如何培养小学生的阅读习惯

如何培养小学生的阅读习惯 小学语文课程标准明确指出 小学语文的主要任务是培养学 生会读书看报 习作和会说普通话 从语文课的特点来看语文课是 读和写的结晶 语文课的表现形式就是字 词 句 段 篇 语文 课的应用方式就是听 说 读 写 学习语文的方式就是理解和运 用 语文教学要通过对字 词 句 段 篇的学习 理解语言文字 所表达意思 理解语言文字所表达的方法 通过听 说 读 写的 结合 培养学生理解和运用祖国语言文字的能力 结合小学语文的 主要任务和语文学科的特点 那么我们应如何培养学生的阅读能力 和学习习惯呢 这都是我们需要思考 的 一 学生阅读能力培养的策 略 第1 我们要充分运用好教材对学生进行阅读和习作的基本功训练 要通过关注内容和关注内容的表达形式的有机结合 让孩子在阅读 中不仅掌握必要的阅读方法 而且能在关注内容表达形式的同时掌 握一定的习作方法 第二 我们要加强对学生自学能力的培养 是孩子们会预习 会阅 读课外书报 第三 我们要把课内阅读和课外阅读密切结合起来 使孩子们在再 阅读学中 这句话说明了学生无论在课内阅读 还是在课外阅读中 都必须要有良好的阅读习惯 都必须遵循阅读的规律 都必须运用 好阅读方法 二 小学生阅读习惯培养应遵循的规律 对于小学生阅读习惯的培养必须遵循儿童的认知规律 要结合 孩 子们的年龄特征 要结合新课程标准中各学段的阅读要求 要遵循 循 序渐进的原则 对学生阅读习惯的培养需要一个过程 我们 应该像培 植盆景一样具有耐心 精心 恒心 三 小学生阅读习惯培养的具体内容和方法 结合自己的教学经验 个人认为可以从以下几个方面培养小学 生 良好阅读习惯 一 要培养学生在阅读时做到眼到 口到 心到 阅读三到位 的 习惯 对于这一方面的阅读习惯培养 我们必须在中低段的阅读教学 中 予以落实 在低段阅读教学中 我们要引导学生在借助汉语拼音学 习 普通话的基础上 进行初步的阅读训练 所谓 眼到 就是要培养学 生在读 书时在正确的读书姿势基础上 眼睛看清自己所读的内容 看清每 一字 每一词 每一句话 从而培养学生专注的读书习惯 所谓 口到 就引 导学生用心读书 用心去理解语言的意思 这样做可以避免学生 读 望天书 读无所获 同时也提高了孩子们读书的效率 二 要培养学生 不动笔墨不读书 的习惯 随着教学阶段的升高 学生的认识和教学的要求不断 提高 从阅读的方式来看 低段以朗读训练为主 中段开始逐步 培养学生的默读能力 高段则以培养学生浏览性阅读和抓关键词浏览 阅读的能力 在对学生进行阅读训练时 我们在教学中必须做到训练 有步骤 要有目的地对学生进行默读训练 要结合课外的预习及课内 阅读训练 培养学生 点 画 圈 勾 注 等方面的阅读训练 学生通过 点 画 圈 勾注 标出疑难 勾画出重点词句 语段 奠定基础 以便做到交流 时有话可说 3 要培养学生运用工具书和 4 读有所思 读有所获 的习惯 在培养学生阅读能力时 我们绝不可忽视了培养学生自觉运用 工 具书进行阅读的习惯 这样有利益提高学生学习的自觉性 有利益提 高学生运用工具书理解字词的能力 有利益培养学生持 之以恒和战胜困难的意志 我们在培养学生阅读能力时 应结合默读训练 培养学生带着 问 题 带着联系上下文理解字 词 句的目的去阅读 这样就有利益 使 学生 读有所思 从而达到 读有所获 的目的 四 要培养学生运用阅读方法的习惯 作为语文教师 要认真解读 课标 和教材 在解读过程中确 定 如何有步骤地对学生进行阅读训练 从而循序渐进的传授阅读的方 法 结合主题课文有意识的对学生进行阅读训练 教给学生阅读的方法 达到 授人之渔 食鱼无穷 的真正目的 在这个过程中 我们还必 须重视引导学生积累和运用阅读方法 逐步养成自觉的 阅读习惯 五 我们还要重视培养学生预习和课外阅读的习惯 学生的预习习惯和课外阅读的习惯培养并非一朝一夕就能水到 渠 成 需要我们传