课程设置方案.doc

玉林市第十二中学课程设置实施方案玉林市第十二中学为了规范课程管理，严格课程开设，构建符合新课程改革要求的课程体系，根据广西普通高中课程改革实施方案（桂政办发20121号）和广西普通高中新课程设置方案及实施指导意见及市教育局有关精神，本着遵循学生身心发展规律，适应社会进步，全面发展奠定基础的原则，特制定此方案。一、指导思想与总体思路 深刻把握科学发展观和构建社会主义和谐社会的精神实质，全面贯彻党的教育方针，认真落实党中央、国务院关于进一步全面推进素质教育的指示要求，以教育部基础教育课程改革纲要及普通高中课程方案和学科课程标准为精神指针和行动指南，严格按照省、市指导意见和工作部署，积极主动、乐观沉着，以高度的社会责任感、高远的开放式视野，紧密结合学校发展实际，大力弘扬“博学精研，求实创新，科研兴校”的办学精神，加强学习、求真务实、开拓创新，正确认识并处理好改革、发展、稳定的关系，在继承中超越，在改革中提升，在转型中卓越，积极拓展、科学整合校内外一切有利有用有效的资源、关系和行为，构建起一个特色鲜明、丰富开放、科学高效的高中新课程学校工作体系，平稳实现新课程背景下我校教育教学、管理工作和学校文化的转型，进一步开拓优质教育的丰富内涵和实现途径，打造学校新的核心发展力，力争使学校成为实施高中新课改的样板校、示范校，使学校在新一轮高中办学竞争中处于优势地位。二、课程设置的原则1坚持稳妥性原则。高中课程设置直接关系到教育教学质量，特别是我区刚刚进入高中新课程实验，经验缺乏，因此学校在课程设置上首先坚持稳妥推进的原则，在充分领会新课程方案和各学科课程标准的前提下，根据学校的教学资源和师资力量，合理设置新课程，并在探索中随时调整，逐步改进。2坚持指导性原则。由于我区是头一年开始高中新课程实验，刚刚从传统课程模式中走出来的教师和学生都会产生不适应，需要有一个逐步培养的过程。因此，学校要加强指导和宏观调控，在尊重学生发展意向的前提下，保持选修模块的相对集中，尽量减轻学校教学资源和学生学习的负担。3全面性原则。全面完整地实施广西普通高中课程改革实施方案和广西普通高中新课程设置方案及实施指导意见，满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求，为所有学生奠定共同的发展基础。4选择性原则。赋予学生合理而充分的课程自主权，为学生成长和学校发展提供更多的选择，促进学生学有所长，促进学校办出特色。5科学性原则。按照各学习领域、科目和模块的特点和要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排科目及模块。6实践性原则。充分考虑我校办学条件和教育教学水平的差异，从实际出发，从教育管理、教学方法、教育教学资源、教学科研、实施途径等多维角度进行拓展和创新，切实有效地贯彻新理念、实施新课程。保证所有课程能够顺利推进并取得实效。三、课程设置的目标和任务（一）高中新课程设置的基本目标确立先进的教育理念和现代教育制度，改变教学方式，不断推进教师的专业化发展，为每一个学生、教师的全面发展、个性发展努力创设良好的环境，提升师生的整体素质。（二）高中新课程设置的主要任务1. 系统构建富有特色的课程体系，结合我区和学校实际，创造性地实施广西普通高中新课程设置方案，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径，努力构建具有我校特色的普通高中新课程体系。执行国家新课程改革计划，开齐、开全各类高中必修课程，选修课程开设按文件执行，同时加强符合学生需求，又切合教师实际专业能力的学校课程建设，开发、研制体现学校文化特色的选修课程。2、以高中新课程设置促进改革和完善管理评价制度，建立与高中新课程设置相适应的教育教学管理制度，学分管理制度、学生选课制度，探索实施适应高中新课程的“学生学业成绩与学生成长记录” 相结合的综合评价制度；探索实施适应高中新课程的教师评价制度和激励机制。 3、以高中新课程设置促成教师成长的校本研修制度建设，加大校本教研、校本培训、校本学习力度。充分发挥教研组、年级组和备课组的作用，把新课程教学工作和教学研究工作紧密结合起来，开展灵活多样，讲求实效的校本教研、培训等学活动，使校本研修成为促进教师专业发展、促进教学管理人员水平提高的重要途径。 4、以高中新课程设置积极推进课堂教学改革，充分利用高效课堂教学模式研究和推进，进一步实现教师教学方式和学生学习方式的转变。深入开展合作学习和研究性学习等方面学生方式的探索和完善，建构符合新课程标准要求又切合学校实际的课程教学秩序。5、以高中新课程设置为契机，积极争创特色品牌，规范新课程资料收集，加强教师及学生档案管理工作，走内涵式发展的道路，努力争创学生有品格，教师有品位，学校有品牌的特色样本学校。四、我校的课程资源 1、我校是玉林市直的一所普通高中，校园面积60亩，办公楼及教学综合楼两幢、一幢科技实验楼。有多媒体教室5间，计算机教室2 间，物理实验室1间，化学实验室1间，生物实验室1间，舞蹈、音乐、美术室各1间，家长接待室1间，图书馆藏书2万多册。有普通教室37间，其中机动教室4间。校园网与互联网联接，广播系统覆盖所有教室。 2、学科师资配备较齐全，语文19人，数学20人，英语16人，物理10人，化学13人，政治11人，历史7人，地理9人，生物6人，体育8人，音乐3人，美术2人，信息技术2人。专任教师122人，其中高级教师29人，中级教师32人，绝大多数教师胜任选修模块教学。 3、我校共三个年级，33个教学班，学生人数大约1850名。 4、学校坚持学生全面发展，文、理兼备，体育、艺术特长突出的办学特色。4在思想教育方面，学校已具有完整的政教处、年级组、班主任三级管理体系；在教学科研方面，学校建立了科研处和教务处、教研组、基组三级教学研究和管理体系。教育教学服务体系完备，学校领导分工明确具体。五、课程设置的工作步骤（一）第一阶段（2012年8月）：全体领导和老师参加了广西普通高中课程改革的全员培训。根据广西普通高中新课程设置方案及实施指导意见 “合理有序地安排课程。高中一年级主要设置必修课程，然后逐步增设选修课程；高中三年级下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习” 的精神，教务处做出了如下安排：附表：玉林市第十二中学2012秋各学科学时安排表(高一年级)学习领域科目上学期下学期模块与学时模块与学时第1学段第2学段周学时（35.5）第1学段第2学段周学时语言与文学语文语文1语文25语文3语文4待定英语英语1英语25英语3英语4数学数学数学1数学25数学3数学4人文与社会思想政治思想政治1思想政治13思想政治2思想政治2历史历史1历史13历史2历史2地理地理1地理13地理2地理2科学物理物理1物理13物理2物理2化学化学1化学13化学2化学2生物生物1生物12生物2生物2技术信息技术信息技术基础信息技术基础1算法与程序设计算法与程序设计通用技术必修必修0.5艺术音乐音乐鉴赏音乐鉴赏1音乐鉴赏音乐鉴赏美术美术鉴赏美术鉴赏1美术鉴赏美术鉴赏体育与健康体育与健康必修必修2必修、选修必修、选修地方课程地方课程地方课程综合实践活动研究性学习活动完成1个以上专题（或项目）研究社区服务参加5个工作日的社区服务活动社会实践参加社会实践：军训1周说明：每天8学时，每周40学时，每学时40分钟。自高二年级起，安排选修课的科目。（二）第二阶段（2012年9月）：成立工作机构1、领导小组：组长：副组长：组员： 2、新课程设置实施小组 语文小组：数学小组： 英语小组：物理小组：化学小组：生物小组：政治小组：地理小组：历史小组：艺术小组：体育小组：技术小组：职责：各学科小组负责组织各学科教师的培训、教学的研究和过程的管理；负责各学科的校本课程开发、研究和教学，带领全体教师最大限度地参与新课程设置实施。（三）第三阶段（2012年10月2013年3月）：制定学校课程方案教务处组织各教研组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报教务处。学校教务处对各学科上交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表和供学生选修的选修课清单，报主管校长批准。首先学校制定高中三年的课程教学规划和年度课程教学实施要求，指导学科制定课程实施方案。学校年度课程教学实施方案包括各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等内容。其次艺术科组根据课程标准、学校教学规划和实施要求于2012年12月前制定高一至高二学段、学期、学年课程开设方案以及课程说明报教务处，体育科组于2012年12月前制定高一至高三学段、学期、学年课程开设方案以及课程说明报教务处，学校教务处对体育、艺术科组上交的方案进行汇总和调整，排出学校供学生选修的选修课清单，报主管校长批准。争取体育、艺术科组在2013年春季期开设12门选修课 .再次其他各科组和年级基组根据课程标准、学校教学规划和实施要求，于2013年3月前制定学段、学期、学年和整个高中三年课程开设方案报教务处；教务处根据教研组上报的学科课程实施方案统筹安排制定学校年度课程实施方案和高中三年总体方案，报校长审批。根据“广西普通高中新课程各学科模块设置指导表”开设具学校特色的选修课。学校抓好各学科教学实施计划的制定，抓好教研组、年级组乃至教师个人教学实施计划的制定，严格执行各项教学计划和方案，使各必修、选修课程顺利推进。（四）第四阶段（2013年3-6月起）：校本课程的开发科研处组织各学科备科组组织开发校本课程，并报校课程领导小组审核。校本课程开发做好以下几项工作：1、分析选题背景，确定开发主题。每一个校本课程的形成都具有其历史和现实的原因，要先分析校内外教育资源，研究学生的需求状况，依据教师的素养、能力、特长，进而确定校本课程开发的方向和主题。 2、明确课程目标，进行开题论证。校本课程总目标是提高学生的科学素养、人文素养和实践能力；具体教学目标既要突出个性，又要具有可操作性，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面来进行发掘和细化。根据课程目标撰写课程纲要，召开课题可行性论证会论证。 3、设计课程框架，申报课程方案。校本课程开发教师经过研究讨论吸纳各方面意见后，设计课程框架，申报开发方案（开发日程、课程目标、课程内容、活动安排、课程实施建议、课程评价建议等），提出开发申请，由学校校本课程开发与实施领导小组进行审核。经审核符合要求的，可同意开发；基本符合尚有不足的，提出修改意见；对完全不符合的，指出研究方向，重新选择开发课题。 4、细化课程内容，完成编写任务。统一体例，分工编写，围绕校本课程的主题和目标逐步展开，完成18课时的课程内容。内容的组织可以采用章节结构、主体结构、客体结构，层级结构等，不管是哪一种，都应使课程内容呈现出丰富性、开放性、生成性和地域性。 5、形成课程初稿，进行原型评价。校本课程的原型评价由学校组织学科骨干进行实施，原型评价的范围包括课程体例、教学目标、课程的构成要素、课程的呈现形式、课程内容组织、课时安排等诸多要素，目的是评定校本课程的质量，并及时发现和确定需要补充和修订的内容。 6、课程实施。我校每个学期都要进行一次校本课程选课与编班工作，一个校本课程的开课标准是至少有30名学生选修，每年学校进行一次校本课程审定。每周固定一节课进行学生校本课程走班上课。学校对符合开课要求的校本课程进行场地、人员、图书和器材等资源调配和整合.（五）第五阶段（2013年6月起）：选课指导教务处根据学校课程方案，建立选课指导制度，引导学生形成全面而有个性化的课程修习计划是学校课程设置顺利推进的保证。学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师由本班任课教师或班主任担任，学生经双向选择最终由学校确认。导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。导师指导学生选课应遵循以下指导原则 1.学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 2.因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。3.科学性原则。选课指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。 学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生给予说明。 导师指导学生选课应尽量避免出现如下问题： 1、学生不能把握课程与其发展倾向间的关系 2、学生对自己未来发展倾向游离不定 3、学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理 4、学习时间安排不合适，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理 分配。 5、学分分配不合理：面面俱到，追求高学分；不考虑自己的发展方向，只选择那些容易获得学分的模块。6、选课程序说明 （1）学校编制选课指导手册发放给学生 （2）学生学习选课指导手册并选课 （3）班主任统计本班学生选课情况（4）学校进行统计整理 （5）学校排出全校课程表（包括必修与选修） （6）学生根据学校课程表制定、调整自己的课表 （7）学生依据个人课表进行学习 （8）学生在了解自己学习需要基础上进行下一轮选课附课程编排流程图：校长（主管校长） 教务处教研组：提出本学科必修课、选修课开设方案及课程说明，上报学生： 选课，填写选课单、上交校长：批准公布教务处：汇总、调整、排出必修课表，列出下一学期选修课程班主任：统计、上报教务处：汇总、调整、排出下一学期选修课程表学生：制定自己个性化课表（六）第六阶段（2013年8月）：课程表的编排计划2013年秋各选修课全面铺开，2013年8月教务处进行课程表的编排，课程表包括“各学科学分、课时分配表 ”、“课程开设计划表 ”、“ 课程结构与模块及开课选课说明表”等。依据学校实际，编排课程。先编排必修课，再编排选修课。开全课程，开好选修课程，合理安排综合实践活动课程，创造性地开设学校校本课程。班主任对本班学生选课情况进行统计，并报学校教务处。学校教务处对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出课程表。学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。学校课程编排应注意的几个问题 ：1.要统筹安排高中三年课程，做到合理、科学、有序。高一年级主要设置必修课程，在第2学段开始开设体育、艺术的选修课程。高二主要开设选修课程。第1012学段，安排复习；如有学生未获足学分，可安排补修，以使学生获得足够学分。综合实践活动课程要保证在三年中合理分布。研究性学习活动和社区服务主要在高一、高二完成，社会实践分布在三个学年。高三下学期，保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间。 2.必修课程表一般按学科以行政班为基本单位编制。选修课程表则按照学生选课后形成的教学班编制。学校制定学生选课指导办法，指导学生形成自己的个性化课表。个性化课表至少包含3个要素：课程名称、上课时间和上