人教版小学数学教案《认识几分之几》.doc

认识几分之几（三上数学教案）一、教学目标1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。3、理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样；4、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较。5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。6、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。二、重点难点关键教学重点：认识几分之几,比较同分母分数的大小教学难点：理解并口述分数的意义教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。三、课前准备1、学生的学习准备：预习第94页95页（例4、例5、例6）第97页4至6题。每生两张长方形纸（已经平均分5份）、两张正方形纸2、教学实践：动手操作3、教学用具的设计和准备：投影仪 直尺 课件四、教学过程（一）、复习导入 揭示课题1、复习导入（1）、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。生说分数师板书分数（2）、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流（要突出平均分）。（3）、各自在练习本上给黑板上的分数按一定顺序排列 吗？再汇报交流。2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。）（二）、动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。2、教学例4 你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。 你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。（课件展示）其中两份是这张纸的四分之二，板书。（认、读，理解它的含义。）其中3份是这张纸的四分之三，板书 （理解含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。（设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。）3、练习：认识八分之几师：请你拿出另一张正方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示？学生动手操作全班展示交流师：同学们的表现太棒了！我们把正方形纸平均分成8份，取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。4、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。5、创造几分之几师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。学生操作。展示交流6、小结师：刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。7、完成例5，深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。看书第94页例5。独立完成填空，再交流，师板书出分数 、 、说说所表示的意义（1）像、等这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗？（课件小结）（2）任选一个说一说。（3）（指着）这个分数由几部分组成？你能给分数的每个部分取个名字吗？把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。分母就是几，取其中的几份，分子就是几。板书 3 分子 分数线 4 分母（4）在生活中我们还能找到用这样的分数表示的许多物体，让我们一起来看一下（课件展示）。（设计意图：加深对分数各部分的理解。紧密联系生活实际，深刻理解分数的意义。）（5）指导学生完成教材第95页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出来，并说说分数表示的意思。8、比较同分母分数的大小。（1）拿刚才折的八分之几的正方形，同桌合作各自写在纸上，比较一下哪个大？（2）交流：这两个分数哪个大哪个小？你是怎样想的？把你的方法和你的同桌交流一下。反馈：选择其中一组学生说一说（引导学生说出八分之几里有几个八分之一） (比较涂色部分的大小。)9、2/5和3/5、6/6和5/6比较大小 请先在书上涂一涂，再比一比（设计意图：研究同分母分数比较大小的方法，达到加深学生理解和认识的目的。）10、指导学生完成教材第95页“做一做”第2题，巡视、指导。独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。全班交流。通过这两组分数的比较，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。指导全班交流，引导归纳同分母分数比较方法。11、小结：通过上面三组数的比较，你发现了什么？师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。（设计意图：看图、涂色，说、读、写分数，并相互交流自己的方法，更进一步理解几分之几这类分数的意义，强化分数的概念和比较大小的方法。）（三）、争星活动，巩固练习1、争一颗星用分数表示图中涂色部分。（题目在课件上）2、争二颗星（1）、第97 页的第5题（2）、第95页的做一做第2题。3、争三颗星（1）判断题A4个1/9是4/9B把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是3/7C11/12中包含11个1/12（2）用分数表示图中的阴影部分。（题目在课件上）（设计意图：充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起点。先让他们来写写几分之几的分数，想想它的意义，再通过操作创造出自己所要表示的分数，进一步深入理解几分之几分数的意义。合作交流，拓展学生自主探究的空间。）（四）