工作小结-绘本阅读促进行为习惯养成.doc

工作小结-绘本阅读促进行为习惯养成文章来源教师范文吧课件工作小结：绘本阅读促进行为习惯的养成九月，秋高气爽的季节，九月，硕果累累的季节，在美好的九月我们大班展开了养成好习惯的阅读研讨活动，英国的洛克认为：“一切教育都归结为的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。幼儿正处于人生的初始阶段，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，在，我们会通过各种方式积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成好良好的行为习惯。我们班幼儿特别喜欢听故事，平时我们也会用有趣的故事来引导孩子们逐渐养成好习惯，最近发现我班有的幼儿不爱干净，做事莽莽撞撞不守规矩，和他人也不能友好相处，我想着通过这次研讨活动，挑选一个好故事来进行引导教育。（一）合理选材，实现效果。故事因为适合幼儿的身心发展特点，所以深受幼儿喜爱。教师在组织和实施故事教学时，首先要注重故事教学作品的选择，我们要选择一些故事的内容要贴近生活，有利于幼儿身心健康，有利于培养幼儿良好的品德，提高幼儿语言表达能力，丰富幼儿的知识面，使幼儿加强对故事的理解，从而实现故事对幼儿的教育效果。因此我在我们的图书室翻阅了许多关于习惯培养的故事书，感觉情节过于简单，我们班的幼儿都是五，六周岁的幼儿，理解能力相对的要比中班时期高，好奇心强，给他们选择的故事，要选择一些情节比较复杂，曲折的故事，不仅有助于拓展幼儿的经验和视野，而且能激发幼儿的探究欲望和积极向上的情感。于是我又在网络上寻找，功夫不负有心人，终于找到了一本适合我班幼儿的故事绘本灰狼家的小饭桶们，绘本上的图画很是可爱，故事的主要内容是灰狼一家子，因为总是把大家弄的一团糟，所有的动物都开始疏远他们。于是灰狼一家子到城里，其他动物的生活方式，照着他们的样子做。最后灰狼一家子变成了干净、彬彬有礼、懂规矩、和别人友好相处的可爱灰狼。可惜我们图书室里没有这本书，为了让幼儿能够领略故事的精彩，我在淘宝上选购了这本书，孩子们看到我拿着这本书都好奇地围着我吵着要我讲给他们听，我和他们约定了时间，将这精彩的故事展现给他们，也希望幼儿通过这样的好故事能有所收获。（二）营造氛围，调动热情这个故事孩子孩子们已经期待了几天，今天当我把故事真正呈现在他们面前时，他们是开心中带着好奇，在我介绍故事的名字时，灰狼家的小饭桶们的“小饭桶”是什么意思呢？孩子们的回答多种多样，有的说是一个桶、有的说吃饭、有的说灰狼名字都没有回答完整，这时我用神秘的口吻说：“你们解释的不全面，仔细听，小饭桶到底是什么意思。”这时孩子会竖起耳朵听老师的解释，原来小饭桶是只吃饭不做事，好吃懒做的人，“那为什么动物们称呼灰狼家的小狼是小饭桶呢？”在故事的开始我用了神秘的语言来导入，激发了幼儿的好奇心，从而使幼儿产生认真听故事的欲望。在课堂上教师的状态也是直接影响到孩子的，老师的表情也要随着故事情节的变化而变化，如：故事开始，“动物们在美好额月光底下拍全家福”这个画面是温馨的，老师就面带微笑，“这时候小饭桶们冲了过来，撞飞了正准备拍照的动物们”这是老师的表情是生气的，幼儿通过老师的表情就会自然而然的进入到故事的情景中去了，学习的氛围也会变得轻松。在讲述故事时，我会适度的在关键地方做出设问，如“此刻，动物的心情是怎样的？小饭桶的心情又是怎样的？”让幼儿简短地议一议，然后接着讲述：“是这样吗？听我往下讲就知道了，这样就很自然的和下个画面进行衔接当孩子做出了准确地回应，我会给孩子肯定的目光，激发孩子的学习热情，从而加深对故事的理解和记忆。（三）动静结合，融入生活 本着“以人为本”的教育理念，根据孩子好动的年龄特点，我在阅读活动的第三个环节中让幼儿结合经验模仿的行为，模仿动作的环节，先是我示范剥香蕉吃香蕉扔香蕉皮的动作，接着让幼儿来进行模仿，在模仿过程中让幼儿知道了这样的动作是受人的。在第二次模仿动作环节我让幼儿联系生活经验，如果来了客人，你可以做什么样的动作让客人觉得很喜欢？幼儿很是活跃，在示范过程中发现我们的幼儿生活经验还是比较丰富的，并且知道了只有文明礼貌的行为才能受到别人的喜欢，孩子们在模仿动作的过程中淋漓尽致地感同身受着。本次活动让孩子们感受到了绘本的魅力，它带给了孩子们快乐、轻松、愉悦的情感体验，让孩子们有了更多的感悟和发现。所以，在绘本阅读中我们老师的定位应该是活动的组织者和参与者，用多种手段调动孩子的阅读兴