职业生涯教育体系构建.ppt

职业生涯教育体系构建 张振笋 齐齐哈尔职业学院学生职业发展中心齐齐哈尔职业学院职业生涯教育研究所 省高校职业指导人员培训班 十一五 期间高校毕业生就业趋势预测 一 十一五 期间高校毕业生数量持续大幅增长 表22005 2010年高校毕业生人数及增长率 数据来源 2005 2008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算 2009 2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值 十一五 期间高校毕业生就业趋势预测 表3预计2005 2010年每年对高校毕业生需求的人数 数据来源 中国就业战略报告2004 变革中的就业环境与中国大学生就业 曾湘泉等 中国人民大学出版社 P119页 表42001 2005年高校毕业生人数在求职人数中所占比重 数据来源 1 2001 2004年数据来自全国求职人数来自人事部人才市场公共信息网发布的统计数据 2 2005年毕业生人数为教育部公布数据 十一五 期间高校毕业生就业趋势预测 惟有方向正确 努力才有意义 大学生职业生涯教育 生涯发展教育是一种协助个体认识实际的工作世界并探索自己可能的发展形态 以便做较佳的抉择 规划与准备的综合性的教育计划 以有关工作的教育和为工作而准备的教育为载体 职业生涯教育体系建设支柱保证 职业生涯路线分析流程图 对大学生实施职业发展教育的意义 1 人职匹配有利于提高社会总生产力 构建社会主义和谐社会2 职业生涯规划有利于实现个人价值与社会价值的最大化3 生涯发展教育是大学生思想政治教育的新主题4 职业指导能有效的解决人才市场的供需矛盾5 就业指导工作有利于实现高等学校的良性发展 欧美高校职业指导主要内容 职业意向与目标的指导确定就业意向 职业潜力开发 确立职业目标 研究就业信息 寻找就业机会 确定求职战略 生涯管理指导成就最大化 找到报酬较高 又适合个人发展的就业岗位 学会管理职业生涯 进行求职技能培训获取就业信息的方法 求职材料的准备 策划求职战略 面试交谈艺术 服饰准备 就业技能评价综合技能评价 找出差距 确定努力方向 提高自我推销和从事职业工作的技能 收集并提供就业信息直接雇主求职信息 接待雇主来访 邀请雇主参加毕业生就业午餐会 从媒体收集就业信息 校友会提供就业信息 开设求职门诊 提供全方位的服务只要是就业问题都可以去求职门诊接受指导和咨询服务 职业生涯教育 四项原则 教育性援助性主体性实践性 国人职场生涯生存方式四大变化 一 就业方式变化 统包统配 到 自主择业 二 职业地位获得途径变化 付出总有回报三 职业成功标准的变化 强调成就感四 职业种类的变化 层出不穷 实施职业生涯教育 四个关键 办学定位明确化是前提 机构的职能转型是基础 课程体系的建设是灵魂 经费落实与制度是保证 一种形式一项活动一项比赛一张表格 职业生涯教育 四个认识误区 职业生涯教育对象 四大特点 有理想 有目标 无动力分析职业意识淡薄主动成长意识较差渴望成功但是不愿意付出努力 职业生涯教育四种观念 方向比努力重要 能力比知识重要 健康比成绩重要 情商比智商重要 开展职业生涯教育面临的四个问题 点子不少 缺乏系统单兵作战 势单力薄学校专职教师队伍少教师与就业机构脱节 大学生职业规划 四个困扰 一是不能正确认识自己 容易产生自傲 自卑 保守和攀比等心理困扰 二是不能正确认识社会 容易产生紧张 焦虑 抑郁等心理困扰 三是缺乏积极的职业生涯规划意识 容易产生依赖 从众和 临时抱佛脚 等不良心理 四是缺乏基本的职业常识 不能正确对待职业选择和职业流动 职业生涯教育开展 四个融入 一是融入德育工作二是融入专业建设三是融入实践活动四是融入学生评价 一是突出职业生涯教育的实践性 二是突出职业生涯教育的综合性 三是突出职业生涯教育的开放性 四是突出职业生涯教育的灵活性 职业生涯教育开展 四个特性 职业生涯教育开展 四个阶段 第一年重点 职业意识 自我知识第二年重点 教育 职业 知识第三年重点 就业观和就业能力第四年重点 求职技巧 个性化指导 职业生涯教育开展 四项实验 一是课程资源引进实验 二是学科知识渗透实验 三是教学途径多样化实验 四是学生社团建设实验 职业生涯教育开展 四个体系 课程体系建设校园活动体系建设社会实践体系建设个别辅导体系建设 职业生涯教育实施的四个准备 一份方案一门课程一支队伍一个社团 以学校为本位的生涯教育四种途径 全部的教职员工都接受职业生涯教育培训 全部的教育教学活动围绕生涯发展教育展开 全部的学生都要进行职业生涯规划 全部的课程都要融入职业生涯教育思想 学校本位生涯教育的特色就是全员参与 针对每一个学生在迈向职场 获得生涯成熟的途中所面临的抉择与难题 通过全校性的协助使其潜能得以最大的发展 职业生涯教育四个阶段性目标 大一 树立职业意识大二 确立职业目标大三 素质拓展提升大四 求职能力支持 职业生涯教育四个主题活动 大一 认识自己 规划未来 大学生活导航大二 专业学习 感受职场 职业生涯规划大三 内强素质 外树形象 珍惜校园生活大四 未雨绸缪 迈向职场 求职技能训练 实施职业生涯教育的四个建议 先动起来 把火点起来 能有多大能力 插杆立旗 以点带面 踢出前三脚 做好动员 搭建平台 把工作网络建立起来 讲好第一课 搞好一次活动 组织一次比赛 战争中学习战争 大胆实践 边干边学 及时总结 逐步完善 学生职业生涯规划设计步骤 确定目标 与老师沟通 填写 职业规划表 面谈 修定 规划表 定期跟踪评估反馈 生涯规划实施 面对有差异的学生 实施有差异的教育 实现有差异的发展 不是选择适合教育的学生 职业生涯教育原则 而是探索适合学生的教育 是泥巴烧成砖瓦 是矿石百炼成钢 是金子就闪闪发光 准备与规划a推展理念 形成共识b协调行政 分工合作c整备环境 充实设施d搜集数据 形成信息e拟订计划 逐步发展 实施与推进1 掌握工作重点2 运用有效策略 a 配合正式课程实施 b 整合规划推展非正式课程 c 办理团体及个别辅导活动 3 动用可用资源 a 辅导员b 学生社团c 企业代表d 校友e 社会资源f 学者专家 职业生涯教育的实施 职业生涯规划 课程建设指导思想 课程体系化教材校本化课件标准化授课专题化授课形式多样化交流培训制度化 职业生涯教育实施四个结合 阶段性与连续性相结合 坚持理论与实践相结合 全面与个体辅导相结合 注重学校与社会相结合 职业生涯教育四个工作目标 从关注就业的安全性转向就业能力建设上来从短期促销式就业到关注学生一生职业发展学生的视野从学习的世界延伸到工作世界上保证学生从学校平稳过渡到就业的过程上来 职业生涯教育教师培训方式 1 运用讲座形式 请专家学者介绍生涯规划的内涵 作用 2 通过参与式活动 让教师直观了解制定生涯规划的过程 3 通过心理测验方式 帮助教师了解个体能力倾向心理特质 4 通过问卷调查等方式 协助教师了解个体的健康状况 工作环境 家庭历史及经济状况 社会背景等各种情况 5 指导制定个人发展规划 职业生涯辅导方法与措施 模块规划法课堂教学法系列讲座法讨论辩论法情景模拟法案例分析法教师实践法个案咨询法素质测评法网络服务法 案例教学 角色扮演 任务驱动项目中心 小组讨论 主题辩论 以能力为本位就必须突出能力形成的主体 学生 职业生涯课教学方法 职业生涯课程开发 课程发展的一般程序是分析 规划 实施和评价生涯发展课程需活动化 丰富化 使学生了解自己 工作世界和两者之间的关连 做好生涯规划 有效了解学生的生涯规划 探索 发展态度 知识 技能 自我决定的能力 职业生涯规划课教学目的 如何帮助大学生建立正确的职业观 以及对未来生涯的规划和做好生涯安置 提高自身综合素质 特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容 关于组织职业规划大赛的建议 大赛方案的制定赛前辅导的组织比赛动员会组织作品辅导的安排评委确定与邀请大赛的筹备组织 学生职业规划书的评判标准 科学性 指导理论的科学性 理念的科学性完整性 自我分析与环境分析是基础 职业定位是核心 科学实施是关键 评估调整是保证 逻辑性 可行性 创新性 创新是灵魂 职业发展学生社团的建设 章程起草成员选拔教师配备工作职责活动指导 职业生涯教育宣传途径 编辑 职业生涯教育通讯 职业生涯教育网站的建立学生职业发展社团的宣传十佳规划之星的评比宣传 齐齐哈尔职业学院三点一线职业生涯教育体系探索 事务管理 技巧训练 政策咨询 生涯辅导 事务管理 技巧训练 政策咨询 生涯辅导 职业指导机构职能的转变 管理型 服务型 经过多年实践 我院已经形成了 三个阶段 两个类别 全程 全方位的生涯辅导课程体系 三个阶段为 入学初的大学生活导航课 毕业前的职前训练辅导系列课程 以及贯穿始终的职业规划课程 两类课程为显性课程和隐性课程 经过努学院已经形成了相对完善的课程大纲 讲义 教学管理制度等 课程点 职场人生系列课程 部分 了解职场 职业人物访谈自信职场 职业形象设计健康职场 健康常识漫谈轻松职场 职场压力管理驾驭职场 职场时间管理 了解班级特性明确班级功能运用多种方式设计辅导活动实施班级辅导辅导活动方