《奇妙的克隆》的说课稿.doc

奇妙的克隆的说课稿 一、说教材 （一）、教材简介：奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章作者是我过著名遗传学家谈家桢文章分四个版块先介绍克隆的含义接着写克隆的实验再写克隆的发展最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考 （二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念本课设计两课时我把本课的教学目标定为： 1、知识目标： A、学习阅读科普文章了解克隆知识 B初步了解一些说明文的知识掌握有条理地说明事物和举例说明的方法 2、能力目标： B理清文章的说明顺序探究事理说明文的写作技巧引导学生有条理地说明事理 C揣摩语言体会本文语言准确严谨、生动优美的特点增强语言感悟力并学习运用生动的语言说明事物 3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力 （三）教学重点： 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1理清课文的说明顺序体会说明的条理性训练学生快速筛选信息初步概括内容要点2学习本文准确严谨、生动优美的语言体会说明的生动性 （四）教学难点： 1结构安排巧妙新颖 2文章运用多种说明方法说明科学道理深入浅出 二、说学生 1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理语言形象、生动、典雅贴近生活容易调动学生的学习积极性为本文的学习创造了良好的条件但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥初二学生学习起来有一定的难度应结合生物常识重点突破2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵 3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会 三、说教学方法与手段： 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法情感态度和价值观三个方面的共同发展 教学方法具体如下: 1、朗读法生动的说明易于激发读者的阅读兴趣基于这一点我引导学生采用多种形式的朗读在朗读中感悟事理 2、讨论法、点拨法引导学生充分发挥集体的智慧自主学习、合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦在学习过程中我做以适当的点拨 3、竞赛激励法初中生有好胜心理在训练学生快速筛选信息时宜用此法激发他们的参与热情和学习兴趣 4、涵泳品味法对语言的理解运用尤须如此 5、延伸拓展法对克隆人的看法的讨论便于把课堂学到的知识转化为能力 四、说教学过程设计： 1、教学思路安排本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解因此在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征理清说明的顺序、条理理解说明事物时所运用的语言的特点 2、教学环节安排.在教学环节的设计上十分尊重学生的阅读体验整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索体现新课标中以“学生为主体”的理念试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标 3、下面就具体环节作简要说明 第一环节：激发兴趣导入新课我的导语是这样设计的：假如你是球迷你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”换句话以上的梦想都只能是空想没有实现的可能但是现在情况却有了变化有一种新兴生物技术“克隆”或许可以做到这一点那么克隆呢它奇妙在里呢今天就让我们一起走进“奇妙的克隆”(导入语的设计从学生平日的的兴趣入手激发学生学习兴趣也为后面的交流创设情境做好铺垫) 第二环节：交流查找的资料初步了解师：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料谁愿意来说说我们身边些动、植物先天具有克隆的本领（交流的过程目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯实现了师生学习资源的共享丰富学生对克隆技术的感性知识） 第三环节：感知课文内容深入了解课文里有关克隆的知识还有很多请同学们仔细阅读全文把你在书上获得的有关克隆的知识划出来等一会儿试着用简洁的话告诉大家你从中了解了些有关克隆的知识 （学生默读边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）相信大家通过自读已有了自己的心得能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢（由课外的生活常识再回复到课内的知识遵循学生的认知规律） 4、刚才大家已经讲了很多看看我们整理一下能否把下面的内容填写完整屏幕显示：我整理能快速地完成下表有关于本文的说明对象、说明顺序、实验对象、研究成果、时间、说明方法（学生整体感知课文内容考虑到话题的陌生性时间的有限性设计了一个表格以降低要求） 5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点请同学们仔细思考你觉得可从些方面来探讨相互讨论（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求对学生的课外阅读也是一个导向） 6、“我从课文些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神”（严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学知识而且受到教育得到启迪） 7、假如你也掌握了克隆技术你想克隆什么为什么要克隆它 要求：1）想法要奇妙； 2）想法要有益于人类； 3）表达要有条理（“我想象”这一环节意在引导学生展开大胆、合理的想象通过协作学习互相启发互相提高实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动重视以发展的眼光来评价学生的交流尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点并给予充分的肯定让每个学生都有成功的体验） 8、文中写道：“有关克隆人的讨论提醒人们科技进步是一首悲喜交集的进行曲科技越发展对社会的渗透越广泛深入就越有可能引起许多有关