初中化学《燃烧和灭火》说课稿

第 1 页 共 13 页 初中化学初中化学 燃烧和灭火燃烧和灭火 说课稿说课稿 熊 娟 一 说教学总体设计理念 本节课着重体现化学学习内容的现实性 同学们 从生活走向化学 从化学走向社会 培养学生对化学 的应用意识 二 说教材 1 教材地位及其作用 燃烧和灭火 是人教版九年级化学教材上册第 七单元第一节的内容 在生活中 同学们熟悉燃烧的 现象 在第一单元 物质的变化和性质 的学习中 同学们认识了燃烧的本质 有新物质生成的化学变 化 本课题是对之前所学过 燃烧 的意义进行深入 了解并且应用于实际之中 对高中将学习的 化学反 应中能量的变化 可以起到铺垫的作用 是知识逐步 向能力转换的一座桥梁 2 教学目标分析 A 知识与技能 1 认识燃烧的条件 灭火的原理和方法 2 了解易燃物 易爆物的安全知识 3 会运用相关的知识解释和解决日常生活中 第 2 页 共 13 页 的相关问题 B 过程与方法 通过活动与探究 学习对于通过实验得出事实进 行分析而得出结论的科学方法 C 情感态度与价值观 1 培养学生合作交流意识和探索精神 2 激发学生热爱生活 关注社会的责任感 3 使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识 事物 用发展的眼光看待事物 3 重点 难点 疑点 重点 燃烧的条件和灭火的原理 难点 对着火点的理解 疑点 着火点是否可以降低 三 说教法 1 引导探究法 这节课的主要教学方法是引导 探究法 中学课程标准提出科学课程应当通过科学探 究的学习方式 让学生体验科学探究活动的过程和方 法 还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目 标 引导探究法能很好的体现 标准 中的思想 它 不仅重视知识的获得 而且还关注学生获取知识的过 程 其模式为 创设情境 自主探究 归纳总结 第 3 页 共 13 页 联系生活 2 多媒体辅助教学法 利用多媒体技术既能营 造良好的课堂氛围 又能将探究的方案 讨论的情景 提前准备好 给学生更多的时间动手 思考 讨论 四 说学情 解决问题的途径和方式往往因地 因校 因师生 条件不同而异 我校是湖南省高级示范性中学 学生 有较高的综合素质 实验的动手能力强 讨论的思维 活跃 同学们非常适应和喜欢教师通过引导探究法传 授新知识 我校学生对课外知识有浓厚兴趣 我将教材的内 容略为拓展 增加了火灾自救常识 使教学内容和社 会生活相互渗透 真正做到化学与生活实际紧密联系 在上完这节课后 我们学校还组织过学生进行火灾逃 生的演习 不仅使学生掌握一门逃生的技能 而且加 深了大家的防火意识 这次活动还在我省电视台新闻 中报道 得到了社会的肯定和好评 五 说学法 1 实验探究法 通过实验探究出灭火的原理 从探究中发现问题 分析问题 从而提高学生解决问 第 4 页 共 13 页 题的能力 2 合作学习法 让学生在讨论交流中取长补短 培养学生的合作竞争意识 3 自主学习法 对于较简单的内容 同学们通 过阅读教材 联系生活自主学习 使学生由 学会 变为 会学 适应了素质教育的要求 六 说教学程序设计过程 教学 过程 教学内容 师生活动 设计意图 引入新课 1 提出问题 在人类发展的历史长河中 燃烧 燃尽了茹毛饮 血的历史 燃烧 点燃了现代社会的辉煌 生活中处 处离不开燃烧 请同学们谈谈生活中那些地方有燃烧 的现象 2 演示小魔术 烧不坏的手帕 生 回答提出的问题 师 演示小魔术 设问 为什么手帕烧不坏 第 5 页 共 13 页 导入对燃烧条件的探究 从生活中发现化学 体会到化学无处不在 从小 魔术引入课题 体会到化学的神奇 很好的激活了课 堂 激发了同学们的求知欲 燃烧 条件 的探 究 1 探究实验 步骤一 如下图 步骤二 将薄铜片上的红磷与小石头分别放在酒 精灯上加热 2 根据实验探究得出燃烧的条件 1 可燃物 2 与氧气 或空气 接触 3 达到燃烧时所需的最低温度 三者必须同时满足 3 引导得出着火点的定义 生 1 全班分为六个小组 按照投影的步骤完 成 燃烧的条件 实验 2 根据实验现象一起讨论燃烧的条件 师 积极参与到同学们的实验探究中 指导同 第 6 页 共 13 页 学们安全 正确的完成实验 引导同学们得出正确的 结论 提示步骤 1 能得说明什么 步骤 2 又能得说明 什么 两者相结合得出正确的燃烧条件和灭火的原理 生 八分钟后每个小组派代表交流讨论的结果 大家一起评出最佳的结果 师 鼓励同学们的积极的动手和思考问题 提 出探究时出现的小问题 避免再犯 生 根据燃烧的条件 思考小魔术中的手帕为 什么烧不坏 师 小魔术大解密 让学生在实践中探索 在活动中体验 在尝试中 感悟 从而激发了同学们对探究的热情 通过小组成员之间相互帮助 相互交流使学生学 会分享 学会合作 学会创新 感受合作带来的成功 与喜悦 探究内容在教材的演示实验中略有改进 增加了 对不可燃物的探究 更加有利于同学们得出燃烧的条 件 根据所学的内容 解释魔术的奥秘 同学们初尝 掌握新知识的喜悦 燃烧 第 7 页 共 13 页 的条 件的 应用 1 演示实验 白磷在水中燃烧 装置如下图 2 有关煤炉的讨论 1 如果不继续往炉子里添柴火 炉火还能继 续燃烧么 为什么 2 如果把炉门关得严严的 一点气也不通 炉火还能继续燃烧么 为什么 3 如果把炉里正在燃烧的柴夹出来 柴还能 继续燃烧么 为什么 3 利用燃烧的条件 思考怎样燃烧会更旺呢 可举出具体的实例 师 了解了燃烧的条件后 思考怎样能使刚才 实验中水里的白磷燃烧呢 生 积极思考回答问题 师 演示实验 白磷在水下燃烧 生 根据燃烧的条件讨论后回答第 2 题和第三 题 1 改进演示实验优点 向水中通入氧气 硬纸 片不能很好的固定白磷 白磷四处游动 不能和氧气 第 8 页 共 13 页 很好的接触 可以用一个螺帽代替硬纸片 白磷能和 氧气很好的接触 并且能清楚的观察到燃烧的现象 2 从化学走向生活 利用所学的知识解决生活 中的问题 加深对燃烧条件的理解 3 在新知识的运用中形成发展的知识结构 培 养了同学们思考问题的深度和广度 灭火 的原 理和 方法 的探 究 1 实验探究 用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭 并思考为 什么该方法有效 2 根据实验探究得出灭火的原理 1 清除可燃物 2 隔绝氧气 或空气 3 使温度降到着火点以下 三者任满足其一 师 燃烧给我们的生活带来了很多的方便 但 控制不当将演变成无情的火灾 同学们例举生活中的 第 9 页 共 13 页 燃烧时 有人就提到了火灾 多媒体展示 衡阳 11 3 特大火灾 有 20 名消 防队员壮烈牺牲 11 名消防队员光荣负伤 这是新 中国成立以来消防官兵扑救火灾伤亡最惨重的一次 师 我们应掌握有效的灭火方式 将火灾的损 失降到最低 灭火的方法有哪些 其原理是什么 生 1 分为六个探究小组进行实验探究 2 完成教师所给的表格 师 积极参与到同学们的实验探究中 发现他 们的问题 给予适当的提示 让整个探究过程顺利进 行 生 8 分钟后 派一个代表交流讨论结果 其 他同学可以补充和完善 师 鼓励各组的实验方法 归纳总结出正确的 灭火原理 以衡阳特大火灾过渡到燃烧有利还有弊 使学生 学会用辩证唯物主义的观点去认识事物 学会一分为 二的看待事物 给定实验目的 请同学们自主设计实验 开放式 的探究学习活动 培养学生的探究能力 实验能力 分组合作 进一步加深了同学们的合作精神 培 养了大家的默契 为以后的探究学习打下基础 第 10 页 共 13 页 灭火 的原 理和 方法 的应 用 1 生活中遇到下列情形应该怎样灭火 其原理 是什么 1 炒菜的锅起火了 2 做实验时 不慎碰倒酒精灯 酒精在桌上 燃烧起来 3 由于电线老化 短路起火 4 邻居吸烟 不慎引燃被子发生火灾 5 森林在打雷闪电时起火 2 油田起火 采用降低其着火点的方法将其熄 灭是否可行 为什么 本课疑点 3 了解几种常见的灭火器的灭火原理和灭火范 围 见教材 127 页 分组做 人人都当消防员 的 实验 生 根据灭火的原理完成第一题 第二题 师 着火点是否可以降低 是本节课的疑点 可将着火点比喻成铁 铜等物质的密度 不同的物质 第 11 页 共 13 页 密度不同 密度是物质固有的物理性质 不能随便降 低 生 1 自学了解几种常见的灭火器 2 分组做简易灭火器灭火的实验 如图 人 人都当消防员 1 将理论用于实际 巩固灭火的原理 情感上 认识火灾是可以控制的 掌握有效的灭火方法能防止 发生火灾 激发学生热爱生活 关注社会的责任感 2 以提问的形式提出本节课的疑点 形象的比 喻使同学们更容易接受着火点不能降低 3 根据教材步骤 自主完成灭火实验 学生感 到学有所用的喜悦 掌握 易燃 易爆 安全 知识 1 了解易燃物和易爆物的安全知识 2 认识一些与燃烧和爆炸有关的图标 师 火灾无情 灭火不如防火 生 1 了解爆炸威力后 积极主动的自学 易 燃易爆安全知识 第 12 页 共 13 页 2 认识图 7 12 的图标表含义 3 联系生活 思考应当在哪些地方张贴这些图 标 进一步培养学生的自学能力 引导学生更关心生 活 关注消防安全 火灾 自救 常识 看影片学习 遇到火灾如何自救 生 认真看影片 遇到火灾 学会自救 学会一门自救常识 激发同学们对化学学习的热 情 总结 总结本课的重点 1 燃烧的条件 2 灭火的原理和方法 生 一起回顾两个重点的内容 根据学生的认知结构 总结本课的重点 同学对 本课的重点由短时记忆过