人教新课标六年级下册数学导学案：第三课时用比例解决问题2.doc_第1页
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文档简介

用比例解决问题（2）【学习目标】：1、能正确判断情境中的两种量是否成反比例关系，并能利用反比例的意义解决实际问题。来源:Zxxk.Com2、在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。3、通过自主探究，理解“算术法”与“比例方法”的联系和区别，发展多种策略解决问题的能力,营造自由的学习氛围。【重点】：掌握用反比例知识解决问题的方法和步骤。 【难点】：能正确运用反比例知识解决有关问题。【使用方法和指导】先精读一遍教材P62的内容，用红笔对重点内容进行勾画。再针对预习案二次阅读教材，并回答问题，时间不超过20分钟。预 习 案1、 预习自学问题1：温故而知新下面每题中的两种量是不是成比例？如果成比例，成什么比例？（1）实际距离一定，图上距离和比例尺。 （ ）（2）正方体的棱长和体积。 （ ） （3）工作效率一定，工作时间和工作总量。 （ ）（4）圆锥的体积一定，圆锥的底面积和高。 （ ）问题2：用反比例解决实际问题根据例题6，已知一个办公楼原来平均每天用电量（ ）千瓦时，改用节能灯以后，平均每天只用电（ ）千瓦时，求原来5天的用电量现在可以用多少天？来源:Zxxk.Com分析过程：要求现在可以用多少天，先确定每天用电量和用电天数之间的关系，因为“原来5天的用电量，现在可以用多少天”说明（ ）一定，所以每天用电量和用电天数之间成（ ）比例，也就是说，每天用电量和用电天数的（ ）相等。即：原来每天用电量原来用电天数 = 现在（ ）现在（ ）（1）用比例解答： （2）列式解答：二、预习自测：有一堆煤，计划每天烧100千克，可以烧24天，改进炉灶后，每天只烧80千克，这堆煤可以烧多少天？（用比例解答）三、我的疑惑 来源:Z#xx#k.Com来源:学,科,网探 究 案【使用方法与学法指导】独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。探究题：学校举行健美操表演，如果每列25人，要排24列。如果每列20人，要排多少列？（两种方法解答）来源:学+科+网针对性练习：1、某制衣有限公司用一批布做服饰，如果每套服装用布2米，可以做360套；如果每套服装用布1.8米，现在可以做多少套？（两种方法解答）2、张宇加工一批零件，如果每小时加工3
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