永丰中心学校德育特色化工程建设实施方案.doc

永丰中心学校德育特色化工程建设实施方案 为了提高德育工作的实效性，结合我校的德育工作特点，制定“日常工作精细化，常规德育特色化”的工作思路，主要从“改进德育方法，优化的与手段，开辟的育新路，强化德育效果”等方面有针对性的开展各项工作，构建符合新教育理念的特色德育目标。根据上级部门的要求，结合我校的实际，制定我校的德育特色教育实施方案。指导思想：以弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪行为习惯的养成教育、诚信教育为重点，以德育常规活动为抓手，从学校的德育实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，以人为本，不断提高德育教育的针对性、实效性、主动性。基本途径：通过普遍意义的阅读，与大师对话，继承传统文化和优秀文化，培养优秀的民族精神；通过针对性的习惯养成教育，培养学生的良好的行为习惯。领导组织： 组长：陈君 副组长：齐道利 张忠武 张永军 组员：张长伟 裕戬 李贺祥 杨德荣 各村校的负责人具体方法和措施：1、“阅读改变人生”，开启“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式。晨诵：用诗歌开启新的一天。养成一种“与黎明共舞”的生活习惯。主要形式：晨间诵诗，提倡在一定的时间段内，用同一首诗歌来开启黎明，为每一天注入生命的源泉。这个一定的时间可能是一周，一个月，甚至是一个学期。这样的诗歌一定要经典，意义要深远，要让孩子感受到美和力量，又不能完全领会其中的奥妙，每一次吟诵都会有新感悟，萌生出新的力量和美。日常诵诗：这样的诗歌不需要太高的高度，但必须优美典雅、天真纯净、奋发向上的，而且是儿童当下的经验就能够基本理解和感受得到的。日常诵诗是晨诵的“必修课”。生日赠诗：在每个孩子过生日时，由教师精心选择一首诗或者一个故事进行改编，如金子美玲的向着光明那方等，把学生的名字嵌入其中，然后让全体同学一起朗诵给他，使人终生难忘。情景诵诗：在特别的日子，或者特别的场景，有针对性的选择一些诗歌进行吟诵。如教师节、母亲节、父亲节以及一些纪念日等。午读：用美丽的童书滋润童年。利用前面所提到的班级的图书角的书籍，当然是童书为主，开展午读活动，这是一个非学科的阅读活动，我们命名为：“毛虫与蝴蝶”的儿童阶梯阅读。童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。每一年的阅读都应该是符合孩子各自的不同特点的。低年级（年级），我们倡导读、写、绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。中年级（年级），开始逐步从绘画中淡出，加大文字的阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。高年级（年级），主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。这一过程需要教师付出较多的精力来帮助学生选择诗歌、书籍，中心学校将全力协助开展工作，提高相应的书目作为参考。在此过程中，学生的读写绘作品、读书笔记、读书日记等相关活动的记录和材料的留存工作要做好，尤其是影像资料尤为珍贵。读书之星、书香班级、书香家庭也多数将在这一过程中诞生。暮省：学会反思的生活。暮省是指学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用日记、随笔的形式记录下来，同时，师生之间也可以日记、书信、批注、便笺等方式，相互编织有意义的生活。暮省其实更加强调的是意志的训练。低龄年段，可以利用读写绘的方式进行，鼓励家长参与亲子共读，参与读写绘，孩子用图画表达，家长可以加上文字的解说。2、师生共写随笔。没有教师的成长，就没有学生的成长。“师生共写随笔”是指通过教育日记、教育故事、案例分析等形式，记录。反思师生日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。要求：每位学生必须写日记，提倡教师写日记，或每周不少于篇随笔。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。慢慢养成习惯，阅读、思考、写作便成为师生的日常生活方式，终身受益。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。而写作，尤其是日记，对于培养学生的良好的道德品质和意志品质具有非常重要的实际意义。3、每月做好一件事。在学生的几年的学校生活中，循环训练，螺旋上升。 1月，让我们学会吃饭（礼仪与节俭的教育）2月，让我们不闯红灯（遵守规则的教育）3月，让我们学会扫地!（热爱劳动的教育）4月，让我们一起去种树！（参加公益活动教育）5月，让我们去踏青！（热爱大自然的教育）6月，让我们学唱一首歌（学会审美的艺术教育）7月，让我们玩球去（学会健身的教育）8月，让我们笑着和别人打招呼（学会交往的教育）9月，让我们给老师、爸爸妈妈写封信（感恩教育）10月，让我们每天阅读十分钟（养成阅读的习惯、学会求知的教育）11月，让我们做一回演讲者（口才训练）12月，让我们每天记录自己的生活（学会反思、学会自省的教育）围绕每一个月