14.2全等三角形的判定2(asa)课件导学案_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5142全等三角形的判定2ASA课件导学案莲山课件M142全等三角形的判定2ASA导学案使用说明与学法指导1课前完成自主学习，牢记基础知识，掌握基本题型，时间不超过15分钟。2组内探究、合作学习完成课内探究不超过20分钟。3小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。4人人参与，合作学习，人人都有收获，人人都有进步。一、教材分析（一）学习目标1通过画图，经历探究ASA的过程，会运用“S”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程3选择SAS或SAS判定两个三角形全等。（二）学习重点和难点教学重点已知两角一边的三角形全等探究教学难点灵活运用三角形全等条件证明二、自主学习阅读P101102页回答下列问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/51画一画如图，ABC是任意一个三角形，画A1B1C1,使A1B1AB,A1A,B1B，把画的A1B1C1剪下来放在ABC进行比较，它们是否重合由此你能得出什么结论用自己的方法画出或参考P101页步骤画出,必须能复述画法得出结论对应相等的两个三角形全等（简称“角边角”或“ASA”）2用数学语言表述全等三角形判定（三）在ABC和中,ABC3探究二两角和其中一角的对边对应相练一练1如图2，O是AB的中点，要使通过角边角（ASA）来判定OACOBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是）A、ABB、ACBDC、CD2如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（）A、选去，B、选C、选去3已知如图AB是CAD的平分线，CD求证BCBD精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5证明AB是CAD的平分线，在ABC和ABD中，ABCABD（）三、课内探究活动一合作探究如图，已知ABDC，ADBC求证ABDCDB活动二学以致用1、如图，D在AB上，E在AC上，ABAC，BC求证ADAE2、如图，是D上AB一点，DF交AC于点E，DEDF，FCAB，AE与CE是否相等证明你的结论。活动三变式训练如图，已知ABCD，ACBCBD，判断图中的两个三角形是否全等，如果全等请说明理由如果不全等，可以改变什么条件可使这两个三角形全等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5小组讨论交流活动四本节课小结（我的收获）（1）知识方面（2）学习方法方面四、课后训练1已知点D在AB上，点E在AC上，BEAC,CDAB,ABAC，求证BDCE2如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BCCD，再定出BF的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么五、延伸拓展如图，已知ABC，CF、
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