白壁关初中剪纸特色工作实施方案.doc

白北关初中剪纸特色工作实施方案 艺术教育是素质教育的重要组成部分，为了加强学校的艺术教育，提高学校师生剪纸创作水平，努力创建学校艺术教育特色，根据学校的实际情况，特制定本方案。1、 指导思想 剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养。孝义剪纸艺术源远流长，享誉海内外，开设剪纸特色课程，对培养学生热爱民间创作工艺的热情和专心细致的学习态度、耐心、稳健的个人情操有重要意义。2、 背景分析联合国教科文组织将剪纸列为“世界非物质文化遗产保护名录”，2003年，剪纸首批列为“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救项目，孝义剪纸被列入国家非物质文化遗产，抢救剪纸艺术的衰退与消亡势在必行。为了是学生了解、热爱、发扬、传承剪纸艺术，我校确定以学校为基地、以校本课程为依托、以剪纸教学为手段，完成对学生的传统文化教育、审美教育等素质教育。3、 实施目标（1） 总目标使学生掌握剪纸的相关知识，掌握兼职的基本技法，体验学习活动的乐趣，获得剪纸制作的兴趣，获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。（2） 分段目标初一年级初二年级初三年级知识与技能目标1认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。2初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。1了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。2在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。过程与方法目标1培养学生的学习兴趣。2让学生养成良好的学习习惯。 1通过课堂教学培养学生的创造能力。2培养学生初步的观察能力和记忆力。 3培养学生初步的想像力。1提高学生审美、鉴赏美、创造美的能力。2培养学生的想像力和创新精神。3培养学生概括和表现的能力。 情感态度与价值观目标1让学生感受民间手工艺的熏陶。2培养学生从小热爱祖国 的民间艺术的情感。1启发学生观察周围的事物，引导学生用学过的方法去描绘这个美好的世界。2培养学生发扬优良传统的精神。1提高学生的艺术修养。 2通过创作，使学生受到爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学的教育。3让学生在民间艺术的熏陶下逐步形成完美的人格。4、 实施措施（1） 加强领导 强化管理 定准剪纸开发方向 学校成立剪纸特色领导组组长：杨建文（校长）副组长：卫青龙（教导主任） 郭增祥（总务主任） 田兆辉（政教主任） 田娟（美术专职教师）成员：各班班主任具体职责： 组长：对学校剪纸特色及民间文化传承总负责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。 教导主任：负责编排校本剪纸特色课程开设、制定班级课程要求及考评方案。 总务主任：负责剪纸课程开设所需的后勤保障。 政教主任：负责对学生的思想品德教育、学校文化建设、班级文化建设中特色文化创建、进行规划、督导。 美术专职教师：负责校本课程编制、教学计划制定、讲授及校对民间艺术大师授课辅助教学和课后辅导。班主任：为本校剪纸艺术特色及文化传承建设负责人。负责本班教室特色文化建设，制定本班班训、班规以及教室黑板报、图书角、学习园地等。（2） 创设环境，营造氛围，建设浓郁剪纸文化 一是让校园处处充满剪纸艺术气息。努力让让剪纸在校园文化展板、楼道展板、教室展板等场所展示，定期进行有主题的作品更换。每间教室都设立剪纸作品展区，张挂优秀作品，供同学们欣赏交流。德育板中开辟“剪纸风采”板块，由专人定期更新。美术教师将学生的优秀作品装裱入框，悬挂在学校楼前及楼道两侧。学生每人准备一个剪纸集，让剪纸作品扮靓校园。 二是实行学生日剪、班级周展，学校月评制度。除了正常开设的剪纸课外，每天下午辅导时间确定半小时的剪纸活动，每名学生把作品粘贴在A4纸上存入个人剪纸集，每周班级组织一次剪纸作品评选活动并将优秀作品在班级展板中展出。每月学校对各班级展评进行评奖，并将学生获奖作品在学校展板中展示。 三是将剪纸和有关德育活动结合起来。如：元旦、三八妇女节、五四青年节、建军节、建党节、教师节等组织主题兼剪纸活动，春节、婚庆等民俗剪纸，孝义本土文化民间传说剪纸，校园主题教育剪纸，经典诵读诗配画剪纸等。（3） 激情搜集、注重实践，培养学生剪纸技能 学生剪纸活动光靠学生欣赏、自由去剪是不行的，必须要有目标、有系统、循序渐进地进行。一是要发动学生、家长收集有关剪纸的照片、图片、剪纸作品等。如印有剪纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年卡、图书广告画、服装、食品烟酒包装袋等。在网上下载一些有特色的地方剪纸作品布置在相应的画廊里，在活动中供学生欣赏、使用、操作；二是设计开发剪纸校本教材，制定剪纸活动教学目标，由浅入深，由易到难，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。初一年级从培养学生对剪纸的兴趣出发，让学生初步入门；初二年级从剪纸的最基本方法入手，让学生掌握基本技巧和基本方法；初三年级鼓励学生自主用掌握的技能去创造。在剪纸实践活动中，引导学生逐渐掌握各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。在教学活动中，注重引导学生通过参与，感受剪纸的过程，提高学生的表达能力和思维能力。三是充分利用孝义民间剪纸的地方特色，积极和孝义市剪纸协会联系，聘请剪纸专家作为学校剪纸课程兼职教师，把学校作为剪纸实验基地，重点进行指导。四是积极推荐剪纸优秀学生参与市级以上各类剪纸比赛活动，让学生体验剪纸成果的快乐。（4） 多元评价，学科整合，推进剪纸校本课程建设进程 评价是剪纸教学的重要环节。通过评价，学校验证剪纸活动课程实施的可行性、有效性、教育价值；教师掌握剪纸活动教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生及时了解自己的能力和水平，认识自我，促进学习。1、 对教师的评价 要把参与特色校本课程教学情况列入教师年度考核与职称评定内容。执教教师要制定学期课程纲要，认证撰写教案及记录教学情况。辅导教师严格组织学生上下课，课程中协助授课教师组织学生进行活动，确保课程正常安全开设。2、 对学生的评价 对学生学习剪纸校本课程的情况进行评价。评价采用学分制，一是按学生该课程总量给分；二是根据学生在学习过程中的表现，有任课教师综合评价；三是每学期学校统一组织考核，根据结果计分；四是根据作品展示次数、参赛评选获奖等级给分。综合上面四个方面因素评定学生课程学业水平。一般评价由兼职教师组织，要重视课堂作品展评、作业批改及课后辅导工作。3、 对班级的评价 学校将班班级周展、月评