利用多媒体辅助低年级线描教学.doc

利用多媒体辅助低年级线描教学保康县马良镇小学 汤荣华摘要：多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。关键词：多媒体 感受 发现 拓宽 突破小学美术对低年级学生来说比较枯燥乏味，低年级学生坚持性较差，所以往往不能收到好的练习效果。现在我们就可以应用多媒体电脑来补充这些不足。以往我们在丰富学生一些美术知识的时候，如画家生平介绍、一些美的建筑物、风景的欣赏都只能出示图片而已，许多教学重点、难点只能凭语言灌输。由于无法具体的感知，学生获得的知识常不是很清晰，这时若能恰当地播放一些相应的光盘辅助教学，则可以取得良好的效果。这些生动的画面，准确的语言介绍打破了时间、空间、地域的界限，把学生的视野引向广阔的自然界，把丰富的美术知识搬到了小朋友的面前，极大的开阔了学生的眼界，其体现出的优越性是其他教学手段无法比拟的。在低年级学生的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对低年级学生进行线描画教学成了当今艺术教育的一个热点，不但可以培养低年级学生的绘画兴趣，还可以培养低年级学生的观察力、表现力、想象力和创造力。歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”不同的艺术大师有不同的艺术风格，我们在网上收集了艺术大师的名画制作了PPT然后放给低年级学生看如：达芬奇的线条冷静、准确；凡高的线条弯曲动荡；德拉克洛瓦的线条奔放有力我们有意识地挑选了一些形象鲜明、线条清晰、明朗具有形式美的名人名画。齐白石的小虾、小蝌蚪、小昆虫；徐悲鸿的骏马图；毕加索画中那破碎的体、面、线条等都是非常好的欣赏材料。低年级学生从小接触经典，感受不同画家手下那不同的线条，有利于他们更敏感地感知和选择线，从而在创作中尽情发挥自己的个性。观察能力是人类智力活动的门户，是一切想象的基础。儿童线描画创作的基础是观察积累。有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。善于发现,引导观察。陈鹤琴先生认为“大自然大社会是我们的活教材”，他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验。所以我经常带孩子走出活动室亲近大自然。如带孩子去草地上看看花草树木，观察四季的变化；带领低年级学生走向社会，参观水产市场等，逐渐低年级学生养成了用自己的眼睛去发现事物的习惯，对周围的事物有了切实的感受和体验。如画花瓶前，我建议家长带着孩子去参观花店，并收集了各种花瓶。在作画时先引导低年级学生观察单个的特征、形状，再引导观察不同的颜色、形状、花纹，观察花纹间的排列、放置、重叠、遮掩等。由于低年级学生形象性思维占优势，低年级学生作画之前的观察积累了感性经验，使他们在绘画中表现出更丰富多彩的内容。如画恐龙，虽然孩子们没有亲眼见过它，但是通过收集图片、观察模型，观看录象等，他们对恐龙的种类、形状、特征都非常了解。从画面中就可以看出孩子们观察的细致。如周子壹画了一只正要起飞的翼龙，美丽的翅膀伸展出许多像鸟一样的羽毛，花纹的添加反映出他对点、线、面合理的理解。抓住特征，观察有序。通常低年级学生只画记住的形象，对摆在眼前的实物不认真观察，觉得与自己画画无关。所以引导孩子们要抓住事物的主要特征，通过观察比较，就很容易发现物体间的相同点和不同点。如通过播放录像让低年级学生欣赏各种鱼，知道了主要是鱼的形状和花纹发生了变化，改变其中一个，就能画出不同的鱼。要教给低年级学生观察的方法，如从整体到局部，从近到远，由外到里等，使低年级学生有一双不断发现和灵敏的眼睛去观察周围的环境，感知一切美好和不近人意的地方，为创造和想象奠定基础。低年级学生日常接触的是色彩的世界。黑白线描画可以让低年级学生体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。我从电脑里下载了许多孩子的线描作品，有静物、人物、植物等，让低年级学生发现黑白世界虽为简单，却仍然可以表现自己的意愿。仅仅是一种黑色或其他深的颜色也可以作画；仅仅是细细的线条也可以组合成色块。黑白给人无尽的想象空间和美感。如我们制作了“恐龙”，的课件让低年级学生欣赏画面上所表现的是两只不同动态的恐龙，一只仰着脖子朝天鸣叫，一只蹲在地上吃草，线条流畅，尤其后面的恐龙动态可爱，身子上大面积的黑白对比，增加了画面的美感。背景中树的造型运用了多种线条，表现出小画家与众不同的想象力。低年级学生看后都发出了惊喜的赞美：“哇！好漂亮啊！”通过大量的作品欣赏播放，低年级学生感受到了线描画与众不同的美感，激发了对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。低年级学生美术启蒙阶段的教学包括各种基本线条的练习，各种玩色、涂色活动。这些活动以往都是老师画一些形象，让低年级学生进行涂色练习，或是跟画一些线条。这些练习对低年级学生来说比较枯燥乏味，低年级学生坚持性较差，所以往往不能收到好的练习效果。我们现在采用常规练习与电脑辅助练习来共同完成，多媒体电脑能较好地激发低年级学生学习美术的兴趣，给低年级学生带来新的学习体验。例如认识颜色的活动就可以通过绘画教学软件来辅助教学，低年级学生可以通过反复操作练习认识辨别各种颜色，更进一步激发了低年级学生的学习热情。以往我们在丰富低年级学生一些美术知识，如画家生平介绍、对美好事物的欣赏时只能出示一张图片而已，许多教学重点、难点只能凭语言灌输，由于无法具体地感知，低年级学生获得的知识常常不是很清晰，这时若能恰当地播放一些相应的光盘辅助教学，则可以取得良好的效果。例如一些画家的生平介绍，一些美的建筑物、风景、美术表现手法的学习都可以通过专门制作或老师收集制作的光盘来完成。在进行线描活动可爱的小鱼时，画面布局是低年级学生比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，老师制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了低年级学生较易接受的拟人化的手法及音效，让低年级学生感受小鱼住在海水里的不同地方画面的感觉及小鱼的感受，让小鱼开口说话帮助低年级学生理解画面布局的重要性，这样易让低年级学生接受。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动低年级学生的听觉、视觉、感觉的协同作用，使低年级学生犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动低年级学生的积极性和探索欲，优化了教学过程。随着低年级学生对线描画兴趣的增长和绘画经验的不断积累，低年级学生绘画的积极性