新课标指导下的高中英语教学

新课标指导下的高中英语教学,人大附中 程岚2004年9月7日,高中英语课程设计的基本理念,1. 重视共同基础，构建发展平台2. 提供多样选择，适应个性需求3. 优化学习方式，提高自主能力4. 关注学生情感，提高人文素养5. 完善评价体系，促进学生发展,2400-2500 单词300-400习语或搭配,1500-1600 单词,4500单词一定数量习语或搭配,600-700 单词,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,六年级结束时的要求,九年级结束时的要求,普通高中毕业要求,课程设计思路,顺序选修课程,必修课程,任意选修课程,3300 单词400-500习语或搭配,供有潜力或有特殊需要的学生选择学习,高中英语课程结构,高中英语课程结构,入口,选修,系列 II,系列 I,英 语 11 2学分英 语 10 2学分英 语 9 2学分英 语 8 2学分英 语 7 2学分英 语 6 2学分,欣 赏 类应 用 英 语 类语 言 知 识 与 技 能 类,关于选修课程的说明,选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11），每个模块2个学分，每周4课时。学生完成模块英语6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-11的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模块9-11。系列II的课程为高中阶段的任意选修课程。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。各个学校应创造条件，现阶段可在每类课程中选择开设1-2门课程，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。,选修课 系列 II,语言知识与技能类： 初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；语言应用类： 文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；欣赏类： 英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。,人大附中20042005英语选修课介绍,外教开设：English Math; English Physics; English Chemistry; English Biology; English History; English Geography;Music; Video; Drama; Speech; Literature;American Football;Intro to C+ Programming 中国英语老师开设：New Dynamic English(新动力英语);Student Planet(学生世界)基于网络的中美文化交流项目,“新动力英语”是从美国引进的一套国际上非常先进的英语学习软件。本课程以学生自主学习为主，学生根据自己的实力自己掌握学习进度。本系统内容丰富，有童话故事、卡通系列、生活实景、科普知识等，让大家在趣味与快乐中不知不觉地提高英语技能。本课程的学习方式具有灵活多样性，快乐中的你可听可读可说可写，尤其让你感兴趣的是，你还可以与电脑中的人物进行对话交流，让你在轻松愉悦的环境中提高英语能力与自信。不妨试试噢!,通过与美国中学生建立笔友联系，互发英文email与互传英文DV作品，掌握DV制作技术，提高用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际文化理解文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,课 程 目 标结构,课程目标结构对日常教学的指导,教学目标应该从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面去设计。 教学策略的设计主要研究教学顺序的确定、教学组织形式的选用、教学方法的选择等一些教学具体问题。 优化教育教学方式：任务型教学活动设计（P26）教学媒体的设计：在应用教学媒体时，要找准最佳切入点和最佳整合时机。,任务的设计应遵循下列原则,1）任务应有明确的目的；2）任务应具有真实意义，即接近现实 生活中的各种活动；3）任务应涉及信息的接收、处理和传递 等过程；4）学生应在完成任务的过程中使用英语；5）学生应通过做事情完成任务；6）完成任务后一般应有一个具体的成果。,广泛运用课程资源（P58）,课程资源,教材，以及学生家庭、学校和社会生活中所有有利于学生英语能力发展的各种资源。,学校教育资源,图书馆,语言实验室,音像设备及资料,社会英语资源,广播电视英语节目,英语报刊杂志,各种形式的活动,网教络育和资远源程,英语学习网址推荐,/resources.html 英语学习资源 听力语音室/ 英语学习者报纸http:/www.lyrics.ch/ 流行和摇滚歌曲的歌词英语锁定 /英语角 /englishcorner/index.htm英语中国 /,课程标准中的评价建议,八条评价原则（P40）评价方法及案例 1、形成性评价：包括对听说，阅读、写作、项目作品、表演能力、思维能力以及学习档案夹等方面的评价活动举例和参考性评价标准。 2、终结性评价：包括关于听、说、读、写各项技能的测试要点，对试题设计方式的建议以及评价的标准建议。,听、说能力评价建议,听、说能力评价活动举例（P44） 听、说能力参考性评价标准(P45) 听力技能与试题设计（P54）口语技能与试题设计 （P57）,阅读能力评价建议,阅读能力评价活动举例（P46） 阅读能力评价参考表(P47) 阅读技能与试题设计（P5455）,不同级别课外阅读累计总量对比,如何指导课外泛读？ 如何评价？ 阅读档案的建立与管理,阅读技能测试方式（P54）,1单项选择； 2完型填空；3填词题； 4是非题；5完成句子； 6图文转换；7笔头转述； 8要点记录；9内容总结； 10按指令完成文段；11与写作结合完成任务。,写作能力评价建议,写作能力评价活动举例（P47） 写作能力评价参考表(P47) 写作技能与试题设计（P55） 写作评价标准 （P5557）,与北京高考情景作文评价标准相似？！,思维评价活动（P50）,进行类比的活动 设计实验进行分类的活动 进行口笔头说明分析因果关系 对问题/观点进行评价用图表组织信息 分析问题、解决问题观察与发现问题 设计试题开展对比与比较 综述讨论意见勾画概念图 作决定 反思学习过程与成果勾画关系/意义图网建立事物之间的关系等,高中英语课程的教学重点,发展学生基本语言运用能力；培养学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达 的能力。,高中英语课程中学生思维能力的培养,注重分析语篇的逻辑结果，提高 学生理解和分析问题的能力；开展头脑风暴，培养学生创新思维能力。,逻辑性思维 (Logical thinking )训练,Cause and effect 03北京高考开放作文样题 You and your friend are in your room. He finds one of the windows is broken and says, “Your window is broken. What happened?” You tell him what happened:,聚集性思维（Convergent thinking）训练,Giving examples 03北京高考开放作文题目 You are talking with one of your close friends about your plans for the summer vacation. You say to him, “Im going to enjoy myself in the vacation.” He asks, “What exactly are you going to do to have fun?” You tell him what you want to do to make your vacation great fun. Be sure to use one or more examples to show what you mean.,发散性思维（Divergent thinking）训练,Giving possibilities 04年北京春季高考开放作文题目 On a sunny morning, Xiao Hong from Orange Town was on her way to her friend s house in Green Hill, a small town she had never been to before. At a crossroads, she found the signpost (路标) showing the directions had fallen over. She got lost. How could she find out which way to go? Consider two or three different w