一(1)班9月份班主任案例(沈琴).xls

班主任工作优秀案例推荐表 班主任姓名沈琴所带班级 一 1 所在学校 华甫中学 联系电话 案 例 描 述 初一 1 班小蔡 听说在小学的时候 就闻名全校了 他会拿着凳子和老师干一架 在开学的第一天 见到了他 高高瘦瘦的一个男生 一笑起来很可爱 像只土拨鼠 但若你看见他的衣着打扮 走路的样子 就会皱起眉头笑不起来了 衣服是时下很流行的 头发还竖起来 特别是走路的样子 一十足的 黑社会 老大 上课不注意听讲 还经常和同桌讲话 下课打闹 不但和本班的同学闹 还经常和外班的同学闹 有 一次甚至被高年级学生勒索 在上课的时候 特别是一些副课 他会大声讲笑话 惹得全班哄堂大笑 把时 间花在了这些地方 自然孩子的成绩 也就是属于班级里面的后进生了 针对以上情况 我立刻采取了一下 措施 一 认真地阅读了孩子们在开学初上交的档案表 及时了解小蔡的家庭情况 爸爸妈妈都是普通的农 民 还有一个姐姐 家庭算是和睦的 不过 有个惊喜的发现 小蔡在小学的时候 得过运动奖 在体育方 面有特长 所以在安排班干部的时候 我就将他设为班级的体育课代表 让他在自己喜欢的方面有事可做 2 经常找他聊天 像朋友一样和他说说班级里面的一些事情 把他的注意力转移到学习和班级管理上去 3 多和其他任课老师交流 及时掌握小蔡在上课时候的表现 4 经常给他班级任务 比方说运动会报名 运动员选举 每件事情其实他都做得相当认真 5 有一天放学回家的路上 他骑车不小心和别人撞了一下 第二天来上学的时候 他的伤口还是没愈合好 我就时时刻刻地去问他 疼不疼 还呼吁班级里面其他同 学要帮助他 在本周的周记本上 小蔡用很简单但是很真诚的话语 写了对我的感谢 6 及时和小蔡的家 长取得联系和沟通 交换孩子在家和在校的表现 双管齐下 案 例 分 析 这一案例让我了解到 小蔡其实是一个聪明的学生 对班级也很关心 可能是我一开始就对他有戒心 把很 多可以让他自我展示的机会给扼杀了 对于这样的学生 首先要让他感受到老师是对他真正的关心 用心与 心的交流沟通 走进他的内心 当他犯错误时 首先作换位思考 设身处地 将心比心 给予一定的理解 然后从思想深处细细地加以分析 寻找错误的根本所在 帮助他及时改正错误 不是一味指责 适当的时候 也可以用眼神的交流 此时无声会胜有声 现在 每次我去班级巡视 他有做得不对的地方 我们都是相视 而笑 立马他就端正地坐好 改正了不规范的行为 案 例 点 评 感人心者 莫先乎情 只要我们发自内心地热爱每一个学生 使他们时时处处都感受到老师的关怀 和爱 这就会在学生的心中 在潜移默化里 转化为上进的动力 学生不管在学习习惯或行为习惯的养成上 都需要老师用一颗包容的心去对待 在指责孩子应该要规范自己行为习惯的同时 作为老师 也要 内自 省 换个角度 站在孩子的立场去理解宽容孩子 更何况 初中生 处在一种最关键的转折期 适当正确 的引导 会对他的一生都产生极大的影响 这样 学生在意识到自己错误的时候 就能端正自己态度 坚定 信心 鼓足勇气 并持之以恒 同时 你又在班级里面又赢得了一个热忱的拥护者 不是一举两得吗 其 他 请各班主任在平时对特殊学生的教育工作中 注重积累资料 及时整理并记录 每月25日放学前将本表交政教处 政教处择优每月上报县教体局 期末组织优秀教育工作案例评比并将该项工作纳入先进班级与文明班级的考核初一 1 班小蔡 听说在小学的时候 就闻名全校了 他会拿着凳子和老师干一架 在开学的第一天 见到了他 高高瘦瘦的一个男生 一笑起来很可爱 像只土拨鼠 但若你看见他的衣着打扮 走路的样子 就会皱起眉头笑不起来了 衣服是时下很流行的 头发还竖起来 特别是走路的样子 一十足的 黑社会 老大 上课不注意听讲 还经常和同桌讲话 下课打闹 不但和本班的同学闹 还经常和外班的同学闹 有 一次甚至被高年级学生勒索 在上课的时候 特别是一些副课 他会大声讲笑话 惹得全班哄堂大笑 把时 间花在了这些地方 自然孩子的成绩 也就是属于班级里面的后进生了 针对以上情况 我立刻采取了一下 措施 一 认真地阅读了孩子们在开学初上交的档案表 及时了解小蔡的家庭情况 爸爸妈妈都是普通的农 民 还有一个姐姐 家庭算是和睦的 不过 有个惊喜的发现 小蔡在小学的时候 得过运动奖 在体育方 面有特长 所以在安排班干部的时候 我就将他设为班级的体育课代表 让他在自己喜欢的方面有事可做 2 经常找他聊天 像朋友一样和他说说班级里面的一些事情 把他的注意力转移到学习和班级管理上去 3 多和其他任课老师交流 及时掌握小蔡在上课时候的表现 4 经常给他班级任务 比方说运动会报名 运动员选举 每件事情其实他都做得相当认真 5 有一天放学回家的路上 他骑车不小心和别人撞了一下 第二天来上学的时候 他的伤口还是没愈合好 我就时时刻刻地去问他 疼不疼 还呼吁班级里面其他同 学要帮助他 在本周的周记本上 小蔡用很简单但是很真诚的话语 写了对我的感谢 6 及时和小蔡的家 长取得联系和沟通 交换孩子在家和在校的表现 双管齐下 这一案例让我了解到 小蔡其实是一个聪明的学生 对班级也很关心 可能是我一开始就对他有戒心 把很 多可以让他自我展示的机会给扼杀了 对于这样的学生 首先要让他感受到老师是对他真正的关心 用心与 心的交流沟通 走进他的内心 当他犯错误时 首先作换位思考 设身处地 将心比心 给予一定的理解 然后从思想深处细细地加以分析 寻找错误的根本所在 帮助他及时改正错误 不是一味指责 适当的时候 也可以用眼神的交流 此时无声会胜有声 现在 每次我去班级巡视 他有做得不对的地方 我们都是相视 而笑 立马他就端正地坐好 改正了不规范的行为 感人心者 莫先乎情 只要我们发自内心地热爱每一个学生 使他们时时处处都感受到老师的关怀 和爱 这就会在学生的心中 在潜移默化里 转化为上进的动力 学生不管在学习习惯或行为习惯的养成上 都需要老师用一颗包容的心去对待 在指责孩子应该要规范自己行为习惯的同时 作为老师 也要 内自 省 换个角度 站在孩子的立场去理解宽容孩子 更何况 初中生 处在一种最关键的转折期 适当正确 的引导 会对他的一生都产生极大的影响 这样 学生在意识到自己错误的时候 就能端正自己态度 坚定 信心 鼓足勇气