四年级下语文教学实录11雪猴人教版.docx

四年级下语文教学实录-11雪猴人教版2014 一、导入新课，写印象词。师：老师想问同学们一个问题。什么动物是我国的国宝？生1：熊猫。生2：雪猴。师：我知道，因为今天上雪猴，所以，同学们说雪猴是国宝，要是明天上狐狸和乌鸦，同学们就会说狐狸和乌鸦是国宝，是吗？（全场笑）对了，熊猫是我国的国宝，那同学们知道不知道，还有一种动物与熊猫齐名，也是我国的国宝。生：（齐）金丝猴。师：雪猴就是金丝猴的一种，它是生活在我国云南的金丝猴。我们一起去认识非常可爱的雪猴。同学们预习课文了吗？ 生：预习过了。师：那我想知道雪猴给你们留下了什么印象？用一个词来说。生：（纷纷回答）善解人意、友好、可爱、热情、活泼、机灵。师：很好！写在黑板上，写在树枝旁、树枝下都可以（指黑板上简笔画雪猴、树枝）。不会写的字用拼音代替。二、精彩故事，你说我说师：看来，大家通过预习，对雪猴有了深刻的印象，那么你们知道吗？你们认为雪猴热情友好，课文的哪一个自然段体现了这个内容？ 生：第二自然段。师：谁能把第二自然段读一读？（没人举手）都不想读呀？那我就随便点了。你来好吗？生读第二自然段，师指导。师：看来咱们班同学有个特点谦虚，你看她读得挺好的还不敢举手。有个词读错了，看了我生：（齐）一眼。师：没关系，这其实是非常精彩的镜头，非常吸引人的故事，如果呀，这个部分让我们用来讲故事，我相信会更吸引大家。我们把这一段用故事来说，先给大家一个机会。可以小声说，也可以大声说；可以找同桌说，也可以找自己的好伙伴说。不管怎么说，都要记住：生动、吸引人。生互相讲故事，师课堂巡视。师：刚才同学们有的跟朋友说，有的自己对自己说，说得不亦乐乎，下面呢，谁愿意第一个上来说，看看谁最勇敢？噢，勇敢的孩子，给她一点掌声（掌声）。生：敞着门（生敞字读错，师指导），我睡得香极了。师：这句话再来一遍。生：我睡得香极了。师：这句话读得好不好？生：好、不好！师：有的同学说好，有的同学说不好，有什么建议给她？生：要慢一点读。师：慢一点？为什么？生：好像在睡大觉呀（笑）生：这句话还要读得轻声一点。师：对要轻一点，在睡觉，很安静的。对！你来试试看，我也有个建议，能不能加上动作。生：我睡得香极了（学生读得很到位且加上了动作）桌子上多了一小把香蕉。师：我问你，你是不是觉得这雪猴好小气，才给你一小把香蕉？生：是。师：噢！那叫雪猴明天送三把给你。看来你对雪猴送香蕉来好像不怎么高兴呀？生：很高兴。师：那怎么把高兴表现出来呢？生：（学生眼睛一亮，提高了声调）只见桌子上多了一小把香蕉。（笑声）生：（继续读）还点点头。师：我又要打扰你一下，我就是那个客人，它朝我点点头，会说什么？看着我，你来说说看。生1：这把香蕉送给吃。师：谢谢你！谢谢你！还有吗？生2：猴子点点头，向客人问个好。师：你就是那只猴子，我就是那个客人，你会怎么点头？怎么问好？生：我这个师：这只猴子很害羞（全场笑），说不出话来了。（全场大笑）生3：香蕉好吃吗？师：哎哟！谢谢你！我还没吃呢（笑）好，这猴子点点头，我们再来一下，加深一点印象。生：（继续读）还点点头消失了。师：唉！太失望了，看不到它了，最后一个动作加得特别棒。第一位同学很勇敢上来，我们用最热烈的掌声鼓励她（掌声）。刚才这位同学故事讲得不错，我们发现她几个特点：一是加上（生）动作；还能加上自己的（生）想像，那就会更精彩，更生动。刚才上来个女同学，再来一个男同学怎么样？人家说：巾帼不让须眉，我们须眉更要勇敢地上，展现男子汉的形象。师指导一位男生也将故事说得生动、有趣。师：不错，不错，一男一女两个同学都讲得挺生动，都挺厉害的，打成了平手。刚才第二自然段写雪猴的热情友好，我们通过讲故事，大家好像真的看到了这只热情友好的雪猴。三、学习第五自然段，找动词说动词。师：刚才同学都说，雪猴很机灵，非常活泼，善于模仿解放军战士，我们看看，哪个自然段告诉我们雪猴这个可爱的特点？生：第五自然段。师：这第五自然段用了很多表示雪猴动作的词，请同学们轻声读课文，把这些动词作上记号。生读课文，作记号，师巡视指导。师：有些同学已经画出来，动作非常快，我们一起来看小屏幕。你找出了什么动词呢？生1：起身、攀枝欢跳、飞身跃岭、捧、抹抹、掏掏。师：很好，换个同学，把机会也给大家。生2：掏掏、跳、模仿、奔、又蹦又跳、蹲。生3：呲牙咧嘴、搔、围。师：还有没有漏网之鱼，赶快捞上来。生4：伸、做早操、狂叫、席地而坐、拥、观赏、凝神听讲。师：好像差不多了。生：还有。 师：还有呀？生5：摔。师：是雪猴摔的吗？（全班：不是，这是写解放军战士的）。没关系，多了一个。大家看，屏幕上这些红色的字都是描写雪猴动作的，在这些红色的词中你最喜欢哪个呢？也就是你看到那个词会想到什么画面？什么情景呢？同学们可以在四人小组的伙伴中交流交流，说说最喜欢哪个动作词，会想到些什么？四人小组讨论。师：刚才大家各抒己见，下面要以小组为单位来竞赛，来说说最喜欢的动词，看哪个小组说得最精彩、最生动。 生1：模仿，猴子模仿解放军射击，它们用手当作枪。师：是呀，模仿得惟妙惟肖。模仿这个词想得好，说得好！生2：我说按号音起身这个词。按号音起身的时候，猴子心里只想着快点，没站稳，扑通一声滚到地上去了（全场笑）。师：摔了个（生：四脚朝天。）太心急了，这只猴子可爱。生3：我喜欢席地而坐。猴子们都坐在地上，解放军讲话它们都听不懂，但都听得很认真，坐得很安静。猴王也站在前面讲话，发号司令。（笑）师：猴王就是猴王，它是不是在说：你们都得听我的指挥。精彩！生4：我想象猴子做早操，它们没有单杠，就把尾巴勾在树枝上，在做单杠。师：了不起的猴子。 生5：我觉得掏好，猴子不懂得用牙刷，就用脚在嘴里掏。师：小朋友，你说用什么在嘴里掏？ 生：用脚趾。师：好恶心呀（全场大笑），会不会好恶心，你们告诉我？ 生：会。师：那这只猴子你们会喜欢它？ 生：不喜欢？师：（指一学生）他们都说恶心，你为什么喜欢它，不恶心？ 生6：因为没牙刷给它嘛，只好用脚趾，好像很认真的样子。师：说得很好，那你也掏掏吧（笑声）。做不出来了，是的，只有猴子们才这么可爱。还有吗？听课的时候，解放军完成动作特别精彩的时候？有没有什么好词。 生7：呲牙咧嘴地狂叫。师：四年二班的同学们，你们模仿一下猴子嘴牙咧嘴地狂叫。会怎么叫？ 生模仿，发出狂叫，各个神情投入，模仿得惟妙惟肖。师：他叫得最起劲，听听看，他会说什么？ 生：模仿，叫。师：他在说什么？翻译一下吧。 生：解放军加油！师：大声一点。 生：解放军加油！ 生：解放军叔叔，你们做得很高兴，也不教教我。（笑声）师：生气了，还有没有？ 生：你们赢了，如果有什么奖金要分我一半。（全场大笑）师：好贪心呀，真是一只贪心猴！看来，他们找出来了的呲牙咧嘴地狂叫也是非常的精彩。刚才同学们把这些动作词加上了自己的想象，说得非常精彩、生动，比赛结果也出来了，第一名是哪一组？ 生：第二组。师：高兴地狂叫一下。 生：耶！师：同学们再把这些动作词仔细地读一读，记在心里，待会儿我要请同学们做道练习。 生读动作词并完成动作词练习。四、学习第六自然段，读预报天气的句子师：刚才我们通过学习动作词知道了雪猴非常聪明、非常活泼、机灵、善于模仿。这些雪猴还有个非常特殊的本领，我看了一下黑板，大家好像没有发现，看能不能找得到？ 生：爬树很厉害。师：我看这不算，好多动物都具备这个本领，不是很特殊。 生：模仿能力很强。师：这刚才也说过了。 生：能预测天气。师：很好！被你发现了！看来你也有特殊本领。那课文中哪一个自然段写到了？ 生：第六自然段。师：谁来读读预测天气的句子。 生读课文中预测天气的句子。师：它们预测天气的时候，你们能不能看出雪猴的心情怎样？ 生：很着急。师：要下雨了，要下冰雹了，赶快回洞嘛！它们急什么呀？ 生：要让解放军战士赶快回屋。师：要不然会（生：被淋湿，被砸到。）雪猴非常焦急，读的时候要把着急读出来。师指导朗读，生读出了猴子着急的心情。五、理解战士与雪猴的深厚情谊师：通过猴子送香蕉，模仿军人做操，预报天气，作者明白了，为什么解放军战士离开哨所的时候总依依不舍。老师非常想知道，你们知道这个原因吗？为什么会依依不舍呢？（出示练习）战士们服役期满，舍不得那些雪猴，是因为 生1：因为猴子太可爱了。 生2：因为猴子为解放军战士做了很多事。生3：因为猴子给军人留下深刻的印象。师：他们就像一家人一样。我也相信雪猴给同学们也留下深刻的印象。六、拓展延伸，深化主题师：同学们，你们知道吗？课文描述的这些情景，已经是好多年前的事儿了。由于生态环境被破坏，现在想找到这些雪猴（生：难上加难。）目前，全世界仅存雪猴不到1000只。一位记者，经过艰苦努力，花了一个多月的时间才找到这些雪猴，并听到一些雪猴感人的故事。课件演示：雪猴照片，教师配乐描述。师：一次，一只大公猴被*击中，他身负重伤，血流不止，可为了救躲在一旁的母猴和幼猴，他忍着剧痛，拼着性命与扑上来的四条猎狗搏斗，并将他们撕碎。最后，大公猴倒在血泊里闭上了眼睛。他毫不犹豫地用自己的生命保护了母猴和幼猴的安全。还有一次，一只母猴正在埋她死去的幼猴。突然，一阵风吹过，小猴子露在外面的尾巴微微地动了动，母猴错以为自己的孩子还活着，还有一口气，于是她发疯了似的将幼猴从土中扒出来，紧紧地抱在怀里，久久不肯放下是啊，即便是动物，也有许多和人类相似的情怀，相通的情感！它们那无辜、无邪的目光，仿佛在提醒着我们善待生命，珍惜环境。师：今天我们学了雪猴这一课，