红沙梁中学高效课堂建设实施方案.doc

红 沙 梁 中 学高效课堂建设实施方案为进一步深入实施素质教育，扎实推进课程改革，努力优化教学策略，提高教育教学质量，促进教育均衡发展，依据民勤县教育局高效课堂建设实施方案，特制订本实施方案。一、高效课堂建设指导思想以民勤县教育局高效课堂建设实施方案新课程标准为指导原则，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，积极稳妥地推进“理念先进、目标明确、方法科学、氛围和谐、教学相长”的高效课堂建设，最大限度地完成社会对优质高效教育的诉求。二、高效课堂建设标准1、教学设计精当。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材和教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活的教学设计。2、授课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度和组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生会的不讲，能学会的不讲，讲了也不会的不讲。一般情况下，教师讲课把握在15分钟左右，做到精讲、互动、媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。3、凸显学生主体地位。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用。使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主合作探究时间应不少于20分钟。4、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术能对学生产生积极影响，95%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。5、课堂教学目标达成度高。作业与练习当堂完成率100%，正确率90%以上；学生掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦体验的学生达95%以上。三、高效课堂建设领导小组组长：潘从琪副组长：马明元 刘鸿胜成员：何祥德 陈大富 王玉芬 马智虎 王新文四、实施步骤 （一）安排部署阶段（2013年3月31日前） 1、加强学习，提高认识。组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成创建高效课堂的共识。 2、健全组织，制定方案。制定红沙梁中学高效课堂建设实施方案，做好高效课堂创建的所有准备工作。 （二）实验探索阶段（2013年4月1日2013年8月31日前） 1.加强实验研究。结合我校实际，学习借鉴发达地区高效课堂创建的先进经验，加强对高效课堂教学模式和教学设计研究，积极开展高效课堂的实验探索。2.精心组织试行。组织上好观摩课、研讨课、示范课和达标课。在试行过程中开展教研活动和校本教研活动，将教学过程中遇到的问题变成研究课题，强化研究过程、研究力度、研究深度和研究效度。3.加强反思总结。学校和教师应认真反思操作过程，总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可供其他学校借鉴的成功经验。本阶段结束，试点学校应有学校和学科的阶段性成果报告。 （三）达标验收阶段（2013年9月1日12月31日前）对春学期开展的高效课堂创建活动进行自评验收，准备教研室对我校高效课堂创建情况进行观摩、督导、抽查、验收。（四）全面推进阶段（2014年1月1日起）提炼升华经验。对有价值的典型经验和做法予以总结提炼，形成较高层次的特色经验并在全校推广。五、高效课堂建设实施措施1.深化教育教学理念（1）学习民勤县教育局高效课堂建设实施方案新课程标准、陶行知的“生活教育”理念和建构主义理论和多元智能理论。（2）学习洋思、杜郎口中学等新课改成功经验，并自觉地贯穿在自己的教学实践中。（3）继续实施教师读书报工程。每位教师每学期必须读至少2本教育教学论著。要求教师写出读书笔记或学习心得，学校定期开展读书交流、专项讨论等活动。2.落实学生主体地位和教师的主导地位（1）“学生成为自己，还原自己”，是自己发展的主人，学生不再是外界刺激的被动吸收者，而是知识地位的主动构建者。学生能自动自主地完成我能作某事，彻底改变“习得性无助”状态，并能与教师同学各独立而又相互理解与回应。在教师理性“沉”下去的同时，学生激情“浮”上来。让学生真正实现在原有基础上的提高，在阳光灿烂的校园里个性特长得到健康、充分的展示，智慧情感得以恣意的张扬，希望和梦想得以自由的翱翔。（2）教师不仅是教学过程的组织者、指导者和意义构建的帮助者和促进者，还是课程开发者和教学智慧的创造者。教师关爱，理解学生，在公平，民主，和谐氛围中组织落实好“先学后教，教而不教”，帮助或辅助学生完成学习任务。课堂上，师生角色模糊混淆，在生生互动、师生互动的激荡和交流中，不仅缩短师生物理距离，更缩短了其心理距离。教师作为“首席学习者”，上课也是“上学”，而且是全班最优秀的学习者。教材等媒介是用来创设语境，进行协作学习和会话交流的载体，不再是蓝本，而具文本意义。教材等媒介是学生各取所需的平台，是主动建构意义的对象。师生可从各自的认知特点、知识结构、成长经历等对媒介做多元之解读。3.夯实校本教研，强化提高效率（1）坚持每周一次的集体备课，集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人），“四课”（说课、议课、听课、评课）、“六备”（备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题）、“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学手段、统一练习测试）。切实解决好学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练；思什么，怎样改。（2）开展内容丰富的教研活动，为实现高效课堂搭建平台。组织开展各种形式的互听、互教和对话研讨活动，通过汇报课、研究课、达标课、观摩课、示范课、公开课等活动，开展听评议思交流，使教师在听、评、议、思中提升自身素质，从而提高教学效率。以备课组、教科组为主体，围绕教学问题，展开“同课异构”、“异课同构”等比较式研讨活动，和“一课二教”、“一课多上”等行为跟进式教研活动，不断修改和完善教学设计，开阔思路，共享资源，教师之间相互启迪，共同提高，以期服务于课堂，服务于教学。（3）认真撰写教育教学案例、课例、教学心得、教育故事、反思、论文等。4.加强校际交流，高效运用区域资源依托县局教研室的安排进行校际交流，最大效度地利用好区域优势教育资源。要通过开展集体备课、公开课、研究课、邀请课、交流课等多种形式的校际课堂教学研讨活动，强化我校高效课堂的建设力度和效率。六、高效课堂建设的保障措施（1）加强专家的引领作用。聘请相关的专家，领导和优秀教师指导我校的课堂教学，诊断我校的常态课，提出中肯的修正意见和建议，提升我校高效课堂建设的效益和内涵。（2）全面开展校级汇报课、研究课、达标课、观摩课、示范课、公开课等大型活动。让教师在活动中交流（听评议思），在实践中成长。（3）实施学校领导随堂听课制度。分管教学的副校长及时汇总其他人员听