《体悟式快乐作文》校本课程开课心得

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6体悟式快乐作文校本课程开课心得体悟式快乐作文校本课程开课心得无论如何，对中国学生来说，有三个事实是无可争辩的一是在所有科目的学习当中，写作文是最令人难受和难堪的一件事情；二是在所有科目的辅导当中，作文是最让老师犯难和犯怵的一件事情，三是在所有设置的学科当中，写作文是最能全面反映学生综合人文素质的一件事情。大量的中小学生由于不会写作文失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷，考试起来，胡乱拼凑，应付了事。面对极为普遍而又严重的作文障碍，大家都在努力，语文老师竭尽所能传授字词句，学生勤奋学习字词句，然而努力的结果是学生们茫然，家长们愕然，教师们哑然那么作文到底该怎么教才能真正有效突破呢本学期在教科室领导特别是袁主任的大力支持下，本人在此方面做了一些粗浅的研究和探索，通过在高一学生中开设体悟式快乐作文校本课程，在教学实践中获得了以下几点深刻的体会一、作文的快乐来自激情作文教学首先要在激情上下功夫，只有通过老师教了之后学生想写了，作文教学才能成功。没有体验的作文教学是枯燥的。有人说现在的人除了说到“钱”还能有点兴精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6奋，什么都打动不了了。不管此话对否，但我们以为教学要找兴奋点应是一个大方向，作文教学尤其如此。兴奋点在哪里就是要千方百计让学生产生生命体验、生命顿悟。如果你只是为了一些体系而按部就班，那就少了生动，多了死板；少了感悟，多了任务；少了激动，多了沉闷。所以我首先把作文突破的重点放在“激情”上。激情于教。情感是能感染的，老师动情了，学生也会心动。老师不只是在黑板上写一个题目，而是通过系列的文字呈现，用激情，“迫使”学生思维活跃想写。激情于听。作文教学不再是被动的了，而是让写作者内心体验。我为这次校本课程设计了大量，作文的目的就是激发学生的情感，多种感官受到“刺激”而产生想写的内心冲动。激情于写。没有激情地硬写是没有文气的“挤牙膏”，挤牙膏的是缺乏审美因子的。通过呈现，让多种感觉器管受到“刺激”，学生会冲动起来，想写。如果长时期多角度地培养，“我手写我心”的理想就能成为现实。我坚持（1）美文是教出来的。（2）好作文是在精到的指点下写出来的。（3）美文是鼓励出来的。（4）“教”作文是经济并有效的。一般同学写不出好的作文，总是埋怨自己缺少写作天赋，其实作文与天赋关系不是很大。他们之所以写不出好，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6是因为没有一套完整的行之有效的训练方法。为了提高学生的写作能力，老师需要的是一种系统的行之有效的“教”的方法来进行高中三年的作文训练，学生需要高雅地阅读并坚持有效写作，否则，至多只是在无效的数量上完成了任务罢了。通过这个学期的教学实践，我发现作文教学变得实在而不神秘，清晰而不模糊，有序可循而不变幻莫测。不仅可以有效地高质量地完成作文教学的任务，而且可让学生得到切实有效的人生本领，从而一路风景引人，还能让自己身心得到修养，境界得以提升。二、作文的快乐来自赏识刚开始上课的时候，我发现，参加这次校本课程的学生，很多都是基础非常差，作文无从下笔的，他们平时在作文课上得到的只有批评，绝少有老师的赏识，他们怕写作文，在作文方面很自卑，所以不愿意写作文，作文课上也是沉默寡言，课堂气氛沉闷异常，一潭死水因此要激发他们的写作兴趣，最重要的是要树立他们写作的自信心，而树立自信心的唯一法宝便是赏识而要赏识学生，先要坚定地相信我们的学生行，他们每个人都是写作的天才，只不过现在还没被发现，他们目前写作中的缺点，只是象花苞，迟早会盛开鲜艳美丽的花朵在这次课程中，第一堂课我就尝试教会他们掌声，告精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6诉他们一个舍不得给别人掌声的人永远得不到别人的掌声咱们的快乐作文，就是掌声中的作文，我们不会去评价哪个学生写得好与不好，没有不好只有更好快乐作文课堂就是一个不断发现写作天才的舞台每节课，我都要发现并隆重推出几位才子才女，大声读出他们的作文中精彩的句子，高声地评价这些句子好在哪里，号召全班同学送给他们最热烈最真诚的掌声当然每次发现的肯定是不同的人，这样一个学期下来，每个同学都会被发现是天才一个学期下来，我发现，原来十分沉闷的写作课堂开始充满生气，每个同学上课都特别快乐，特别活跃，学生写作的信心慢慢建立起来了，写作的兴趣逐渐浓厚起来了，作文开始变成一件轻松而快乐的事情参加一次课后，有很多原来最怕写作文的同学开始期待作文课他们把校本课程开课的星期六叫做美丽的周末三、作文的快乐来自思维传统的作文教学模式确实使我们承受了太多的失落和无奈，其根本原因是重字词句，轻能力，重技巧，轻思维，多半只解决了知识层面或技术层面的问题。这次开设体悟式快乐作文课程，我尝试从对作文本身的研究中跳出来，以一个新的视角，从心理学和哲学的角度打开研究思路，尝试着培养学生的作文能力结构，真正从能力层面和心理层面来解决问题。把传统的字词句的训练变成感觉能力训精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6练，把传统的布局谋篇训练变成思维能力训练，把传统的主题训练变成情感能力训练，从感知物到感知人再到感知事，从特征到关系到矛盾，从爱自然到爱人类到爱社会。从理论训练到操作训练再到成型训练，从能力培养到文体突破。实践证明，这一做法是正确的，虽然只有短短的六次课，效果却很显着学生们惊喜地发现，他们写作的思路一下子打开了，拿起笔来有话说了，虽然还达不到下笔千言，挥洒自如的境界，但写几百字对付考试却绰绰有余了，中考的作文分也提高了，原来，他们不会写作文，不知道写什么，无从下笔，并不是他们缺乏词汇，缺乏材料，最根本的是他们不会想，也就是缺乏一种作文思维能力每一堂作文课都是一次思维的体操，都可以感受思维的快感作文的快乐就来自这里四、作文的快乐来自体悟体悟式教学，关键就在于“体”和“悟”。这两个字，恰恰是现行教育最缺乏的东西，因而它是对现行教育、教学的一次重要的补充和扬弃。“体”强调身体的活动，它是对传统教学只会讲大课，满堂灌，只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展；“悟”则强调顿悟，它体现了学习者智慧发展所应有的爆发力和高峰体验。“体”和“悟”加起来，就是要达到一个身体的悟性即身体的全面融合本次课程，在训练学生各种写作能力的过程中，采用了体悟式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6教学模式，每堂课都精心设计了游戏活动环节。“掰手腕比赛”、“潜意识摔”、“阅读风暴”、“迷失丛林”等项目要求每一个学生充分运用知识、发挥出思维