2012年职业学校班主任经验交流会上的一份发言稿.doc

2012年4月*职业学校 班主任交流大会发言稿（）加强常规管理，建设优良班集体名位领导，名位老师：今天我发言的题目是加强常规管理，建设优良班集体。所谓常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。我认为开展常规管理的好处是：规章制度具有强制性，可以有效地管理班集体；规章制度具有稳定性，有助于培养学生良好的行为习惯以及优良的班风；规章制度具有预案性，可以高效进行班级管理；规章制度具有公平性，有助于建设和谐稳定班集体。基于以上认识，我在担任班主任之初，即认真研读学校各项规章制度，在此基础上制定班级量化管理细则，该细则对学生在卫生、早操、上课、自习、课外活动、宿舍卫生及纪律、班级集体活动等学习生活的各个方面规定了行为准则及违纪量化的办法，到了本学期，随着班干部的成长进步，进行学生自我管理的时机已经成熟，为此，又制定班干部工作及量化办法，该细则对班干部职责、权力、工作程序、工作方法及量化办法做出规定和指导。制度的制定有二个大原则：一是细，一是活。所谓细就是规定有涵盖性，并且具体明确。比如，卫生工具的放置，规定置于后门侧后墙处，从左到右依次为垃圾箱、拖把、扫帚簸箕。学校发的垃圾桶太大了使用不便，而且经常使用造成了二次污染，洗净搁置，另寻简易的一次性性质的垃圾箱，二至三周更换一次。全班分成六个卫生小组，两个卫生大组，所以规定课桌分两大列摆放，每列三小列，每行每列以地砖线为基准，一列盯左线，一列盯右线，有的行前压线，有的行后压线，各有规定，有章可循。所谓活，就是规章制度是变化的，不断完善的，与时俱进的，既是稳定的又是发展的，既是静态的又是动态的。比如，在管理的过程中，发现宿舍是不良事件的易发点而且也容易成为班主任管理的死角，于是加大宿舍管理，相应的完善其规定，加大违纪扣分力度，本学期来，配合学校早操管理及大课间活动，又进一步明确、充实了了早操规定，增加了大课间的内容。 制度有了，该如何落实呢？我的办法总结起来主要有三个：1、检查落实，2、总结落实，3、教育落实。1，检查落实。就是通过检查来落实。要想通过检查来落实，就要做到一个勤字。一个学期多来，我基本上做到早上跟班不脱空，大型的活动全程跟班，除此之外，还要抽查，中午要查卫生，下午、晚上查自习，进教室，下宿舍，走区域，通过检查，了解了情况，督促了、震慑了学生，落实了制度。 有检查就要有记载，这就自然形成了班务日记，为以后的总结提供资料。 尽管班主任老师很勤，但一个人的力量毕竟是有限的，因此我努力构建一个检查管理系统，争取实现全方位、立体化的管理。这一系统就是一个由全体学生组成的系统，从层次上来讲，一是班干部，一是一般同学。培养班干部，严格要求班干部，使其能干工作；教给工作方法、制定工作程序，使其会干工作；下放权力，树立权威，使其干有成效。另一方面，动员全体学生积极参与管理，用批评与自我批评的思想理论教育他们，特别是晓以利害来引导他们，比如，检举坏人坏事，别人减分，正等于自己加分，这是一种维权行为啊，何乐而不为呢？这样，使他们能积极地举报好人好事，检举坏人坏事，检讨自己的错误，纠正他人的不良行为。培养了班干部，动员了学生，加上班主任老师，一个管理的系统就形成了。其实，这一系统的真正的形成，还有赖于制度的保障。这主要体现在下面所说的常规管理的总结上。2、总结落实。总结落实就是通过总结落实制度。总结也是制度，每周都要总结，有时有其它主题，周总结就改在其它时间。总结的过程是：汇总材料计算成绩公布成绩定性发言（表扬批评，指出方向），特别需要指出的是总结的材料有三个方面，一是老师的记载，一是班干部的记载，一是同学的汇报，这就意味着，周总结是老师、班干部、学生组成的系统化管理的制度保障。当然从执行的情况来看学生这一元素所发挥的功能还比较弱。 有时总结是以评议的方式进行，学生自评之后集体评议，自评者自评得好，要加分，其它学生评议讲到这位同学的优点，如果属实要给这位自评者加分，讲到这位同学的过失，如果属实，则要给这位自评者扣分，能发现他人优点、过失的这位发言者当然要加分，加分减分都当场进行，现场气氛热烈而和谐。加分减分，玩的是虚拟数字；此消彼长，不过是自负盈亏，但哪一位同学能置身事外呢？ 总结的关键环节是量化成绩的计算，这是一项辛苦的工作，老师要看资料，要革除情弊、删除重复、要斟酌轻重，之后量化，之后加减合计，工作量不小，总是觉得时间快，记载着记载着，方兴未艾，转眼就是周末，又得做成绩了，真想偷一次懒，但是想到要维护制度的严肃性，就又充满信心地做起来。一个多学期来，我基本坚持周周有量化总结，并且据此扣除个别学生的助学金，据此在期末给学生打出了准确的操行分数，做到了公平公正，全班同学少有意见。我认为管理既是面对面地对学生的强力约束，更是一种办公室的工作。3、教育落实。就是通过教育来落实制度。关于这一问题，我谈两个观点，一是教育学生要敢于批评学生，一是教育学生要积极开展思想政治工作。敢于批评学生就是要敢于硬碰硬，就是教师不怕学生，就是对个别刺头学生不怕进行多次的、反复的批评。我们的学生有不少是桀骜不驯的，也有不少是不可理喻的，他们喜怒无常，说翻脸就翻脸，顶撞老师歪理邪说一大套，振振有词，咄咄逼人，甚至气势汹汹，老师有老师的尊严，老师有老师的风度，在这样的情景下，我会保持沉默，但是我不畏惧。到了下次训话的时候，我会针对他这种目无师长出言无状进行批评教育，理直气壮，义正辞严，甚至是疾言厉色，我等待着他的爆发，君子量大，“小人”气大，果然，他爆发了， “敌”进我退，我立刻保持沉默。但是还有下一次，下下次-不抛弃不放弃，终于他低下了他高贵的头颅，消弭了凶悍暴戾之气，最后，他会走上规章制度所铺就的康庄大道。这是一种韧的战斗精神，正如鲁迅所说的纠缠如毒蛇，执着如怨鬼二六时中，没有已时，唯其坚韧其力源源不断绵绵不绝，唯其坚韧以柔克刚无坚不摧。当然，老师的胜利归根结底是源于正义的力量真理的力量。总之，教师要敢于批评学生，敢于批评学生就不是姑息养奸，就不是得过且过，敢于批评是积极进取，是勇往直前，是有所作为。批评是激浊扬清，批评是明辨是非，批评才能使班风清明淳正。当然，对学生的教育最根本的还是要坚持正面教育的原则，思想教育正是正面教育的重要内容。所谓积极开展思想政治工作就是说对学生的强力要求少些再少些，思想教育多些再多些。对学生开展思想教育首先得有思想，我坚信任何事物的背后都隐藏着一个道理，甚至是大道理，没有没有原因的结果，也没有没有结果的原因，我追寻原因或道理，传达给学生，使其转化为学生的自觉行动。为什么要做卫生呢？做卫生是劳动，劳动着是美丽的呀，劳动是获取物质生活资料的基础呀，劳动在从猿转变到人的的过程中发挥了重要的作用呀，劳动是在创造，创造总会令人愉悦呀，等等。为什么要遵守纪律，违纪会受到处罚，受处罚的痛苦远大于违纪的自由所获得的短暂愉快，收益小于成本，不符合经济学原理呀，纪律是人的社会化的重要标志呀，没有绝对的自由，自由最终是由纪律换来的呀。等等。诸如此类，不一而足，道理如长江黄河之水，滔滔不绝，学生被浇灌，被淹没，被洗涤，被净化，使他们洗心革面，脱胎换骨。就这样，一个多学期来，我积极坚持开展思想教育工作，其中有一份自信，相信学生会改变的，虽然他们不会变得如我们预期的那样，但是他会变的，春风雨露之下，草木会变得青翠些、茁壮些的。其中更有一份耐性，几份宽容，俗话说得好，三句好话不如一马棒，思想教育总比强制要求见效慢，但它的影响更为深远，是一种可持续的教育，它温情脉脉，深入人心，充