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文档简介

锦瑟说课稿推荐 一.教材分析 古典诗歌在人教版新课标教材中占有一定量的篇目,可见，古典诗歌的教学在高中语文学习阶段占有极其重要的地位。李商隐的锦瑟安排在必修教材第四册中,是古典诗歌里的精品,意象精美,想象丰富,意境深邃,有很高的艺术价值。对学生审美观的培养有着异乎寻常的作用。 依据教学大纲的要求以及教材的知识含量,针对学生的实际情况确定教学目标.教学重难点如下： 教学目标： 1.知识目标：品读意象,明确典故,感悟意境。 2.能力目标：学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力。 3.情感目标：培养学生对博大精深的古典文学的热爱之情。 教学重点： 1.理解情感与意象的关系。 2.领会迷离恍惚.深邃缠绵.美丽哀伤的意境。 3.明确典故对营造意境的作用。 教学难点：正确运用鉴赏古典诗歌的技巧。 二.教学方法 教法：1.抓住学生好新好奇的特点,利用多媒体及影像资料激发其学习兴趣,调动学生的非智力因素。 2.从教育学的角度来讲,以思维训练为中心,通过提问.讨论.学生质疑.学生答疑.教师点拨的方式授课,能够充分发挥学生的主体作用。 3.在引领学生诵读经典美文的同时,让学生自主探究并掌握鉴赏技巧。 学法:1。自读课文,写下直观感受。 2.各学习小组推荐出精美的感受相互交流。 3.在教师的指导下掌握鉴赏技巧,完成鉴赏任务。 三.教学过程 1.导入 运用多美体展示图片,辅以画外音(朗诵李商隐的无题“相见时难别亦难”)。 2.课前摆渡 讲商隐,说义山。 牛李党争,政治不如意;聚少离多,爱情不如意。 庄生.望帝;珠有泪.玉生烟。(典故) 3.学海泛舟，鉴赏诗文 A.看诗题;明主旨。 B.看作者;明风格。 C.看诗文;明情感,名技法。 D.看问题;用技巧。 4.艺海拾贝 理解典故对意境的深化作用。 5.探究提升 具体描述那些意象? 运用了哪些典故? 表达了怎样的感情? 6.布置作业 仿写一首七律。 四.板书设计 锦瑟李商隐 首联(开宗明义) 颔联(巧妙用典) 颈联(想象丰富) 尾联(直抒胸臆) 五.教学效果 通过让学生自主赏析.自主探究.自我展示。真正发挥了学生的主体作用。培养了学习兴趣，增强了学习信心。使学生加深了对古典诗歌的认识，且掌握了鉴赏古典诗歌的
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