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文档简介
池河中学集体备课制度一、集体备课的意义：集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台，有利于教师间的优势互补，有利于提高课堂的教学效率，构建有效课堂。特制定本制度：二、组织领导组 长：邱礼建成 员：谭文书、胡 建、李 琳、杨 凡、谭宗芹、李相波 各教研组长、备课组长具体实施、档案收集由教研处负责。三、集体备课的实施及要求：1、按照学年初划分的备课组为单位，设立组长1名，在组内实行集体备课、议课。2、学期初由备课组长按照本学期教材内容，在每个单元中选择一至两节重点课题，作为本学期需要集体备课的内容，并填写学期集体备课规划表，交教研处检查后返回，放入塑料档案袋（所有的集体备课资料都放入其中）内。注：每个备课组每学期进行集体备课不得少于6次，每位教师主备不得少于2次。3、集体备课的活动过程：活动准备“二研”、“三定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、课程标准，并明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。中心发言人根据领受到的备课任务，独立或与他人合作钻研教材，填写集体备课说课记录（主要说清楚为什么这样做），并依此备出初案（怎样做）。注：要求每学期每个教师必须要书写一次集体备课说课记录，集体备课的初案和最后形成的共案可以是电子版的，但必须打印出来存放在集体备课档案袋内。集中研讨，提出建议（时间必须在上课的提前一周）组长召集本组教师进行集中研讨，中心发言人依据集体备课初备记录和初案发言，其他成员在听取发言后讨论（发言和讨论逐条进行）。讨论要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。中心发言人在集体逐条记录大家提出的、已达成共识的意见，填写到集体备课研讨记录表的研讨记录，后存入档案袋中。撰写教案各任课教师根据集体备课活动记录表改出个案。在不改变集中研讨既定思路的前提下，可发挥各人特长，视各班的学情做略微的调整。课后反思，信息反馈下一次集体备课时，把上次集体备课后实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。4、主题班会、热点问题探讨、案例分析可参考以上方式进行集体备课。5、集体备课档案袋自行保存，每学期末上交教研处。内容包括：学期集体备课规划表、初备和研讨记录、相关打印教案。6、初备和研讨记录计入学时认定教师个人自学笔记中。集体备课次数按研讨记录和教案个数，依池河中学校本研修学时认定管理实施细则（试行）计入。池河中学教研处 2013、12、9 池河中学_年级_学科集体备课初备记录表（说课稿）中心发言人初备时间课 题教材分析（地位、联系、课标、内容）注：从本条开始，只写为什么这样做，怎么做在教学设计中体现学情分析（知识基础、能力、习惯）教材处理（对教材所做的加工等的依据）教学目标（确定依据：课标和学生学情）重点难点（确定的依据）教法学法（教法学法及确定的依据）教学程序（课堂各版块师生活动及确定的依据）句式：为了达到。效果或目的，我采用。池河中学_年级_学科集体备课研讨记录中心发言人研讨时间参加成员探讨地
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