PEP小学英语五年级上册Unit3-What.doc

PEP小学英语五年级上册教学设计一、教学内容：Unit3 Whats Your Favorite FoodPart A Lets start Lets learn Group work Lets chant二、教材分析：本课时是五年级上册中Whats your favorite food ?这个话题的第一课时，本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展与延伸。在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。因为这一题材的选择本身就是和他们的实际生活密切联系的，再加上原来四年级时已学过一些相关内容，有了一定的基础知识，所以学生在这一单元的学习中，将会感觉难度不大，比较容易掌握。三、学生情况分析:小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。虽然他们都是来自农村，可他们中大部分学生并不缺少对学习英语的热情。因此，我在设计本课时时，是以更好地激发学生的兴趣为主，利用各种游戏活动，来吸引学生的眼球，让学生在参与活动中学习。以达到本课时的教学目标。四、Teaching aims：1.知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。能听懂,会说句型：What would you like for. ? Id like .2.能力目标：培养学生运用语言的综合能力。让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for. ? Id like .”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。能够说唱歌谣，并理解其含义。3.情感目标：培养学生之间的合作精神。通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。五、Teaching mains and difficult point:重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for. ? Id like .”难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。六、Teaching prepare ：准备与本课时有关的图片、单词卡片和食物调查表。七、Teaching Steps：Step Warm-up：（1）复习四年级上册第五单元 Lets sing 歌曲，师生齐唱歌曲。一起谈谈学生喜欢的colour、animal、fruit等等，活跃课堂气氛，让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。设计意图 :运用欢快的歌曲，活跃了课堂气氛，调动了学生们的学习热情，营造了轻松的学习氛围。（2）教师出示画有各种食物的图片进行师生对话或生生对话。引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用Id like some cabbage。设计意图 :通过句型What would you like for.? Id like .的复习操练，为新授课做好了铺垫。Step Preview：出示Lets start部分的图片，出谜语，请学生猜是什么食物。T：Im yummy to eatIm red and roundI grow on the groundMy name begins with the letter “t”What am I? 请学生回答谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。Step Presentation and practice：（1）学生说出Lets start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato，让学生拼读。（2）教师把单词卡上的“t, m”换成“p, t”，请学生拼读出该单词。设计意图：在单词拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。（3）在帮学生区别tomato和potato时，我采用的是形象记忆法，土豆是长在地里的，而potato的第一个单词相似一把锄头，要想取土豆得用锄头去挖。这样，既能加深学生记住这个单词的印象，又能提高学生的积极性。（4）逐一呈现其他图片及新单词：tofu, fish, eggplant, green beans并拼读这些单词。（5）教师说出部分有颜色的食物单词，学生快速抢答其颜色，如：eggplant-purple，green beans，tofu以此进行小组比赛，看哪一组学生反应最快并给予奖励。设计意图 :由于本节课单词量较大，每部分都设计游戏环节，将知识融入玩乐中来提高学生的注意力，促进学生对英语学习的兴趣，并巩固所学词汇。（6）看Lets learn部分的图片，认读并书空新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。并反复操练。Activity 1:读读拍拍学生在老师的带领下用读三遍拍三遍的形式，巩固所学词汇。力求做到“眼到、口到、手到、心到”看哪个小组读得既准确又整齐，教师给予评价。）Activity 2: Magic gameWhats missing?出示九张单词的图片，以四人小组为单位抢答“Whats missing? ”老师给答对的学生或小组评价。（设计意图：食品是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是蔬菜和肉类，tomato, potato和fish是学生已学过的，因此用魔术游戏来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的眼力，并让学生在动脑中获得了自信。）Activity 3: Lets chant “What would you like for lunch?“设计意图:用chant的方式来调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松地氛围中操练语言，培养他们的节奏感。并为下一小组活动做铺垫。Activity 4:Group work以小组为单位利用食物的图片操练新单词和巩固已学句型：What would you like for lunch? Id like .教师进行鼓励性评价。最后，通过图片展示了中国和国外一些有名的食物，让学生了解不同国家的食物和风俗习惯，同时也揭示了本课的主题，渗透吃蔬菜有益健康的知识。Step Consolidation and extension通过课后让学生对食物的理解去编写简单的谜语，然后下一节上课我们一起来分享，培养孩子观察和记忆的能力，同时也培养学生的合作精神。小记者Interview采访同学一日三餐最喜欢吃的食物是什么，完成表格并