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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/31365以内的加法|人教课标版M详细介绍教学内容教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。教材简析5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/35以内的加法。2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学过程一、复习旧知游戏快速抢答。5可以分成2和1和3合成可以分成2和21和合成23可以分成和24和1合成二、认识加法，理解含义1、谈话我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图。总结原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。2提问你怎么知道有5人的提问把3个人和2个人合起来，可以用加法算。（板书325读算式3加2等于5。提问3表示什么意思2呢“”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3“5”表示什么意思小结“”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。2、引导学生根据图意列出加法算式。提问算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。四、实际应用，深化新知1、“想想做做”第1
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