19 乌鸦喝水（a、b案）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/819乌鸦喝水（A、B案）19乌鸦喝水（A、B案）阜新市清河门区蒲草泡小学李哲教学目标1认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的良好习惯。教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排2课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例（一）第一课时一、激趣导入1出示乌鸦图片问小朋友们，大家看这是什么它精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8漂亮吗乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是大家知不知道它可是非常聪明、可爱的呀小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢2板书课题乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2出示生字卡片同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家（指名认读生字）3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴字是三点水旁。）4谁能用这些这来组词（生字组词，学生评议）5写字指导同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些（先上后下、先左后右、先中间后两边等）找一找、想一想写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的（法、找、许）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字（左右结构）“可、不、办”这三个字又应该怎样写呢（小组讨精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8论、汇报、教师示范）三、书写练习1请同学们把这些生字宝宝在准字格中正确地书写出来。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势“三个一”）2播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。第二课时一、激趣导入1同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗（出示生字、生词卡片。指名认读）2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好二、阅读感悟1谁愿意把第一自然段读给大家听一听（指名读第一段）2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么还有什么不明白的（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）3想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态（思考、讨论）4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢（组内练读、汇报、师生评议。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/85小组间比一比。看谁能把这一部分读的最好，看谁还能加上自己的动作表演出来。（小组练习、组内评议）6汇报表演。（师生共评，评邮朗读表演最好的同学予以鼓励）7朗读第二自然段。8出示思考题为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了如果只有大石子可不可以只有几个小石子又可不可以为什么你还有什么不同的想法（小组讨论、汇报）9那么小乌鸦最后有没有喝到瓶子里的水呢（小组阅读自学第三自然段。）10瓶子里的水是怎样升高的谁能用“渐渐”这个词说一句话（组内交流、全班交流、评议）11分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、指导背诵1同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样喜欢它哪一点（小组交流、汇报、师生共评）2引导学生把乌鸦喝水的故事讲给大家听一听（学生自由背诵，教师巡视、指导）四、课后小结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/81同学们通过本节课的学习，你有什么收获感觉如何（畅谈收获与感受）2课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学案例（二）第一课时一、激趣导入1谈话出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗你们了解有关乌鸦的一些故事吗今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。（板书课题乌鸦喝水）2活动出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。二、初步感知1自由读课文，圈出生字、生词注意读音。2出示教材上放大的图片。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思（观察图片，同桌间相互交流）3思考这篇课文讲了一个什么故事（小组讨论，用自己的话谈一谈、小组汇报、师生共评）三、识写生字1出示生字、生词卡片，并用生字组词。（同学间相互评价、纠正）2说一说你是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的（小组讨论，汇报）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/83指导书写“可、石”等6个生字。重点指导“办、找、许”。（教师巡视、指导书写、注意笔顺规则）4同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗看谁把生字宝宝写的最好看（学生书写作品展示，小组内、小组间相互评议，评选出较好的给予表扬。）第二课时一、激趣导入1小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗（认读生字并组词）2小朋友们上节课我们学习的内容学记得吗这节课我们继续深入地来学习这篇课文。现在让我们共同走近那只聪明的乌鸦吧二、深入感悟1出示图片。（小组观察、讨论）2边看边想我们在口渴的时候是怎样的心情（小组讨论交流、汇报、师生评议）3那么这一部分应怎样读最好呢（分组练读、比一比看谁读的最好）4乌鸦喝不到水又是怎么办的呢（思考、同桌交流、汇报）5想一想乌鸦会想出什么办法呢它又是怎样想出来的呢（思考、小组讨论、全班交流）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/86小结乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。7观察第二幅图片。8以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的水是怎样升高的理解“渐渐升高”的意思。（分组操作、教师巡视、指导，引导学生边做边说出操作过程。小组汇报、师生评议。）9谁能用“渐渐”说一句话（造句练习、师生共评）10有感情地朗读课文。（先小组内练习，再小组间练习，师生评议。）三、拓展练习1出示思考题如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。）2教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。启发思考如果我们是这些小动物，我们会怎