继教培训讲稿-14111.doc

景贤小学十二五继续教育“一德四新”培训教师不可不知的50 条教育禁忌辅导教案学习地点：多媒体教室 学习时间： 2014年11月1日下午 辅导教师： 肖家武学习内容：专题四 语言交流（2-5）参培教师：全体教师 培训学时：4学时培训过程：第 一 学 时主题 2 忌恐吓性语言 作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。遇到学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。如“你再听话，就把你赶出校门。”、“下次再这样，通知你家长来校收拾你。”这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力，心理受到伤害，产生抵触情绪，教育的目的便很难达到。如遇到心理脆弱的学生，还可能出现更为严重的后果。如何对待调皮学生 (1)接纳学生。 (2)信任学生。 (3)关心和爱护学生。 (4)理解学生。 第 二 学 时主题 3 忌诽谤性语言 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的话语应该是热情的鼓励，殷 切的期望。当然，教师难免要批评学生，但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的，绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。如何应对同样的教学内容，学困生消化不了的现象，优等生对知识的掌握可谓是游刃有余，但是学困生就显得心有余而力不足了，往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。因此，对于学困生教师应该做到这么几点： 1、教师要有足够的耐心 (1)面对他们大量做错的题目时，要有足够的耐心。 (2)上课也要对他们有耐心。 (3)耐心对待走神。 2、教师要给予他们信心 (1)课堂上是学习的主要阵地。 (2)在作业上给予信心 第 三 学 时 主题 4 忌讽刺性语言 在当代社会文明程度逐步提高，教师文化程度不断提升的情况下，一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子，不但严重伤害了他们 的自尊心，让他们无地自容，颜面扫地，而且影响到他们健全人格的形成，使他们自我评价降低，缺乏自信，不够开朗和大方。教师要学会尊重学生自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感，少年儿童的自尊心特别强。我们如果不注意，一言一行，一举一动，都会伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。学生们的自尊心一旦受到伤害，有的情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。因此，教师要处处尊重学生，特别注重以下五个方面： (1)尊重学生的人格。 (2)相信学生。 (3)要尊重学生的个性。 (4)尊重学生的劳动。 (5)尊重学生对自己的情感。 第 四 学 时主题 5 忌指责性语言 经常听到一些老师这样指责学生：“你怎么搞的，这么简单的题都不会做。”“你连这么简单的问题都拿来问，好意思吗?” 这些指责性语言会使学生形成逆反心理，师生关系也很难融洽。教师要用一颗宽容的心对待学生，在学生做错事的时候，帮助其分析主、客观原因，因势利导，而不要一味指责。肯定和鼓励是学生成长最好的营养。其实，学生们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。对于成长中的孩子，只有肯定和鼓励的教育，才能开启学生走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道，才能真正建立起健康进步的教育环境。 (1)肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂”。 (2)肯定和鼓励是增强学生自信心的“心理营养剂”。 (3)肯定和鼓励还是开发学生创造力的“助燃剂”。 思考与练习：1、对于学困生教师应该做到哪几点？2、教师应注意从哪几方面尊重学生？3、肯定和鼓励是学生成长最好的营养。4、教师怎样才能正确地评价学生？参考答案：1、教师要有足够的耐心；教师要给予他们信心。 2、尊重学生的人格；相信学生；要尊重学生的个性；尊重学生的劳动；尊重学生对自己的感情。3、肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂”；肯定和鼓励是增强学生自信的“心里营养剂”；肯定和鼓励还是开发学生创