二年级上品德与社会说课学做小雄鹰人教新课标.docx

二年级上品德与社会说课-学做“小雄鹰”人教新课标 一、教学背景分析： （一）教材分析： 学做“小雄鹰”是人教版品德与生活二年级上册第10课内容，本课主要培养学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对困难勇于战胜困难，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。 （二）学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，大部分学生都是娇宝宝，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力都很弱。面对困难，二年级的小学生更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。 二、教学目标： 情感与态度： 1、愿意学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子。 2、体验战胜困难的成就感，初步树立自信心。 3、逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。 知识与技能： 1、知道生活中会遇到困难，要勇敢的去面对。 2、能结合生活经验动脑筋，想办法，自己克服困难。 3、参与课堂内外的活动，提高合作、交流的能力。 过程与方法： 1、听小故事、学习身边的榜样，学做“小雄鹰”。 2、在表演、介绍自己等活动中体验，学会战胜困难。 教学重点：学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子，初步树立自信心。 教学难点：逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。 三、说教法 教学方法：本课教学，我主要采用创设情境法、演示法、多媒体辅助法、任务驱动法等教学方法。课前我先创设情境，用起头唱歌的方法引出勇敢与胆怯等问题，再播放动画让学生再次感受勇敢与胆怯的现象，认识小雄鹰，同时也激发学生的学生兴趣。教学中，我还运用任务驱动法，让各小组选一个活动内容来进行练习并表演。整堂课都运用多媒体辅助教学，让教学更加生动丰富。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。 教学环境：本节课是在有多位听课老师参与的多媒体教室进行，学生的任务活动需与在座的听课老师互动完成。 四、说学法 本堂课学生实践贯穿始终，学生通过唱歌曲、看动画、学表演、读诗歌、向老师介绍自己等方式进行学习。学生通过小组合作，在游戏活动中表演、展示自己，表现自我，在实践活动中快乐成长。 五、教学过程： 一、看一看，想一想，认识小雄鹰。 1、唱歌曲，体验勇敢与胆怯。 由学生起头唱歌，引出勇敢与胆怯现象，导入“小雄鹰”故事。 2、看动画，认识小雄鹰。 （1）、播放动画：勇敢的小雄鹰，老师适时讲解。 （2）说一说： 这两只小鹰你喜欢谁？为什么？ 你从哪看出它勇敢？（引导不像娇娇一样躲在窝里不敢尝试飞行，遇到大风大雨的时候它怎么样？） 你还喜欢雄雄哪些地方？它遇到困难的时候怎么做的？ 像雄雄这样坚强、勇敢、勇于战胜困难的，我们称它为“小雄鹰”。 【设计意图：理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，认识“小雄鹰”。】 二、学榜样，想办法，学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”。 1、找一找，发现身边的“小雄鹰”。 （1）通过小雄鹰故事让学生找生活中的“小雄鹰”，引导学生认识课前起头唱歌学生的勇敢行为。 （2）把起头唱歌的学生与故事中的小雄鹰相联，让学生认识“小雄鹰”的精神，并给此学生贴上“小雄鹰”奖章。 （3）通过奖励起头唱歌学生，树立小雄鹰榜样，激发学生学做“小雄鹰”的兴趣。 （设计意图：在同学身边找“小雄鹰”，树立榜样，让学生知道“小雄鹰”离我们并不远，并激励学生做勇敢、坚强、勇于战胜困难的孩子。） 2、帮一帮，解决同学的困难。 （出示班里学生遇到的实际困难例子，播放录音） （1）让学生帮例子里遇到困难的同学想办法解决困难。 （2）除了出示的例子，把范围扩大，让班里其它同学也提出自己遇到的困难，并让同学们想办法帮助解决。 3、立信心，战胜困难我能行。 利用儿歌帮助学生树立战胜困难的信心。 【设计意图：帮助学生树立信心，做勇于战胜困难的小雄鹰。】 三、演一演，我能行，我做“小雄鹰”。 （出示活动内容，要求先练后演。） 活动1：表演走进老师办公室。 活动2：向老师介绍自己。 活动3：当众朗诵诗歌。 1、试一试，小组合作表演。 （1）请一位同学跟老师一起演示“活动1”，并要求把话说清楚。 （2）分小组练习表演，老师巡视指导。 2、做一做，师生互动完成。 小组进行表演，师生互动完成。老师适时鼓励学生勇敢去表现。 四、订计划，做生活中的“小雄鹰”。 1、订计划，在生活中克服困难。 （出示制订小雄鹰计划） 同学们回家制订小雄鹰计划，请父母签字作意见。 2、唱歌曲，在生活中勇敢起飞。 （1）总结。 （2）唱歌曲，再次启用胆怯同学领唱，还给他一个勇敢展示的机会，并让同学们在愉快的歌声中结束课程。 【设计意图：再次启用胆怯同学领唱，还给他一个勇敢展示的机会，同时也当场检验本课的效果，起着首尾呼应的效果。让学生唱着愉快的歌声在生活中勇敢起飞。】 六、设计理念： 统观整堂课，我是以“大课堂观”进行设计，即：课前课中课后。课前对学生进行调查分析，把学生平时生活所遇到的困难，收集起来，制成课件，课中针对学生在生活中所遇到的这些实际困难加于引导，激励他们想方设法，解决困难，勇敢地去 4 战胜困难。最后把“小雄鹰”精神延伸至课后，以制订“小雄鹰计划”让学生把勇于战胜困难的精神带到生活中，在今后的生活中幸福快乐的生活。 课堂环节的设计理念如下： 一、情境前置，埋伏笔。创设请学生为老师唱歌的情境引出勇敢与胆怯的现象，从这些现象中自然引出“小雄鹰”的故事。 二、故事动画，点出本课主题。运用故事动画，让学生理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，激励学生像勇于挑战困难的小雄鹰一样做勇敢、坚强的孩子。 三、寻找身边的小雄鹰。寻找同学们身边的小雄鹰，让学生认识到小雄鹰离我们并不远，拉近学生与小雄鹰的距离。 四、从生活中找事例。让学生从自己的现实生活中找出自己无法解决的困难，以同学之间讨论交流中找到方法，进行交流学习。 六、树立学小雄鹰的信心。以儿歌帮助学生树立克服困难的信心，做勇于战胜困难的小雄鹰。 五、学做小雄鹰，不做娇宝宝。在本环节中设计分小组活动，各小组选一个活动展示，让每个学生都能勇敢地展示自己，在游戏活动中快乐成长。 八、结束课时再次启用胆怯同学领