《微观经济学》习题指南.doc

微观经济学习题指南微观经济学课程教学团队 编写 经济管理系 专业 姓名 学号 沈阳理工大学113目 录经济学发展简史3微观经济学学习方法参考9微观经济学课程教学纲要10微观经济学习题部分20第一章 导论20第二章 供求理论23第三章 弹性理论33第四章 消费者行为理论44第五章 生产分析52第六章 成本分析60第七章 市场结构分析69第八章 分配理论83第九章 一般均衡论和福利经济学*（选学内容）89第十章 市场失灵和微观经济政策93附录1：历届诺贝尔经济学奖得主及成就（19692008）100附录2：经济学国内外经典教材及阅读书目简介104附录3：经济类核心期刊目录110经济学发展简史经济学思想是古老的（思想大师亚里士多德其实也是位经济学家），但经济学作为一门学科却是年轻的。经济学思想的发展史上，留下了承载着这些思想的经济学家们深深的足迹，这些思想虽然无法因过去的时光而显示其辉煌，但却因其辉煌而渲染着几个世纪。一、古典体系 在19世纪末之前，西欧无疑是近代经济学成型和迅速成长的摇篮。从英国的配第到法国的魁奈，从斯密到萨伊，从李嘉图到瓦尔拉，从屠能到西尼尔，从格森到古诺等等。而在17501870年这段时期，也就是从重农主义到瓦尔拉的一般均衡理论的产生这段时间，英国的“古典经济学”实际上又成了近代的“经典”经济学，在经济思想史上占据着重要的位置。熊彼特好象说过，在这一段时期，英国形成了一个所谓的“斯密李嘉图穆勒的古典体系”。当然，从更宽泛的意义上说，属于这个“古典体系”的除了斯密、李嘉图、穆勒之外，还应该包括象马尔萨斯、马克思等这样伟大的经济学家。作为古典的经济学，后人对于什么是古典经济学的中心论题以及什么又是古典的体系这样的问题在经济思想史上一直是存有争论的。争论的主要焦点是，如何评价斯密和李嘉图的经济学在“古典体系”中的相对地位？李嘉图的经济学是否继承了斯密的“体系”？ 首先，我们必须重视“政治经济学”一词在古典经济学家那里的重要意义。在古典的意义上，“政治经济学”涵盖了今天我们称之为经济学和经济政策的全部内容。我所看到的许多文献在涉及古典的政治经济学的含义时都提到斯密在国富论第卷的导言中所写的一段话：“作为为政治家或立法者服务的科学分支，政治经济学有两个明确的目标：首先，它要为人们提供，或者更恰当地说，使人们能够为自己提供丰厚的收入或生活资料；其次，向国家或全体国民提供足以维持公用事业的财源。政治经济学研究的目的，是要使国富民强”。这段话后来也成为伦敦经济学院的领袖人物莱昂罗宾斯（Lrobbins）教授在过去和现在的政治经济学（）一书中所倡导的研究传统的基础。 那么，古典经济学的“核心”问题到底是什么呢？在斯密52岁完成的5卷本巨著国富论中，经济学论述的问题的确是包罗万象的，但斯密提出并论证的“自然的自由制度”（特别是自由贸易学说）经济理论则在120年后的马歇尔那里转换成现代主流经济学的实质性架构。可是，现在几乎所有的古典经济学说史家都认为，李嘉图的著作政治经济学及赋税原理（1817）的出版使斯密的经济学体系发生了从概念、范式到重点的变化。例如，有的当代学者认为，斯密学派的英国古典经济学在1817年以后的确要由“李嘉图式的古典经济学”来限定了，甚至还有“李嘉图革命”之说。不过，正如熊彼特的观点那样，从英国古典经济学的发展阶段来说，李嘉图的经济学体系可能的确是从斯密到穆勒体系这条发展主线的一个小小的弯路。这一点在丹尼斯奥布莱恩（Dobrien）1975年出版的著作古典经济学家和1981年发表的论文“李嘉图式的经济学和李嘉图的经济学”中得到了发挥。在新包格雷夫经济学大辞典的“古典经济学”条目下，著名的经济思想史学家布劳格（Mblaug）认真地比较了李嘉图的经济学体系和斯密体系的区别。他认为，好在李嘉图的“弯路”很快就被纠正了，因为在1823年李嘉图死后的10年内就基本上被他的“信徒们”抛弃了。因此，包括布劳格在内的不少人还是认为，古典经济学的整体体系仍然是一致的。 李嘉图在政治经济学及赋税原理中论述的问题比斯密的国富论要少得多。不仅如此，李嘉图还没有继承斯密的关于价值（价格）决定的理论体系，而将注意力转到了“分配问题”。没有正确地把生产（价格）和分配问题统一起来的所谓“李嘉图谬误”，后来也成为熊彼特在经济分析史（1954）中和芝加哥大学的富兰克奈特（Fknight）在李嘉图的生产和分配理论（1956）中对李嘉图式的古典经济学进行批评的根本原因。可是，李嘉图的这个“弯路”在英国古典经济学说史上插入了一个所谓的“作为剩余理论的古典经济学”的话题。当然，也可以这么说，没有李嘉图的这个“弯路”，就没有后来的马克思的经济学。如果我们把“剩余产品”的生产和分配视为李嘉图式的古典经济学的主线的话，那么，正如布劳格所说的那样，把马克思列为最后一批“剩余”的古典经济学家也是恰当的。 作为剩余理论的继承人，马克思无疑从李嘉图那里学到了后者的分析范式。然而，马克思创造性地发展了“剩余价值理论”，这是他对李嘉图式的古典经济学的超越。为新包格雷夫经济学大辞典撰写“马克思”条目的欧内斯特曼德尔称，马克思的剩余价值理论是他对（古典）经济学最具革命性的贡献，他发现的资本主义生产方式的长期运动规律毫无疑问成了他最杰出的成就，19世纪没有第2位作者能象马克思那样始终清醒地预见到资本主义怎样运行、发展和改变世界。的确，马克思首先是一位预言家和社会学家，他的经济学始终在充实他的社会学框架。但作为经济学家，熊彼特在著名的资本主义、社会主义和*主义（1942）中对其作了这样的高度评价：“作为经济学家，马克思首先是一个博学的人。马克思作为一个作家，我一直称他为天才和预言家，而我认为有必要突出上面这一点，这似乎有点奇怪。然而，意识到这一点是很重要的。天才和预言家通常不是在某一专门的方面很杰出，正是因为他们不是某主面的专家，因而具有独创性。但是，马克思的经济学中没有什么能说明他缺少作为学者的素质，或缺少理论分析技术方面的训练。他是一位贪婪的读者、一位不知疲倦的工作者。他很少遗漏重要文献。他消化他读过的所有东西，深入思考每一个事实，怀着热情争论不寻常的问题的细节，他习惯于透视包含整个人类的文明和延续发展的历史。或批评，或反对，或采纳，或综合，他对每一个问题总是要探索透彻。最突出的证明就是他的剩余价值理论，这是理论方面的里程碑”。 不过，提起“作为剩余理论的古典经济学”，特别是李嘉图式的经济学，我们也不得不提及本世纪年轻的剑桥大学的斯拉法（Psraffa）所作的卓越贡献。在剑桥，他是和数学家兼经济学家的年轻的拉姆齐（Framsey）和冯诺伊曼（Jvonneumann）一样仅靠3篇论著而成为名声大噪的伟大经济学家的天才。特别是，他于1960年出版的仅99页的小册子用商品生产商品可谓开创了一个把斯密、李嘉图和马克思结合为一体的“古典结构”。这种结构复兴了英国古典经济学的“剩余产品”的分析范式，以至于人们今天干脆把古典经济学称为“斯拉法体系”。二、剑桥遗风 “斯拉法体系”也许可以为英国古典经济学划上一个圆满的句号，但斯拉法的出现则应该勾起我们对美丽剑桥的回忆。160年来，这里曾活跃着马歇尔、庇古、凯恩斯、斯拉法、拉姆奇、米德、罗宾逊夫人、哈罗德等一代代杰出的经济学家，这使剑桥堪称现代经济学的摇篮。 1929年5月，经济学家庇古在一次演讲中说到，我们最近先后失去了剑桥的马歇尔和牛津的埃奇沃斯（Fedgeworth），他们俩毫无疑问是近30年来英国乃至世界上最伟大的经济学家。的确，在新包格雷夫经济学大辞典中，有关马歇尔和埃奇沃斯的条目都多达20页以上。马歇尔作为所谓“剑桥学派”的创始人，他的经济学原理（1890）和工业与贸易（1919）完成了经济学从古典的“斯密李嘉图穆勒”模式向现代模式的转换，成为现代西方正统经济学的基础之作。在马歇尔之前，欧洲的经济学特别由于法国的瓦尔拉（Mwalras）、古诺（Acournot），德国的屠能（Jrhunen）和英国的杰文思（Wjevons）等经济学家在转换穆勒的结构和研究范式方面肯定对花去马歇尔20年心血的集大成之作经济学原理影响不浅，但马歇尔仍然代表一个时代的开端。马歇尔的“原理”建立了一个较为成熟的经济学的“静态学”分析范式（这就是我们现在耳熟能详的局部均衡分析法）。熊彼特在马歇尔的经济学原理出版50周年的纪念文章中说，从根本上说，与其说马歇尔创造了还不如说他熟练地掌握了一种分析的工具，它不是一个具体的真理，而是一个去发现真理的“机械”。另外一点值得一提的是，马歇尔也应该是现代计量经济学的引路人。尽管我们都注意到，在他的经济学原理中并没有使用大量的数学和统计学，但正如许多经济学家后来指出的那样，他的“原理”是以数学为基础的，他把数学这个伟大的工具隐藏起来了。 马歇尔对经济学的另一大贡献可能就体现在他手下造就出来的一大批弟子了。从真正的意义上来说，这是马歇尔最重要的贡献。庇古自然是马歇尔最得意门徒和“剑桥学派”的继承人，他还是现代福利经济学的开创者之一。事实上，马歇尔的经济学是由庇古在剑桥为学生讲授并大力传播的。凯恩斯是马歇尔和庇古的学生中不算最突出的一个，但毫无疑问，凯恩斯是当代最具影响的马歇尔的弟子。 凯恩斯对经济学的贡献起源于他长期形成的货币思想的一系列发展。他在13年的时间里完成了代表他思想发展三个阶段的重要著作：货币改革论（1923）、货币论（1930）和就业、利息和货币通论（简称通论）（1936）。通论是一部把货币理论过渡到“宏观经济学”的革命性的著作。对于通论在经济学说史上的意义的评价，想再也没有帕廷金的下面这段话更合适的了：“在通论中，我们又重新找到了真正的凯恩斯。这里（正如凯恩斯许多的著作和文章一样）是这样一个先知的鼓舞人心的声音，他发现了一个新的真理，并且确信只有这个真理能挽救一个深深陷入各种危机与痛苦之中的世界。这是直接为了劝说全世界的经济学家皈依新的教规和向错误的先知们作斗争而发出的一种清晰而又雄辩的声音，因为后者们刚愎自用地坚持早已被凯恩斯否定了的古典神话中的种种错误的教诲。这就是凯恩斯的著作和文章不但因其重大的科学成就，而且也因为其成为每个经济学家所继承的一部分文献遗产而闻名于世的情况。还有谁不知道在长期，我们都死了（货币改革论，第56页）这句话？还有谁不知道，经济学家和政治哲学家的思想，不管是正确的还是错误的，其力量之大，往往超出常人意料。事实上，统治这个世界的就只是这些思想。许多实践家自以为绝不受任何知识的影响，却往往当上了一些已故经济学家的奴隶。执政的狂人，自称听到了上帝的指示，实际上却是从若干年前一些学术界劣等作者那儿拾取了一些怪诞的想法比起思想的逐渐侵蚀力来，既得利益的势力被过分夸大了。” 可是，凯恩斯的通论的写作从某种意义上说是在一个被称为“剑桥园地”的具有传奇色彩的氛围中完成的。在20年代，埃奇沃斯去世后，凯恩斯担任了英国著名的经济学杂志的主编，并倾心于货币论的写作。就是在这个时候，凯恩斯诚心地把曾向马歇尔发难的意大利青年经济学家斯拉法请到了剑桥。事实上，已经50岁的凯恩斯和一批25岁左右的剑桥同事和青年新秀组成了剑桥学术俱乐部的重要成员。在这个俱乐部里，除斯拉法之外，还包括拉姆齐这位年轻卓越的数学家和经济学家，还有凯恩斯的得意门生卡恩（Rkahn）和卡恩的大学同学罗宾逊夫人（Jrobinson）、以及后来大名鼎鼎的哈罗德（Rharrod）和曾荣膺过诺贝尔经济学奖的米德（Jmeade）。 提起拉姆齐，他杰出的才华和英年早逝（26岁）给这位剑桥的数学家的后代蒙上了神秘的色彩。拉姆齐与著名的数学家和博弈论专家冯诺伊曼同生于1903年，每个人都只写了一生中最有价值的3篇论文。拉姆齐的这3篇论文分别是讨论主观概率与效用的“真理与概率”（1926）、讨论最优税收的“对税收理论的一个贡献”（1927）和讨论单一部门最优增长的“储蓄的数学理论”（1928）。他的后两篇论文均发表在由凯恩斯任主编的经济学杂志上。“对税收理论的一个贡献”实际上开创并奠定了现代税收理论的基础，但一直到1970年，拉姆齐的这一论文才得以普遍的重视，这主要归功于鲍莫尔（Wbaumol）教授等一批学者在70年代对规模经济显著行业的定价问题的集中研究。鲍莫尔还以“拉姆齐定价”为条目在新包格雷夫经济学大词典中介绍了拉姆齐的这一重要贡献。另外，在拉姆齐的这篇论文发表70年以后，从牛津刚转入剑桥任教的米尔利斯（Jmirrlees）教授因为发展了这一最优税收理论而被授予诺贝尔经济学奖。拉姆齐的第3篇讨论储蓄的论文被凯恩斯在为拉姆齐撰写的逝世讣告中称为“对数理经济学所作过的最卓越的贡献之一”。 在“剑桥园地”，还有一位杰出的经济学家罗宾逊夫人。她1922年入剑桥念经济学，当时马歇尔还健在，但主要是庇古给学生讲授马歇尔的经济学。可以说她是马歇尔、庇古和凯恩斯的学生。但同时也还是斯拉法、卡尔多（Nkaldor）和卡莱斯基（Mkalecki）的挚友，他们对马克思的资本论有很深的研究。1928年她开始在剑桥工作，研究经济学。她是“剑桥园地”的积极参与者。这个“园地”的定期讨论会在20世纪30年代实际上正在孕育着凯恩斯的通论的初稿。罗宾逊夫人1933年出版的不完全竞争经济学使年轻的她一下子走在了经济学的最前沿。随后她致力于对凯恩斯通论的阐释和辩护工作。然而在30年代末，她与卡莱斯基的相遇改变了她后来对经济研究的重点，也改变了她对马克思经济学的态度。她发现卡莱斯基已早于凯恩斯得出了后者的结论，而且卡莱斯基使用的是马克思经济学的语言。马克思的整体社会观深深吸引了她。1942年她出版了论马克思经济学，并于1956年出版了她开创性的、同时也可能使她最具影响力的作品资本积累。 人们今天为她没有获得诺贝尔经济学奖而惋惜。曾经有人说，诺贝尔经济学奖有两大错失良机的遗憾，而且都与罗宾逊夫人有关。一是它至今尚未授予一位女性经济学家；二是它没有授予罗宾逊夫人。然而，无论如何，作为“剑桥学派”的重要一员，她的个性正好验证了文艺复兴时代的意大利哲学家的一句话：如果真正追求真理，最好做一个持异见的学者。三、古典主义的新世界 观瞻数百年来经济学思想史之演进和成长，我们会始终感受到一种强大的科学力量。是它的存在诱导并推动了一代代经济学家恒久不懈的努力。没有这种追求科学的精神，就没有我们今天的经济学面貌。萨缪尔森在为他的经济学1948年第1版的纪念本所写的前言中风趣地说：“看到中世纪的三个正在劳动的人，乔瑟问他们在干什么。第一个人说：我在挣钱，钱还不少。第二个人说：我在把石头和玻璃雕刻成美妙的形状。第三个人则声称：我在建一座教堂。当我撰写经济学的第一版时，我实际上在同时做这三件事，尽管我当时并不知道”。的确，萨缪尔森的经济学的成功是数百年来发展起来的经济学的成功！作为在美国摘取诺贝尔经济学奖的第一人（1970），萨缪尔森对经济学的贡献代表了过去的50年一代经济学家在将马歇尔经济学体系的分析语言和图式转变成数理的推理方式方面所做的里程碑式的工作。萨缪尔森对数学在经济学中的应用充满信心和热情。他25岁完成的博士论文于1947年出版，题为经济分析的基础，成为现代经济学分析的经典。19661986年连续出版的5卷本萨缪尔森科学论文集（收入388篇论文）堪称现代经济学范式之非凡作品。 在萨缪尔森成长的30年代，正是英国的“凯恩斯革命”和垄断竞争理论的创新时期。萨缪尔森因之从芝加哥大学转入了“合适的地方”哈佛大学。在哈佛的5年学习以及后来在麻省理工学院（MIT）的终身教职使萨缪尔森最终在凯恩斯的“宏观经济学”和美国的正统经济学之间找到了一种“综合”。然而，在萨缪尔森离开芝加哥时，弗里德曼、施蒂格勒这两位后来先后于1976年和1982年荣膺诺贝尔经济学奖的年轻人正在芝加哥念研究生，而且在20世纪30年代后期，芝加哥大学的经济系正在形成以奈特和维恩那（Jviner）为首的反对凯恩斯通论和垄断竞争理论创新的“风格”。就是说，他们始终希望坚持凯恩斯之前的马歇尔的“新古典经济学”，信奉自由市场制度和价格原理，后经西蒙斯（Hsimons）和德累克特（Adirector）等一代经济学家的努力逐步形成了所谓的现代经济学的“芝加哥学派”。 至少在4050年前，甄别“芝加哥学派”的最好方式是看看它的教授们对培养经济学博士的苛刻要求。这种要求博士的候选人必须通过关于价格理论的淘汰率很高的考试。掌握应用价格理论的能力是每个念经济学的学生必须树立的明确目标。芝加哥学派的这个所谓的“教义帝国主义”传统一直延续到现在。不过，尽管如此，在20世纪30年代的芝加哥经济系，奈特捍卫新古典经济学的方式还是与维恩那保持着迥然不同的风格。奈特比较反对经济学中的数理分析，而维恩那却更欣赏经验（计量）式的研究。有意思的是，在20世纪5060年代出名的一批芝加哥的学生，特别是弗里德曼、斯蒂格勒和瓦里斯（Wwallis）等，虽然更忠实于奈特，但他们却是十足的经验实证主义者，对在经济研究中采用计量经济方法十分推崇和偏爱。 在西蒙斯1946年去逝后，芝加哥大学请来了年轻的奥斯卡兰格（Olange）来主讲凯恩斯的经济学（据说这样做的原因是，校方试图让芝加哥在“宏观经济学”方面也有一些声音）。但兰格是一位杰出数理经济学家，与芝加哥的亨利舒尔茨教授成为芝加哥的数理经济学家。另一位舒尔茨这时候也调入了芝加哥并担任了校长。他就是西奥多舒尔茨，农业和发展经济学家，他于1979年因为创造性地发展了“人力资本和教育”的经济学分析而被授予诺贝尔经济学奖。 20世纪50年代，实证经济学的这一作风使芝加哥的确维持了30年代形成的传统的连续性。但属于“芝加哥学派”的经济研究在方法上并不始终囿于统计和技术的分析。弗里德曼在1953年出版的实证经济学论文集中对一套实证主义的方法作了最有挑逗性的表述。他认为，重要的不是假设的可靠性，而是理论的可检验性决定着对理论的选择。但是，在芝加哥的少数经济学家并不完全坚持这一“原则”，对他们来说，逻辑的一致性是理论的更重要的原则。 20世纪50年代以后，芝加哥在经济学的理论创新方面有了更辉煌的成就。新包格雷夫经济学大辞典对“芝加哥学派”的条目作了介绍。本条目的撰稿人里德写道：“在50年代的中期和后期，芝加哥经济学的研究范围扩展到了传统的教义之外。刘易斯（HGlewis）应用价格理论解决供需结合问题（刘易斯，1959）和加里贝克尔（Gbecker）关于种族歧视的论述（贝克尔，1957）是早期的两个例子”。贝克尔由于在将价格理论成功地应用于家庭、教育、犯罪和婚姻等社会问题的分析而获得了1992年度的诺贝尔经济学奖。 根据里德的概括，教义扩展的另一个领域是公司财务学。也许财务学与经济学是相互独立的学科，但在芝加哥那里，把两者革命性地联系起来的是价格理论。莫迪里安尼（Fmodigliani）和米勒（Mmiller）1958年关于股票价格和股息的创造性论文引发了后来的“资本资产定价理论”的诞生。接下来的创新是“理性预期”。这本不是芝加哥的经济学家提出来的，但在以米勒为首的芝加哥商学院和以卢卡斯（Rlucas）所领导的经济系里得到了“发扬光大”。事实上，公司财务学的发展引出的“有效市场”思想与理性预期的思想一脉相承。米勒和卢卡斯分别于1990年和1997年被授予诺贝尔经济学奖。 20世纪50年代芝加哥学派的最后一个创新是“法和经济学”。“法和经济学”的早期思想来源于对公共政策的经济分析的尝试。1939年芝加哥大学聘请西蒙斯来执教，西蒙斯开设了“经济分析和公共政策”的课程。现在看起来，这是芝大历史上非常重要的事件。从西蒙斯倡导的政策分析中后来逐步发展出了由弗里德曼掌舵的“货币主义”和对法律的经济学分析。对于后者，我们前面提到的德雷克特也立下了汗马功劳。他1958年在芝加哥大学创办了法和经济学杂志。不过，在芝加哥大学法学院的科斯（Rcoase）为法律经济学开创了一个崭新的世界：新制度经济学。他1960年发表在法和经济学杂志上的著名的论文“社会成本的问题”被施蒂格勒称之为“科斯定理”。科斯是1991年诺贝尔经济学奖的得主。虽然人们对科斯的学说和“新制度经济学”的研究正在加速度地进行着，“在科斯那里，真实世界总是趋于走向帕累托改善。”这不仅是对“科斯定理”的最好概括，而且也是对芝加哥学派的最好定义。经济学发展到今天，经济学思想的脚步不会停止，我们也许不会成为经济学家，但我们完全可以学会像经济学家那样思考。微观经济学学习方法参考微观经济学是一门建立在严格假设上的逻辑完整的独立学科，关于微观经济学的学习方法并不是统一的、标准的，像其他好多学科一样，要因人而异。但编者通过十几年的教学，也总结出一些对初学者也许有些帮助的学习方法，希望能给同学们一些参考和借鉴。一、几点注意1、注意微观经济学的假设。微观经济学的结论，不管是宏观还是微观都是建立在一定的严格的假设条件下的，背离结论的假设来讨论结论，甚至臆断结论的应用都是没有意义，甚至是极端错误的。2、注意微观经济学在逻辑上的完整性。检验自己是否理解了一个经济学流派的思想，一个重要的方法就是:闭上眼睛，看看该学派的理论在逻辑上是否完整，即是否他能够自圆其说。3、注意微观经济学学科的独立性。微观经济的术语，即使在别的学科中也采用同样的表达方式，其意义往往不一样。所以，利用别的学科的经验，或者从字面上，甚至根据日常生活的经验来理解微观经济上的术语是行不通的。二、具体方法首先，要学会画图。可以发现，整个微观经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的，几乎每一章、每一节都有图形，而且，要想阐述一个原理，没有图形配合是做不到的。因此，在学习中，尽量把每一个图形都熟练掌握，并理解图形所代表的政策含义。许多题目即使没有要求画出图形也可以利用图形帮助解答的。另外，答题时能用得上图形就尽量用上。其次，要理解记忆重要的概念。掌握概念是学好任何一个学科的基础，微观经济学中的概念比较多，要每一个都一字不差的背下来是没有必要的，关键在于理解，在理解的基础上记忆，用自己所掌握的经济学语言来阐述。 再次，要系统化的掌握知识。微观经济学中涉及到许多不同的学派，不同学派的理论模型、观点、政策主张都是有一定的差异的，同时也具有一定的相关性。所以在学习中，要有意识地去联想记忆。最后，要广泛阅读文献资料。微观经济学是一门分支很多的学科，同时也是同学们学好专业课的基础，只要是开设微观经济学课程的专业，其后续的课程中会多多少少应用到经济学的理论，所以，要广泛阅读文献资料，扩充的知识面，我们在本指导书中列举了大量的参考书目，希望能够提供一些帮助。微观经济学课程教学纲要一、课程概述（一）课程性质“微观经济学”是高等院校经济管理类专业开设的一门学科基础课，它以发达国家市场经济运行为背景，阐述了市场经济运行的基本规律和基本原理，是一门理论与实践相结合的课程。本课程从学科属性看属于理论经济学，具有综合性、战略性的特点。（二）课程目的本课程的目的是使学生较全面掌握微观经济学的基本概念，基本理论和基本方法，熟悉市场经济运行的基本原理及其在实际经济活动中的具体运用，并能在实践中运用所学的微观经济理论与方法，理解和分析微观经济运行中的各种经济现象和经济问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）本课程与其他课程的联系本课程是经济学科的基础理论课，其后继课程包括宏观经济学、金融学、世界经济、国际贸易、国际金融等。同时，学生还应具备一定的经济数学知识。二、课程考核方式与要求 本课程以知识和实践考核并重，知识部分重点在基本理论、概念、方法的掌握和理解，教学目的与要求中要求掌握和熟练掌握的内容均属教学重点，实践部分强调社会调查与研究、论文写作、学术报告等。 本课程的考核方式以闭卷笔试为主，期末考核评定成绩采取百分制。三、课程教学的基本内容与要求第一章 导 论教学目的与要求：了解经济学的基本问题，了解经济学的研究方法；掌握经济学的含义、经济学的分类和不同经济体制下资源配置的方式及其特点；熟练掌握机会成本和生产可能性边界的概念。教学重点与难点： (1)稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系；(2)西方经济学研究的对象是资源配置与资源利用问题；(3)微观经济学与宏观经济学的含义；(4)实证经济学与规范经济学的区别；(5)实证分析方法中假设与理论的关系。教学内容：第一节 经济学的研究对象一、经济学的产生 二、经济学的定义 三、经济学研究的问题 第二节 微观经济学与宏观经济学一、微观经济学二、宏观经济学三、微观经济学与宏观经济学的联系第三节 经济学的研究方法一、实证经济学与规范经济学的定义二、实证分析方法三、实证分析工具四、经济理论与经济政策第二章 供求理论教学目的与要求： 了解需求和供给的含义及影响需求和供给的各种因素；掌握政府制定的支持价格和限制价格的概念及其影响；熟练掌握均衡价格理论，并能运用其解释和预测价格变动的方向。教学重点与难点： (1)需求的含义与需求定理；(2)需求变动与需求量变动的区别；(3)供给的含义与供给定理；(4)供给变动与供给量变动的区别；(5)均衡价格的含义；(6)供求定理；(7)价格在经济中的作用；(8)支持价格与限制价格。教学内容：第一节 需求理论一、需求、需求表、需求曲线二、影响需求的因素与需求函数三、需求定理四、需求量的变动与需求的变动第二节 供给理论一、供给、供给表、供给曲线二、影响供给的因素与供给函数三、供给定理四、供给量的变动与供给的变动第三节 均衡价格理论一、均衡价格二、均衡价格的形成三、需求与供给的变动对均衡价格的影响第四节 价格对经济的调节一、市场经济与价格机制二、价格如何调节经济第五节 价格政策一、价格调节的不完善性二、支持价格三、限制价格第三章 弹性理论教学目的与要求： 了解弹性的含义；掌握需求收入弹性、需求交叉弹性、供给弹性的含义；熟练掌握需求价格弹性的含义、计算及其与总收益的关系。教学重点与难点： (1)需求弹性的含义与弹性系数的计算；(2)需求富有弹性与缺乏弹性的含义；(3)需求弹性与总收益的关系。教学内容：第一节 需求价格弹性一、需求价格弹性的含义二、需求价格弹性的计算；点弹性与孤弹性三、需求弹性的分类四、影响需求弹性的因素第二节 需求收入弹性、需求交叉弹性、需求收人弹性二、需求交叉弹性三、供给弹性第三节 弹性理论的运用一、需求的价格弹性与总收益二、蛛网理论第四章 消费者行为理论教学目的与要求： 了解效用的概念，了解基数效用论与序数效用论的区别与联系；掌握无差异曲线及预算线含义和性质；熟练掌握边际效用与边际替代率递减规律、消费者均衡条件以及收入和价格变化对消费者均衡的影响。教学重点与难点： (1)效用、总效用、边际效用的含义；(2)总效用与边际效用的关系；(3)边际效用递减规律的含义；(4)消费者均衡的公式；(5)无差异曲线的含义与特征；(6)消费可能线的含义；(7)用图形说明消费者均衡。教学内容：第一节 欲望与效用一、欲望二、效用三、基数效用论与序数效用论第二节 边际效用分析与消费者均衡一、总效用与边际效用二、边际效用递减规律三、消费者均衡第三节 边际效用递减规律与需求定理一、边际效用与需求定理二、边际效用与消费者剩余第四节 无差异曲线与消费可能线一、无差异曲线二、无差异曲线的特征三、边际替代率四、消费可能线第五节 无差异曲线分析与消费者均衡一、消费者均衡二、无差异曲线分折法与边际效用分析法比较三、收入效应与替代效应四、价格消费曲线与需求曲线第五章 生产分析教学目的与要求： 了解生产函数的概念，了解生产的长期与短期的含义；掌握等产量曲线、等成本曲线、生产扩展线的性质与特点，掌握要素报酬递减规律、规模报酬的含义与分类以及规模经济和范围经济的含义；熟练掌握各种产量曲线的推导方法、生产三阶段的划分、生产要素最优组合的条件及计算方法。教学重点与难点： (1)边际收益递减规律的含义；(2)总产量、平均产量、边际产量的关系；(3)规模经济的含义与原因；(4)等产量线的含义与特征；(5)等成本线的含义；(6)两种生产要素最适组合的公式与图形。教学内容：第一节 生产与生产要素一、生产与生产要素二、生产函数三、技术系数第二节 边际收益递减规律与一种生产要要素合理投入一、边际收益递减规律二、总产量、平均产量、边际产量三、一种生产要素的合理投人第三节 规模经济与两种生产要素的合理投入、规模经济二、内在经济与内在不经济三、外在经济与外在不经济四、适度规模第四节 生产要素的最适组合一、生产要素最适组合的边际分析二、等产量线与边际技术替代率三、等成本线四、生产要素最适组合 第六章 成本分析教学目的与要求： 了解成本的有关概念，了解成本的长期与短期的含义；掌握各类短期成本的变动规律；熟练掌握成本曲线的推导方法，利润最大化的基本原则及其运用。教学重点与难点： (1)短期与长期的含义与区别；(2)短期成本分类与变动规律；(3)短期平均成本与边际成本的关系；(4)利润最大化的基本原则；(5)机会成本的含义。教学内容：第一节 短期成本分析一、短期成本的分类二、各类短期成本的变动规律及其关系第二节 长期成本分析一、长期总成本二、长期平均成本三、长期边际成本第三节 机会成本及其他一、机会成本二、显性成本与隐性成本第四节 收益与利润最大化一、总收益、平均收益、边际收益二、利润最大化原则第七章 市场结构分析教学目的与要求： 了解完全竞争市场、垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场的结构特征，了解垄断形成的原因，了解垄断竞争厂商的需求曲线特点和非价格竞争；掌握完全竞争厂商和垄断厂商所面临的收益曲线与需求曲线的特征，掌握完全竞争厂商和行业供给曲线的推导方法，掌握垄断市场结构中总收益、边际收益与需求价格弹性之间的关系，掌握垄断所导致的效率和福利损失，掌握价格歧视的含义分类及实施的前提条件，掌握寡头市场的各种竞争模型；熟练掌握完全竞争厂商短期均衡与长期均衡的条件，熟练掌握完全竞争厂商短期均衡的几种情况，熟练掌握垄断厂商短期均衡与长期均衡的条件，熟练掌握垄断竞争厂商短期均衡和长期均衡的条件。教学重点与难点： (1)完全竞争、垄断、垄断竞争与寡头垄断的含义； (2)完全竞争市场上的短期均衡与长期均衡的条件； (3)产品差别的含义； (4)寡头垄断市场上价格决定的方式。教学内容：第一节 完全竞争市场上的厂商均衡一、完全竞争的含义与条件二、完全竞争市场上的价格、需求曲线、平均收益与边际收益三、完全竞争市场上的短期均衡四、完全竞争市场上的长期均衡五、对完全竞争市场的评论第二节 垄断市场上的厂商均衡、垄断的含义与形成原因二、垄断市场上的需求曲线、平均收益与边际收益三、垄断市场上的短期均衡四、垄断市场上的长期均伤五、垄断厂商的价格歧视与垄断利润六、对垄断市场的评沦第三节 垄断均衡市场上的厂商均衡一、垄断竞争的含义与条件二、垄断竞争市场上厂商的需求曲线三、垄断竞争市场上的短期均衡四、垄断竞争市场上的长期均衡五、垄断竞争市场上均衡的简化分析六、对垄断竞争市场的评价第四节 寡头垄断市场上的厂商均衡一、寡头垄断的含义与条件二、寡头垄断市场的特征三、寡头垄断市场上产量的决定四、古诺模型五、拐折的需求曲线六、寡头垄断市场上的价格决定七、对寡头垄断市场的评论第八章 分配理论教学目的与要求： 了解厂商使用生产要素和要素所有者供给要素的原则；掌握边际产品价值、边际收益产品、边际要素成本等概念的含义；熟练掌握工资、利息和地租等收入的决定。教学重点与难点： (1)工会在工资决定中的作用；(2)利息的合理性；(3)超额利润的来源；(4)洛伦斯曲线与基尼系数的含义；(5)公平与效率矛盾的产生与解决方法。教学内容：第一节 生产要素的需求与供给一、生产要素的需求二、生产要素的供给第二节 工资理论一、工资的性质与种类二、完全竞争市场上工资的决定三、不完全竞争市场上工资的决定第三节 利息理论一、利息理论二、利率的决定三、利息在经济中的作用第四节 地租理论一、地租的性质二、地租的决定三、级差地租的形成与决定四、准地租与经济租第五节 利润理论一、正常利润二、超额利润三、利润在经济中的作用第九章 市场失灵与微观经济政策教学目的与要求： 了解信息传递模型和激励机制设计的基本思想；掌握科斯定理、信息不对称、逆向选择、道德风险的含义弊病；熟练掌握政府管制垄断的措施、外部性与市场失灵的含义及原因、矫正外部性的办法、公共物品的特性以及“搭便车”的概念。教学重点与难点： (1) 外部性的含义及其分类，解决外部性的办法；(2) 公共物品的特征、种类及其生产；(3) 信息不对称及逆向选择与道德风险。教学内容：第一节 垄断与反垄断政策一、垄断与低效率二、对垄断的公共管制第二节 经济活动的外部性一、外部性的含义及分类二、外部性和资源配置失当三、解决外部性的办法四、科斯定理第三节 公共物品一、公共物品的特征与种类二、公共物品与市场失灵三、公共物品的生产和公共资源的保护第四节 信息不对称一、信息不完全与信息不对称二、逆向选择与道德风险三、信息传递与机制设计第五节 公共选择与收入分配不均一、公共选择与阿罗不可能定理二、直接投票与资源配置三、收入分配不均及其对策微观经济学习题部分第一章 导论一、选择题1、 经济学可定义为（ ）A 政府对市场制度的干预B 企业取得利润的活动C 研究如何最合理地配置稀缺资源于诸多用途D 人们靠收入生活 2、 “资源稀缺性”是指（ ）A世界上大多数人生活在贫困中 B相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C资源必须保留给下一代 D、世界上资源将由于生产更多的物品和劳务而消耗光3、 经济物品是指（ ）A 有用的物品B 稀缺的物品C 要用钱买的物品D 有用且稀缺的物品 4、经济学研究的基本问题是（ ）A 怎样生产B 生产什么，生产多少C 为谁生产D 以上都包括 5、以下哪一个不是微观经济学所考察的问题（ ）A 一个厂商的产出水平B 失业率的上升或下降C 联邦货物的高税率对货物销售的影响D 某一行业中雇用工人的数量6、下列哪一个不是实证经济学命题（ ）A、 1982年8月美联诸把贴现率降到10%B、 1981年失业率超过9%C、 联邦所得税对中等收入家庭是不公平的D、 社会保险税的课税依据现已超过30000美元二、名词解释1.稀缺性2.选择3.微观经济学4.宏观经济学5.经济学6.实证经济学7.规范经济学8.经济模型三、简答题1. 为什么说稀缺性的存在与选择的必要引起了经济学的产生？2. 为什么经济学的研究对象是经济资源的合理配置和充分利用问题？3. 微观经济学的研究内容有哪些？4. 宏观经济学的研究内容有哪些？5. 微观经济学的假定前提有哪些？第二章 供求理论一、选择题1、需求规律说明（ ） A药品的价格上涨会使药品质量增加 B计算机价格下降导致销售量增加 C丝绸价格提高，游览公园的人数增加 D汽油的价格提高，小汽车的销售量减少 2、对西红柿需求量的变动，可能是由于（ ）A西红柿的价格提高了 B消费者得知西红柿有益健康 C消费者预期西红柿将降价 D以上都对3、当羽毛球拍的价格下降时，对羽毛球的需求将（ ）A减少 B不变 C增加 D视具体情况而定4、其他条件不变，牛奶价格下降将导致牛奶的（ ）A需求下降 B需求增加 C需求量下降 D需求量增加 5、当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的（ ）A需求增加B需求量增加C需求减少 D需求量减少6、以下几种情况中，哪些是需求规律的例外（ ）A某商品价格上升，另一商品需求量也上升 B某商品价格上升，需求量也上升 C消费者收入增加，对某商品的需求增加 D消费者偏好改变，对某商品的需求量减少7、下列哪些商品的需求和价格之间的关系是需求规律的例外（ ）A面包 B食盐 C低档品 D炫耀性商品 8、在得出某种商品的需求曲线时，下列因素除哪一种外均保持为常数？（ ）A、 消费者收入水平B、 其余商品的价格C、 消费者偏好D、 该商品的价格9、消费者预期某物品未来价格要上升，则对该物品当前需求会（ ）A 减少B 增加C 不变D 上述三种情况都可能10、所有下列因素除哪一种之外都会使需求曲线移动（ ）A 购买者（消费者）收入变化B 商品价格下降C 其他相关商品价格下降D 消费者偏好变化11、如果商品A和商品B是替代的，则A的价格下降将造成（ ）A A的需求曲线向右移动B A的需求曲线向左移动C B的需求曲线向右移动D B的需求曲线向左移动12、一个商品价格下降对其互补品最直接的影响是（ ）A 互补品的需求曲线向右移动B 互补品的需求曲线向左移动C 互补品的供给曲线向右移动D 互补品的价格上升13、供给规律说明（ ）A生产技术提高会使商品的供给量增加 B政策鼓励某商品的生产，因而该商品的供给量增加C消费者更喜欢消费某商品，使该商品的价格上升D某商品价格上升将导致对该商品的供给量增加14、对大白菜供给的减少，不可能是由于（ ）A气候异常严寒 B政策限制大白菜的种植 C大白菜的价格下降D农肥价格上涨 15、建筑工人工资提高将使（ ）A 新房子供给曲线左移并使房子价格上升B 新房子供给曲线右移并使房子价格下降C 新房子需求曲线左移并使房子价格下降D 新房子需求曲线右移并使房子价格上升16、小麦歉收导致小麦价格上升，准确地说在这个过程中（ ）A 小麦供给的减少引起需求量下降B 小麦供给的减少引起需求下降C 小麦供给量的减少引起需求量下降D 小麦供给量的减少引起需求下降17、假设某商品的需求曲线为Q=233P，市场上该商品的均衡价格为4，那么，当需求曲线变为Q=253P后，均衡价格将（ ）A大于4 B小于4 C等于4 D小于或等于4 18、当某商品的供给和需求同时增加后，该商品的均衡价格将（ ）A上升 B下降 C不变 D无法确定 19、当某商品的供给和需求同时增加后，该商品的均衡数量将（ ）A上升 B下降 C不变 D无法确定 20、政府把价格限制在均衡水平以下可能导致（ ）A 黑市交易B 大量积压C 买者按低价买到了希望购买的商品数量D A和C21、政府为了扶持农业，对农产品规定了高于其均衡价格的支持价格。政府为了维持支持价格，应该采取的相应措施是（ ）、增加对农产品的税收、实行农产品配给制、收购过剩