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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/421台球桌面上的角21台球桌面上的角教学目标1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力；2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题教学重点1、余角、补角、对顶角的概念；2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等教学难点理解等角的余角相等、等角的补角相等判断是否是对顶角教学过程内容一展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与1之间的关系ADF1180；ADC1180；BDC1180；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4EDB1180；21教学中要鼓励学生自己去寻找，但是不要求学生说出图中所有的角与1的关系在对图中角的关系的充分讨论的基础上，概括出互为余角和互为补角的概念教师提醒学生互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系，并没有对其位置关系作出限制（为下面的对顶角的学习作铺垫）想一想在右图中，（1）哪些互为余角哪些互为补角（2）ADC与BDC有什么关系为什么（3）ADF与BDE有什么关系为什么让学生探索出“同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等”的结论鼓励学生用自己的语言表达，并说明理由内容二议一议（1）用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小（2）如果将剪刀简单的表示为右图，那么1和2有什么位置关系它们的大小有什么关系能试着说明理由吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4由此引出对顶角的概念和“对顶角相等”的结论学生观察课件的演示过程，获得直观的体会，在观察中总结出对顶角的特征，并用自己的语言表达出来思考如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量角的度数是多少度吗你的根据是什么小结（1）余角、补角的概念（2）同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等（3）对顶角的概念和“对顶角相等”作业课本P52习题211、2、3教学后记学生对补角、余角、对顶角等概念有了一个初步的认识会求一个角的余角、补角，能在简单的图形中找到对顶角但对“等角的余角相等
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