班主任培训教案.doc

做一个最好的班主任话题一：班主任的专业素养一、 寻找班主任工作的幸福感。1. 班主任从哪里丧失了幸福感。如各种不合理的制度对老师构成了伤害，教育的市场化，学生的民主意识普遍增强，学生和家长有了越来越多的发言权等许多的社会因素，加重了老师的负担和压力。在这种状态下生活的老师很容易形成犬儒主义态度，表现在：a.怨言满腹、b.妒贤嫉能、c.拒绝变化。2. 班主任的厌倦感是如何产生的。（案例）3. 班主任的幸福源于何处。班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生，主要源于两点：远离学生，拒绝变化。教师幸福的来源：享受职业，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。4. 做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。（1） 对待领导的评价要平静。（2） 对待同事的议论要宽容。（3） 对待家长的批评要平和。（4） 对待学生的意见要豁达。二、 班主任应该有着怎样的素养。 1.童心：我们必须会变小孩子。只有童心才能理解童心，只有学会儿童思维，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处。 2.爱心：对孩子的依恋之情。 3.责任心：为共和国培养公民。这里的责任心，即是班主任在日常点点滴滴的工作，认真细致绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养良好的人格品质和行为习惯。 一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而是对于后者，则不是每个班主任都能做到。教育家陶行知说：“民主教育是教人做人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”“今日的学生就是将来的公民。将来所需的公民，既今天所应当养成的学生。”用一句话来概括教育理想：为现代化中国培养真正的公民！才无愧于中国教师的历史使命。 4.专家：源于专业的人格魅力。教师究竟用什么去吸引学生？-教育艺术和特长，是教师学生产生一种源于科学，不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。 5.思想家：做一个反思型的教师。教师反思的内容：a.对教育实验的反思，b.对教育行为的反思，c.对教育现象的反思，d.对教育理论的反思。 6.心理学家：用心灵赢得心灵。我们每个班主任都应该问问自己：“我是孩子最信任的人吗？”如果答案是否定的，那么我们就谈不上任何真正的教育！话题二：科学民主的班级管理一、 给学生良好的第一印象。 日常人际关系中的第一印象是至关重要的。班级体建设也是如此。学生对班主任的最初印象将直接影响以后班风的形象。创造良好的第一印象可采取的方式-a.给学生写一封热情洋溢的欢迎信。b.给学生一份有意义的见面礼。c.给学生一个做主人的机会。d.开一个“记者招待会”。二、 班主任的“第一次”。（案例）a.如何第一确立班委干部。b.如何第一次给学生安排座位。c.第一次主题班会。d.第一次家长会。e.第一次组织活动。三、 在民主生活中学民主。（案例）a.用“法治”取代“人治”。b.民主训练与民主启蒙。c.为21世纪培养现代公民。d.把教师的权威溶入教师的权威。e.课堂辩论：该不该惩罚。f.面对“制度”的监督。话题三：如何赢得学生的心灵教育是心灵的艺术，走进心灵的艺术（案例）。a.善待孩子的第一次求助。b.做一个善于倾听的朋友。c.怎样消除学生的抵触情绪。d.化批评为表扬。e近在咫尺的师生通信。f.多一些“非功利谈心”。g .“化险为夷”的艺术。h.比机智更重要的民主。话题四：培养优等生，转化后进生一、 锻造卓越人格。优生需要培养。(案例)二、“转化后进生”的指导思想。(案例)a.民主：用心灵赢得心灵。 b.科学：把教育主动权交给学生。c.个性：不以分数论英雄。三、把更多的关注投向后进生话题五：形成和谐的团队精神一、.班主任的校内人际关系。 1.如何与学校领导和谐相处。 2.如何处理好与任课老师的关系。 a多沟通，统一思想。b真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。二、 班主任和家长的配合。 （一）没有合格的家长，就没有完整的优质教育，教师要从六个方面影响家长。1. 通过阅读启迪家长。2. 通过写作改变家长。3. 通过书信沟通家长。4. 通过孩子促动家长。5. 通过家长转化家长。6. 通过家访感染家长。（二）案例一：给全校学生家长的一组公开信。 “只有家长好好学习，孩子才能天天向上。” “孩子之间的竞争其实是家长之间的竞争。” “为未来培养优秀的父母” 案例二：两代人心灵的对话。“要爱你的妈妈”主题班会。话题六：在写作中成长一、 班级史册的编撰。(案例)怎样编撰班级史册。 “童心与青春的里程碑.”二、 教育随笔的写作。班主任在随笔中成长，每个教师都能写出好文章。教育随笔的写作不仅仅是单纯的写作，他必然伴随着实践、阅读与思考。班主任的随笔写作便是教育思考的很重要的途径。当一位班主任在日常工作一边实践一边思考一边写作（记录）时，他已经进入了教育科研的状态了。 三、如何写好教学随笔。第一、 教育故事的写作。a.写作的故事因该蕴涵着某种意义，或是失败的教训，或其他方面的启迪等等。b.故事应该完整。c.尽可能保持现场情景，特别是原汁原味的有价值的细节。d.不过于追求描写的文学化，不要过多的夸张和抒情，千万不要虚构，即使是细节以不应该，应该忠于生活本身，要相信有意义的故事胜过任何人的“编剧”。e.夹叙夹议，但不要过度阐释。第二