2011届高考生物基因的表达2

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/72011届高考生物基因的表达2基因的表达一轮复习教学案教学目的1、基因的本质2、基因控制性状的原理3、基因与基因突变教学重点基因与性状的关系教学方法自学辅导法教学过程一易混知识梳理（学生完成，时间15分钟）1遗传信息与密码子2基因突变与性状的改变关系若真核生物的DNA分子中有一个碱基对发生了改变，该DNA分子所控制的生物性状是否一定发生改变为什么（1）发生在DNA的非基因片段（即基因间区）；（2）发生在基因的非编码区；（3）发生在基因的内含子中；（4）发生在基因的外显子中，突变后的遗传信息仍然决定同一种氨基酸变式问题若真核生物的基因中有一个碱基对发生了改变，该DNA分子所控制的生物性状是否一定发生改变为什么拓展问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7（1）若真核生物的DNA分子中有一个碱基对发生了改变，属于基因突变吗（2）编码区与非编码区发生碱基对的增添、缺失或改变，属基因突变吗若属于结果如何3转录实质是以DNA的某一片段的一条链为模板形成RNA单链的过程，并非整个DNA都转录4一种密码子只对应一种氨基酸，但一种氨基酸则可由一种或几种不同的密码子决定；一种TRNA只能转运一种氨基酸，但一种氨基酸可能由几种TRNA转运5一个转移RNA有多少个核糖核苷酸分子6中心法则的理解（1）中心法则图解（遗传信息传递图解）（2）逆转录酶的应用（3）人体可进行哪些生理过程（4）还可联想到哪些相关知识7转基因抗虫棉培育过程中，在棉花的体细胞中检测到了目的基因，但让棉铃虫食用棉叶时并没杀死，所以还应对植株中的抗虫基因进行修饰，其修饰部位为二、重点知识强调（时间10分钟）1基因中碱基对的增添、缺失或改变（基因突变）不一定引起生物性状的改变的原因（1）、基因突变发生在非编码区精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7（2）、基因突变发生在编码区的内含子（3）、基因突变发生在编码区的外显子中，但并没改变氨基酸的种类（4）、基因突变为一种隐性突变2中心法则图解（遗传信息传递图解）联想到的相关知识（1）图解中，人体细胞内可发生的生理过程（2）图解中，人的成熟红细胞中可发生的生理过程均不能发生（3）图解中，除人的成熟红细胞以外均可发生的生理过程（4）图解中，人的B、T细胞中可发生的生理过程（5）图解中，感染HIV的T细胞中可发生的生理过程（6）图解中，根尖分生区细胞中可发生的生理过程及场所细胞核、线粒体、核糖体（7）图解中，病毒体内可发生的生理过程均不能发生三巩固练习（时间为10分钟）2四自我校对（5分钟）1、B2、D3、B4、A5、B五变式练习（定时为15分钟）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/71（2008江苏生物10）叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。下列叙述中错误的是A叶绿体DNA能够转录B叶绿体DNA是遗传物质C叶绿体内存在核糖体D叶绿体功能不受细胞核调控22009江苏生物5下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是A豌豆的遗传物质主要是DNAB酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上CT2噬菌体的遗传物质含有硫元素DHIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸3（2008江苏生物24）下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是（多选）A图中表示4条多肽链正在合成B转录尚未结束，翻译即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链408上海生物下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）A第6位的C被替换为TB第9位与第10位之间插入1个T精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7C第100、101、102位被替换为TTTD第103至105位被替换为1个T5下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是A观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列B图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变D基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变6若下图是果蝇某条染色体上的一段DNA分子的示意图。下列说法正确的是A白眼基因含有多个核糖核苷酸B白眼基因是有遗传效应的DNA片段C白眼基因位于细胞质内D白眼基因中有一个碱基对替换就会引起生物性状改变7结合以下图表分析，有关说法不正确的是抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星抑制细菌DNA解旋酶（可促进DNA螺旋化）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7红霉素能与核糖体结合利福平抑制RNA聚合酶的活性8右图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，下列叙述不正确的是A过程需要的原料相同，但酶不同B过程在某些RNA病毒体内完成C过程的模板和转运工具都属于RNAD均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不完全相同9下图示真核生物染色体组成。图中1、2、3、4分别表示A胸腺嘧啶、非编码区、内含子、外显子B胸腺嘧啶、非编码序列、外显子、内含子C尿嘧啶、非编码区、外显子、密码子D尿嘧啶、非编码序列、内含子、外显子10（2009全国卷）利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。但现在野生菌株对淀粉的转化效率低，某同学尝试对其进行改造，以获得高效菌株。（1）实验步骤配置（固体、半固体、液体）培养基，该培养基的碳源精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7应为。将接入已灭菌的培养基平板上。立即用适当剂量的紫外线照射，其目的是。菌落形成后，加入碘液，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。周围出现现象的菌落即为初选菌落。经分离、纯化后即可达到实验目的。（2）若已得到二株变异菌株和，其淀粉转化率较高。经测定菌株淀粉酶的催化活性高，菌体的淀粉酶蛋白含量高。经进一步研究发现，突变发生在淀粉酶基因的编码