题，你们敢尝试吗？谁能读好这篇课文？那我们需要找几个孩子来读这篇课文呢？1、指名逐段读、其他同学思考有哪些小动物来参加这次“万兽之王”竞选大会了？课文才读了一遍，你们就能读得这么流利，你们真能干！继续加油吧！嘘，下面老师要告诉你们一个特大的消