初中音乐新课标说课稿.doc

初中音乐新课标说课稿 音乐课在素质教育中的地位也是很高的下面就是小编为您收集整理的初中音乐新课标说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 初中音乐新课标说课稿：大海啊故乡 尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的题目是大海啊故乡这首歌曲为F大调3/4拍中速 整首歌词通俗易懂旋律优美富有变化以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情是一首深受学生喜欢的抒情歌曲 基于以上教材内容分析根据新课标的教学理念与原则以“审美为核心兴趣爱好为动力”结合本单元瑰丽的电声教学内容及要求制定了以下三维目标： 1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气延长音音准的掌握 2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美 3、情感目标：通过学唱这首歌培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征结合本课教学内容 我把本课的教学重点设为： 让学生整体感受旋律、节奏的变化引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲对于这样的教学重难点的落实教学目标的实现我主要采用的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学 为了实现目标我将本课的教学流程设计为以下四大板块：第一板块：情景导入激发兴趣第二板块：聆听全曲感受旋律第三板块：新歌教学参与实践第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象 对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成 1、感受意境我会说“今天老师给同学们带来了非常美妙的音乐请闭上你们的眼睛展开想象的翅膀感觉自己仿佛置身在什么样的环境中”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）然后我会说：“大海确实令人想往那音乐是样来表现大海的波浪的呢（出示图片）接下来我将在钢琴上弹出：112176|533|34321|622|.LU请学生根据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行）然后我将用同样的 方法弹出25653|565|6541165|5|.来解决第二条旋律 2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别一般学生都能说的出来音高第二条比第一条高力度也强点 3、感受强弱之后我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律学生会很快的说出3/4拍强弱弱那这首曲子的强弱规律是强弱弱再次随着我的琴声用LU来唱一遍（做波浪手势）学生很快的就会感受到与一般3/4拍曲子的不同是强强弱 最后让学生跟着我一起边唱边划波浪的节奏拍通过对比性的聆听和哼唱旋律随着律动性的引导让学生感受到大海的那种意境并把音乐知识融入到教学过程当中用LU带唱练声可以帮助学生调整好歌唱状态使声音更加的集中为下面的新课教学打下基础 第二板块：聆听全曲感受旋律我是这样教的先播放合唱版大海啊故乡然后要求学生在听的过程中仔细感受音乐并回答：“音乐表达了样的情感你最喜欢部份的旋律为什么”学生可能会说思念故乡热爱大海有些学生会说喜欢第一部分让人感觉有意境有些学生可能会说喜欢第二部分在唱的时候情绪很高涨通过提问式引导学生主要是培养学生有目的的去聆听歌曲整体感知到这是一首抒情的有着思乡之情的歌曲 第三板块：学唱歌曲参与实践是本课的重难点所在对于这一部分的教学我力求体现学生的主体性让学生先尝试后教学凭借教师示范、动作体会、媒体演示等多种教学策略达到把握重点突破难点的教学目标 这个板块我分3个环节 1、学唱歌曲歌曲处理由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉这个阶段的学生接受能力也很强通过前面的两大板块的聆听学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱当然可能会在个别细节方面唱的不到位在唱完之后我会说：“同学们你们觉得自己里唱的不够好呢”学生可能会说：歌曲结尾这部分气息不够我将以一个小节换一次气做处理（示范演唱）通过我的示范和手势来帮助学生用“缓呼缓吸”的方法解决歌唱中的难点在歌唱的过程中我发现学生有些乐句的尾音音高没保持好时值没拖足比如（教师示范唱）于是我采用对比法让学生选择你认为合适的方法来演唱在我的提示下学生就很快的选择（范唱正确的）最后让学生随着我的钢琴完整的演唱全曲在关键的时候我将用自己的手势提示学生主要是通过对比聆听让学生产生自主发现问题解决问题的心理这样可以吸引学生的注意力突破教学难点 2、歌曲分析把握情感师：刚才同学都唱得非常好现在老师请你们再次聆听这首歌曲想一想你觉得可以把这首歌曲划分成几个部分学生会很快的说出有三个部分那三部分所表达的情感都一样学生肯定会说不一样于是我和学生根据音乐要素和音乐情绪一起来讨论、分析第一部分（教师唱歌词）根据第一板块旋律的分析学生很快说出第一部分旋律比较平稳力度中弱用叙述性的口吻表达了主人翁对大海故乡的思念与赞美之情接着我将用同样的方法分析第二部分情绪比第一部分更加的强烈加深了对大海母亲的爱慕之情第三部分的尾声旋律比较平稳力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想同学们都分析的很好但不知道你们的歌声能不能打动老师让我来体验一下要求同学们把自己置身在美丽的沙滩上踏着软软的沙滩迎着海风以叙述者的口吻表达对大海的赞美之情于是我用钢琴的前奏部分把学生带入到这种意境中再次有感情的演唱歌曲通过分析逐步引导学生用样的感情演唱歌曲理解音乐所表达的思想感情挖掘学生内心的情感让学生产生情感上的共鸣这样就很容易突破我的教学重点 3、学唱曲谱尝试练习先由我来带学生唱然后让学生自己唱把这个环节安排在这里主要考虑到现在的中学生基础比较薄弱识谱能力比较差所以通过已经掌握歌曲的节奏再让学生唱谱可以减轻他们的负担更快的提高他们的识谱能力加强双基教学第四板块：拓展延伸发挥想象大海是迷人的看！于是我给学生展示了有关大海的美丽的画面师：欣赏完了这么美的风景老师觉得这么美的海面缺了点大自然的声音请同学们想象下大海边上会有什么声音呢生：海浪、海鸥、风声等自然声音我会拿出电子琴、沙球等一些乐器如果班级里会用电子琴的学生让学生自己动手操作不会用的让学生说出自己的想法由我来操作并鼓励学生最好把这个创作的出来的声音与大海故乡结合在一起电声乐器给现代的音乐带来了丰富的表现力下面呢我们就把刚才设计的音响与大海故乡结合起来最后在电声乐器的伴奏下有感情的演唱歌曲来结束这堂课通过欣赏法、音画结合多途径引导学生让学生参与音乐实践并让他们体验成功培养学生音乐的想象力和创造力体现音乐课学生的主体性培养他们上