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英语音标教学案例三江小学向诗【教学内容】PEP六年级上册Unit1 How Do You Go THERE? C. Pronunciation /p/ /b/ /t/ /d/i:/ peak beat team deal/i/ pig big tin dishRead and match/pin/ /bi:t/ /ti:/ /di/ dish beach pin tea图片 图片 图片 图片 【教学设计】一、教学目标与要求：1会认读音标/ i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，并拼读相应例词。2完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。二、教学重、难点分析：1重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动2难点：音标/i:/、/i/的发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。三、课前准备：音标卡片、单词卡片、录音机网址/res-1074-7777700027909.html 四、教学步骤Step1 Warm-up（智慧开课）1 Free talk（1）At first,introduce myself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。（）（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？（引导学生说出音标）Step2 preview(复习引入)T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习。）Step3 Presentation(扎实新授)一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。1 出示音标卡片/i:/，讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。2 总结/i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。3 请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。（板书： Bb Cc Dd Ee Gg Pp Vv）4 教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。（幻灯展示）5 用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读。二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词。T：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音和浊辅音。展示/P/、/b/， 这就是一组清浊辅音。出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。6 总结字母p的读音/p i:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。7 例举会有/p/的单词。8 同样方法教/b/ /t/ /d/9 Listen to tape ,repeat.Step4 Practice(互动操练)1、展示C. Pronunciation，进行跟读练习。1 Show Card, do the exercises on page 11,read and match.2 小组竞赛：出示各个发长短元音的单词，请学生分组比赛。Step5 Consolidation & Extension(巩固拓展)出示苹果树上的单词，请学生再次巩固练习。五、板书设计 长元音/i：/ e、ee、ea 单元音 元音 短元音/i/ i音标 双元音 清辅音/P/ /t/ 辅音 浊辅音/b/ /d/六、规律揭示:音标教学旨在让学生了解音标的读音并通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础，这一类型的教学可以按以下三个步骤进行：1 了解音标的读音。教师可引导学生朗读一组学过的单词，请他们总结所含字母组合的共同发音。在此基础上，教师呈现相应的国际音标，即这组单词的共同音素，然后教师引导学生仔细听录音，通过模仿，观察认读音标。2 朗读例词，例词中有很