高三文科数学二轮复习计划.doc

高三文科数学二轮复习计划第一篇:2014年高三二轮复习计划-文科数学 高三文科数学二轮专题复习计划 高三二轮复习是学生学科能力提高的关键环节，具体要求是：巩固、完善、综合、提高，主要方式是专题复习，即在完成一轮复习任务的基础上，结合考试大纲和考试说明，依据本学科的主体内容和高考的重点及热点，精选若干个专题进行复习，专题通常分为知识与方法两部分。下面就方法部分的转化与化归，探讨专题复习教学模式。 学情分析 本期我担任高三文科1、2、3班数学教学工作。本届高三学生基础相当薄弱，处理常规问题的通用通法未能落实到位，常见的数学思想还未形成。少部分同学数学思维还可以，但有效分数段人数不理想。具体表现为以下几个特点： 1、高三1班学习热情较高，学习态度端正；高三2、3班情况稍差，虽积极上进但因基础太差而力不从心，学习积极性不强。 2、不注重复习旧知，学一块忘一块，缺乏对知识间相关联系的探究。 分析问题、解决问题的能力较差，提炼不出问题中的数学思想。 一、教学目标 对本专题知识进行系统整理，形成知识网络，完善认知结构；掌握本专题主要应用题型，归纳总结解题规律与方法；查漏补缺，解决本专题学生存在的疑难问题；运用所学知识对主要题型能举一反三、延伸拓展，提高学生分析问题与解决问题的能力。 二、重点难点 参照近几年高考试卷（尤其是近三年的新课程试卷）中考查相对稳定的主体内容、知识、方法和能力，结合下一年可能出现的新的命题知识点设计数量合适的专题。 对每个专题题目的选择，应根据本专题在高考试卷中命题的可能位次来确定难度，不随意提高难度和扩大复习范围。数学高考的题型有三种：选择题、填空题、解答题。解答题的最大特点是综合性，解答题的范围类型主要包括：(一)平面向量、三角函数；(二)概率（分布列）与统计（直方图）；(三)空间向 量、立体几何；(四)函数、导数综合;(五)解析几何；(六)数列或不等式与函数或解析几何的综合。因此，首先要加大选择题、填空题的训练力度。其次，填空题历来是学生失分较多的题型,高考填空题有5道,容易题、中等题、难题都会出现，因此要加大填空题的训练量,并研究填空题的各种类型变化及相应解法。再次，要合理安排各模块的训练难度应严格参照考试说明的要求安排个知识点与各模块的训练难度与训练量。突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，重视对数学基本能力和综合能力的考查，注重对数学应用意识和创新意识的考查。高三文科数学二轮复习计划 三、突破措施 选择本专题基本问题和典型题目进行训练，对解答题采取学生板演、学生批改、教师点评的方式进行，并通过查漏补缺、变式训练来巩固强化. 具体措施： 1、加强对知识复习课和试卷讲评课的研究。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习数学的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。 2、认真研究“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。 讲评课应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；高三文科数学二轮复习计划 （2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 3、考练结合，有条不紊。复习完一个专题就进行一套专题检测，检查漏洞。每次考试对目标学生进行记录，跟踪分析，发现问题，查漏补缺。 四、教学过程 教学过程的设计应着重体现“自主、互助、合作、学习型”课堂教学精神，贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。学生主动、积极参与学习活动，学习方式灵活、多样，参与度高；教师组织得法，引导有效，教学设计科学，围绕教学目标达成积极开展工作。 制订专题课教学模式：点拨指导、要点剖析（主要以典型例题为主，包括学生尝试做题：老师进行问题剖析，方法规律总结，点明注意的问题）、变式训练、反思总结、反馈检测六大环节。 五、复习进度见下表 张 坤高三文科数学二轮复习计划 2014年2月25日第二篇:2014年高三数学第二轮复习计划 2014年高三数学第二轮复习计划 二轮复习承上启下，是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键时期，更是促进学生能力发展的关键时期，二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合我校高三数学现状及学生的实际，制定二轮复习计划如下： 一、指导思想 巩固第一轮复习成果，完善强化知识体系，增强题目的综合性，提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。 二、复习安排 根据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段： 第一阶段（专题复习）：从2013年2月17日2013年4月27日完成以主干知识为主的专题复习； 第二阶段（综合演练）：从2013年4月28日2013年5月18日完成以训练能力为主的综合训练； 第三阶段（自由复习）：从2013年5月-日2013年5月-日完成以自我完善为主的自主复习； 第四阶段（强化训练）：从2013年5月-日2013年6月03日。 三、备考策略 第一阶段（专题复习）备考策略（从2013年2月17日2013年4月27日） （一）目标与任务： 强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养能力。 根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题： 专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题；二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。 专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。 专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。 专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。 专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。 专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。 高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。 专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲 （二）方法与措施： 1、工作要求 专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选例题及作业题要提 供详解答案。 2.强化集体学习。认真研读考试大纲，研究学习2014年数学学科考试说明，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向；组内每位教师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，仔细剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务能力和复习的针对性； 3.备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评。 （1）复习课力求做到：系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串；综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；重点性：突出主干知识，详略得当； （2）评讲课应该做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 4落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动，学生自己能解决的就让学生自己解决；做好自习课的辅导，耐心解答学生存在的疑难问题，及时批改学生的作业，一定要抓好学生规范表述及计算能力。 5.切实抓好强化训练，注重知识的巩固和滚动 每章一次综合测试；每月一次月考；对每次训练要做到批改、讲评及时、到位，科学统计，及时总结，发现问题，查漏补缺，及时反馈。并同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力的目的，力争做到让学生练有所得，听有所获。 以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次 到位”，去建造空中楼阁。都要求学生限时完成，认真作答。一是强化学科能力训练，有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的思维能力；二是培养学生规范、完整、准确地答题习惯 。 6处理好模拟考试和专题复习的关系高三文科数学二轮复习计划 除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。 7注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的锻炼学生心理素质，增强学生的应变能力和知识迁移能力，提高学生应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信心和积极性； 8服从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面落实年级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，帮助他们查找问题，指出努力的方向和目标，激励学生学习的士气。 此阶段的备课要特别注意研究各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的研究，密切关注知识的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向；此阶段还要解决好“热点问题”开放型问题、探索性问题、存在性问题等。 第二阶段（综合演练）备考策略（从2013年4月28日2013年5月18日） （一）目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高； （二）方法与措施：根据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战能力，走近高考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 通过应试技能的训练，在考试中要求学生注意如下几点： 1容易题争取不丢分规范表述少跳步 2中等题争取少丢分得分点处写清楚 3较难题争取多拿分知道一点写一点 4克服“会而不对，对而不全”的问题 第三阶段（自由复习）备考策略（从2013年5月XX日2013年5月XX日） （一）目标与任务：自由复习，自主整理，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。 （二）方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考教师建议，自主复习，主动做到： 1检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。 2抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。 3浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。 4不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。 第四阶段（强化训练） 四、复习进度表 第三篇:高三文科数学复习计划高三文科数学复习计划一：高三文科数学复习计划（2921字）一、指导思想让每位学生都得到进步。二、复习时间20XX年6月1120XX年6月6日。其中第一轮20XX年6月1120XX年3月1日，第二轮20XX年3月120XX年6月6日三、复习内容普通高中数学教科书必修15册，必选1的1、2册全部内容和选修4的1,4,5册中选一个模块。四、复习方法两轮，三步，三课型，五环节复习法，简称2335复习法。两轮整个复习辅导过程分两轮进行。第一轮为基础复习阶段，第二轮为综合复习阶段。三步整个过程分三步进行。第一步：基础知识复习；第二步：基本能力训练；第三步：综合能力训练。三课型自主复习课、合作探究课、展示点评课。五环节课堂教学一般环节：明确目标自主学习合作学习展示点评反思总结。五、第一轮复习过程1、备课1）建立学习小组。把学习程度不同的学生组合成10个学习小组，组内成立学习对子，制定数学学习小组制度。每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。2）确定单元，明确目标。把教科书整合成相对独立的复习单元，准确确定单元内容的重点、难点和考点，明确复习辅导的目标。3）编写基础知识复习指导。根据单元内容的重点、难点和考点编写出基础知识的复习指导。其核心是把基础知识转化为问题，突出基础知识复习的内容、过程和方法，指导学生有效复习。基础知识复习指导全部打字、复印。4）编写基本能力训练题。根据单元内容的重点、难点和考点，以培养基本能力为核心编写出基本能力训练题，并打字、复印。5）编写单元检测题。以当下的单元内综合，与复习过的单元间综合的原则，编写单元练题，进行测试、评价。单元检测题全部打字、复印。6）准备152班数学总复习评价表。评价表包括三个内容：学习态度、目标达成和学业成绩。2、上课1)自主复习课。基础知识（包括基本方法）的复习一般采用自主复习课。自主复习课突出自主这一特点，在老师的引导下自主复习基础知识，自主提炼基本思路和方法，完成基础知识复习指导中的复习任务。基本环节：明确目标自主学习展示点评反思总结。操作方法：老师至少提前2天发放基础知识复习指导，让学生初步了解本单元的复习内容。上课时老师运用基础知识复习指导明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后组织学生自主复习。要求尽量独立完成基础知识复习指导中的复习任务，大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把出现的问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成展示点评环节，时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生总结整理答案，并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。2）合作探究课解题能力训练一般采用合作探究课。利用组合内作和班内合作的优势培养基本能力，提高复习效率。基本环节：明确目标合作学习展示点评反思总结。操作方法：老师至少提前2天发放基本能力训练题，并交代预习内容。上课时老师运用基本能力训练题明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后学生组织学生合作学习。合作学习分三步进行：（1）小组内对学，（2）小组内讨论，（3）小组之间交流。第一、二步完成小组学习任务，第三步完成课堂任务。这一环节大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成展示点评环节，时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生整理答案，总结规律。并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。3）展示点评课总结某一部分，某一单元或点评考试时运用展示点评课。老师根据学生复习中暴露的问题和高考的考试重点制定复习内容，这些内容必须符合三个条件：（1）能解决学生的疑难问题；（2）必须是高考的热点问题；（3）必须是能拓展的问题。高三文科数学复习计划高三文科数学复习计划基本环节：明确目标自主学习合作学习展示点评反思总结。操作方法：明确目标老师提前到教室，上课前把问题写在黑板上。上课时首先明确本堂课的复习目标，简略说明复习内容并分配任务。时间不能超过2分钟。自主学习老师组织学生进行自