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文档简介

9 日 月 潭 实验小学:王燕教学目标:1、会认9个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。2、有语气的朗读课文。教学难点:理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法:小组合作、朗读感悟教学准备:课件教学流程:一、创设情境,激趣导入 1、 同学们,我们祖国有许许多多美丽的地方,(课件出示)有威严庄重的天安门、蜿蜒盘旋的长城、景观奇特的黄山风景区,你们知道这是什么地方吗?这里就是我国台湾省著名风景区日月潭。(板书:日月潭)2 、听了这个名字,你想知道什么?(学生畅所欲言:日月潭在哪里?为什么叫日月潭?这的景色怎样?) (板书:位置 名字的由来 风景) 3、大家真会提问题,这些问题的答案就躲在课文里面,现在我们就一起来读一读课文,相信大家一定能找到这些问题的答案。(齐读课文)二、细细品读,情感体验。你找到答案了吗?你想解决哪个问题?( )问题一:日月潭在哪?1、课文的第几段告诉我们日月潭的位置?(指名读一读)2、大家一起读一读这段话,把日月潭位置的句子画出来。(学生默读,画出有关句子。个别读一读。) 3、(课件出示地图,了解台湾的位置。)台湾是我国的第一大岛,那里风光秀丽,物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。(让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。)用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在( )。(课件出示)再读这一段,画出优美词语(自主说一说)理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。(课件演示文中插图帮助理解词语的意思)朗读指导。这里有起伏的群山,茂盛的树木,古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方。问题二:为什么叫日月潭呢?(指名回答)1、 读第二段(指名读) 自由读,画出写日月潭名称来历的句子。 全班交流,并指导朗读。 日月潭的水有什么特点?课件演示光华岛。出示句子:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么?(课件演示)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。比较句子:北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。通过比较让学生学会准确用词,月亮有时圆有时弯,“弯弯的”不仅写出了月潭的形象,而且表达很准确。太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。用“因为所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备指名说同桌互说指导朗读问题三:这里的景色怎样?1、我们知道了日月潭的位置和名字的由来,接着我们一起去欣赏它的风景。读第三、四自然段。1、你喜欢什么时候的景色?为什么?2、把你喜欢的景色大声读出来。轻声读课文3、4自然段,把认为写得美的句子画下来。2、交流心得交流自己喜欢的句子,教师相机点拨和指导朗读。如:清晨的景色:课件演示,让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么?水中的倒影由于薄雾变得模糊不清,书上是用哪个词来形容的?(理解隐隐约约)中午晴天的景色:课件演示,理解“清晰”。 蒙蒙细雨的景色:课件演示:让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉?理解“朦胧”。对照晴天和雨天日月潭风景课件,让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。评读升华有感情地朗读自己喜欢的部分。学生选择朗读展示。配画面朗诵课文。先自由准备指3名学生配画面诵读全班配画面诵读3、讲读第五自然段。是啊!日月潭的秀丽风光,是多么令人向往啊!齐读第五段。什么吸引了游人?(突出“风光秀丽”)日月潭吸引了谁?(突出“中外游人”)日月潭吸引了多少中外游人?(突出“许许多多”)三、课文范读。(课件出示)宝岛台湾的日月潭风光秀丽,你喜欢吗?让我们跟着导游姐姐再次欣赏欣赏日月潭的美景。四、拓展提高欣赏了日月潭的美景,你喜欢它吗?你还知道宝岛台湾的哪些知识?五、小结台湾是我们祖国的宝岛,那里不仅有风光秀丽的日月潭,还有景色迷人的阿里山,可是现在,台湾还没有回到祖国妈妈的怀抱

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