全市中小学图书馆（室）建设和管理工作情况调研报告.doc

全市中小学图书馆（室）建设和管理工作情况调研报告 按照市教育体育局20102011学年度义务教育段教育工作评估标准的要求，依据中小学图书馆（室）规程（修订）（教基20035号）、山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）（鲁教基字200815号文）精神及烟台市教育局关于加快中小学图书馆（室）建设工作的意见要求，2010年4月，市教科室组织有关人员对全市中小学图书馆（室）建设和管理工作情况进行了评估调研，调研采用学校自查、召开座谈会和实地察看等方式进行。此次调研初步摸清了我市初中、小学的图书装备和管理使用情况，现将调研情况汇报如下：一、调研目的：通过调研了解全市图书装备的整体状况，检查图书装备工作，督促各校图书装备工作的开展，促进全市中小学校图书馆（室）建设、管理和使用的科学化、标准化、信息化和规范化，推动教育技术装备与基础教育新课程改革的同步、协调发展，为我市基础教育的均衡、稳健、快速和可持续发展发挥积极作用。 二、基本情况（一）图书馆建设情况 总共抽查了50所中小学，按照初中人均40册，小学人均30册的一类标准，我市藏书达标学校少，共有18家；而且大部分学校藏书质量不高，大多都是过时的旧书，适合教师学生阅读的不多。图书更新率较低，只有27家学校达到每年图书更新百分之一的标准。藏书和更新率均达标的学校仅有11家，除了丽湖学校、中村完小、蚕庄完小、北关实验小学、实验小学外，其他虽然达标，但档次不高。（二）、管理情况（1）人员配备：图书管理人员大多是兼职，而且专业程度不高，业务不够熟练。缺乏技术性的专业指导和培训管理。（2）制度建设：绝大多数学校图书室各类制度健全，借阅记录完整详细，各校一般都张贴有图书室管理制度、外借制度、图书借阅须知、管理人员岗位职责，图书馆（室）书刊赔偿制度、图书室安全管理制度等制度。（3）部分学校图书分类档案建设不够规范，不完整。没有按照中图分类法5大类22个基本部类去构建藏书分类档案，有基本部类缺失的现象。（4）图书计算机管理：全市只有丽湖学校、金晖学校、中村完小、蚕庄完小4所学校实现了计算机规范管理，其中丽湖学校还建设了数字图书馆，方便师生进行电子阅览。 三、存在问题 长期以来，学校图书馆建设和管理相对比较薄弱，图书室服务于学校教育教学的功能没有得到体现和发挥，在很大程度上遏制了师生获取知识和信息的渠道。具体表现在： 1、图书馆室的馆舍面积不足，图书陈旧、设备老化，现代信息技术应用不够。图书配备资金投入严重不足，教师、学生图书阅览室被挤占时有发生，资料室建设不标准、电子阅览室建设基本是空白。除新建学校如丽湖、金晖外，一些基本的硬件设施，如书架、期刊架、阅览桌比较破旧，并且不符合标准尺寸，和校园整体环境不协调。微机自动化管理的水平还比较低，仅仅停留在编目和流通基础工作方面。2、“利用图书馆”意识淡薄。 一是由于受应试教育的影响，学校和家长一味追求分数、升学，使学生陷于“上课补课上课”的学习怪圈，根本无暇顾及课外阅读，在一定程度上放弃了自我学习，自我提高的机会。二是图书馆的馆舍简陋和书籍的陈旧，失去了对学生的吸引力，降低了学生的读书兴趣和求知欲。 3、 藏书数量不足，质量不高图书陈旧。在图书馆建设中，藏书是图书馆各项工作的物质基础，没有高质量的藏书，就无法为教师的教学和学生的学习提供有效的服务。长期以来，受经费及管理上的局限，许多中小学图书馆的藏书体系处于较为疲软的状态，有些学校为了凑足图书册数，拥有大量廉价低质图书，馆藏价值不高，影响了师生的日常阅读质量.。许多中小学的图书馆多年来从不进行图书剔旧工作，充斥着大量陈旧过时、无人问津的图书，而新近出版的书籍以及文学、科普类等适合中小学生阅读的书较少，基本不符合教育部规定的中小学图书馆（室）藏书分类比例。 4、藏书结构不合理。多年来，中小学校受应试教育的影响，藏书基本以教辅教材等读物为主，且复本过多。不少中小学图书馆收藏了大量的试题、教参等资料，而随着中小学课程的调整，教学大纲及教材的变化，这些资料不但已经失去了参考价值，而且对学生有误导作用，但是为了凑数量仍不敢贸然下架剔除。作为中小学的图书馆，配备一些考试辅导书，供教师和学生参考使用是必要的，但如果这方面的书籍过多或过于陈旧，则不能满足师生的阅读需要，也不符合规程的规定。 5 、图书馆工作人员数量不足，专业素质有待于提高，图书管理分散、无序 。图书的分类和著录是图书管理的核心，它直接关系到图书的查检率、准确率和流通率。由于学校图书馆的管理人员大多是由教师兼任的，所以缺乏必备的图书馆基本理论知识，在管理上只停留在保管好文献资料的基础上，没有进行合理的归类和科学的排架，使得整个图书管理呈现于无序、分散的态势，影响了检索效率和利用效果。 四、对图书馆建设和管理工作的几点建议 当今时代是知识和信息都迅猛增加的时代，是网络化的电子时代，各种文献资源层出不穷，这就需要我们去分析、提炼、研究，并积极采取策略，构建学校图书管理的新模式。 1、转变观念，提高认识，增加图书馆建设的投入。要解决目前中小学校图书馆存在的问题，教育主管部门要转变观念，真正意识到图书馆在学校教育教学中应有的地位和应起的作用，加强领导，严格管理，在合理规划的基础上逐年加大对图书馆硬件上的投入为学校课堂教学改革，开阔师生视野，打下坚实的物质基础。 2、加强学校补充藏书的计划性，贯彻藏书建设的四个原则。中小学图书馆应根据本校的性质、规模和办学特色等具体情况，制定出短期和长期的藏书计划，确定本校的重点藏书和基础藏书，并切实采取多种方式补充图书。在采集文献时，要贯彻“实用性、系统性、节约性、剔旧性”原则，正确处理好数量和质量的关系，真正做到既注重数量，更注重质量，提高图书采购效益，建立图书剔旧增新机制，实现中小学图书配备的良性循环。要切实改变目前盲目追求数量而一次性购入大量不适合中小学图书馆（室）馆藏的图书的做法，优先采集由教育装备部门推荐的图书，平时注意收集一些和现行教材同步的教学参考书、纪念性专题类、人文学科类、思想品德类、工具书类图书，尽量使本校的藏书数量、结构和体系符合规程中规定的要求。3、按国家规定配齐配足各类图书。根据各校实际条件，在短时间内完成藏书达标任务比较艰巨的情况下，先优先保证图书更新率达标即：每年新增图书比例不得少于藏书标准的 1。学校要严把图书质量关，坚决杜绝那些对教学实际、对学生健康成长没有价值的甚至一些盗版和质量低劣的非法图书进入学校图书馆（室），进入校园。确保每年都有一部分适合师生阅读使用的新书，以提高图书室的使用效率。4、强化图书管理员的培训。图书管理员在整个图书馆的组成要素中起着决定性的因素，其水平直接决定着图书馆工作的质量，影响着图书馆工作的效益，对这支队伍的建设必须摆在重要的位置，对他们的继续教育要常抓不懈。培训的内容包括藏书建没、图书分类、编目、读者工作、图书管理软件的使用等。经过培训考核，使图书管理员的业务水平有不同程度的提高。5、加强图书馆（室）的建设和管理，尤其是图书的分类与管理，完善图书分类档案的建设。（1）按国家和省有关标准要求设置藏书室、学生阅览室、教师阅览室，配备和健全书架、阅览桌椅、报刊架、书柜、卡片等必要的设施设备，并有计划地配置计算机、复印机、打印机等设备。有条件的中小学可按学科分类设置阅览室和电子阅览室、电子资料室等。建立健全包括图书借阅制度、图书馆（室）日常管理制度和图书馆（室）管理人员责任制度等在内的一系列规章制度并确保落实，不断提高中小学图书馆（室）的规范化管理水平。图书馆（室）要在课余时间向学生开放，提高图书的借阅率和使用率，充分发挥中小学图书馆（室）的使用效益。全市中小学图书馆（室）采用的烟台市统一配备的LZJ2000图书馆管理软件；学校要有计划地增加电子出版物，建设与应用数字图书馆，让学生利用信息技术获取最新知识与信息。(2) 中小学图书按中国图书馆图书分类法进行分类，期刊按中国图书馆图书分类法期刊分类表进行分类。实行卡片目录的中学图书馆（室）要设有书名目录和分类目录，小学图书馆（室）要设有书名目录。中小学图书馆（室）要以全开架借阅和半开架借阅为主，并积极开展外借、阅览、宣传推荐等服务工作。 6、广泛开展读书活动各中小学要广泛开展形式多样的读书活动，努力把图书馆（室）从静态的藏书场所，建设成为动态的读书乐园；每次活动应有计划、内容、实施办法、活动记录和总结。发挥图书育人功能，每学年至少各开展一次以上的读书笔记展、剪报和文摘展、书评、征文、演讲等专题活动。可以利用图书角、班级小书架、好书大家读等方式方法提高现有图书合理利用的效率。丽湖学校在全校师生中开展形式多样，丰富多彩的读书活动，充分利用学校办公平台，校园网，电子阅览室、教室的图书角等场所积极引导师生多读书，读好书，读书札记有特色，校刊校报显品位，他们的许多经验和做法值得学习和借鉴。读书活动中要做到借阅有记录，读书有感悟，利用读书卡，读书笔记等方式加强对学生读书的引导和督促，让学生带着思考读书，用心读书，开拓视野，启迪智慧，提高学生的文化素养，推动校园文化建设。各类学校图书馆（室）要围绕基础教育课程改革，配合学科教师组织形式多样的课外阅读指导。应积极探索培养