说屏教学说课稿范文.doc

说屏教学说课稿范文 一、教材分析 说“屏”是九年义务教育人教版初中语文教材八年级上册第三单元的第五篇课文这个单元所选的课文主要介绍了中国在其悠久历史丰富文化中独具特色的几个精华包括园林建筑名胜古迹共安排了五篇课文其题材丰富多样主题集中中国石拱桥苏州园林故宫博物院是比较规范的说明文桥之美说“屏”则是带有一定说明性的小品文 说“屏”是一篇比较轻松随意的小品式说明文对于屏风作者不是从专业者的角度而是从欣赏者的角度介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法希望借此唤起建筑师家具师乃至使用者的注意期望屏风在今天得到更好的使用这篇课文特点鲜明不能只把它当说明文来教教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力体会小品文语言优美的特点教学拟用一课时完成 二、教学目标： 知识和能力目标： 1.理解课文内容了解屏的相关知识 2.整体感知课文把握说明对象及特点提高说明文的阅读能力 3.以屏风为媒介激发审美情趣体会作者的感情 4.学习引用说明法感受语言浓浓的诗意和韵味 过程和方法目标： 1.整体感知课文理清脉络把握说明对象及特点丰富学生的科学知识提高他们的说明文的阅读能力和搜集筛选信息的能力 2.在自主、合作、探究中理解文章内容初步体会作者的情感揣摩语言感受浓浓的诗意和韵味情感态度和价值观目标： 以屏风为媒介激发审美情趣体会作者情感培养学生热爱和保护祖国文化的感情 三、教学重、难点： 教学重点：把握说明对象及特征 教学难点：理解作者对屏的感情揣摩语言感受浓浓的诗意和韵味 四、学情分析： 八年级学生学习说明已有一段时间已经积累了一定的说明文的知识掌握了简单的学习说明文的方法说“屏”是一篇语言优美比较轻松随意的小品式说明文但很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解因此教学开始教师可通过用多媒体展示屏风的图片增进学生直观性的认识同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣文中几处关于屏的古诗词学生不易理解可在课前布置学生查工具书理解诗词大意 五、教法和学法： 教法：“点拨引导法”和“读赏移”三步教学法 学法：自读法、自主探究法和讨论交流的方法 六、教学准备： 为了拓宽课堂实现生活、语文、课堂的对接体现大语文观实现综合学习在上课之前我准备了多媒体课件 七、教学流程： 我的教学过程由情境导入、学习新课、拓展延伸、布置作业四个板块组成 第一板块：创设情境导入新课 新课标要求我们重视语文的熏陶感染作用激发学生学习的 兴趣就显得尤为重要鉴于此我首先用多媒体展示口技中的句子引出屏的作用要求学生说说屏的作用初步感知屏使学生主动自觉地进入下一板块新课学习 第二板块：学习新课了解“屏” 这一板块主要由我是记录员我是解说员我是评论员我是收藏家四部分个环节组成 环节一：我是记录员 在这一环节中我通过多媒体展示让学生了解课文作者解决文中的疑难字词 1.介绍作者 陈从周（19182000）浙江杭州人古建筑园林专家并擅长文、史兼工诗词、绘画著有说园等 2.解决字词 字词注音根据意思写词语（多媒体展示） 环节二：我是解说员 这是本课的重点旨在突破重难点从而有效的完成教学任务 在此环节要鼓励全体学生积极参与以自主、合作、探究的方式完成学习训练 1.感知文意 学生自读课文初步感知文意 2.成果展示 学生以解说员的身份向大家讲解课文介绍了些有关“屏”的知识 学生独立思考后回答但由于理解能力的限制回答还不够全面其余学生交流、补充然后明确教师归纳展示板书内容 环节三：我是评论员 这也是本节课的一个重点和难点主要解决两个问题： 1.课文运用了些说明方法 2.些句子可以看出作者对屏风的感情 采用小组合作、自主探究讨论、交流的学习方法营造宽松、和谐、民主的教学氛围调动学生的学习主动性鼓励他们在交流、启发、展示自我中主动获取知识培养良好的语文素养 环节四：我是收藏家 学生展示搜集的有关屏的诗句教师补充 第三板块：拓展延伸、学习民族文化 我是推销员 如果你是一名推销员要想推销自己的商品你认为需要抓住些特点运用什么方法怎样说才能快速地售出你的商品（扇子或灯笼） 在这一板块我先让学生思考中国传统文化中有没有和“屏“类似的物品并为这件物品做最简单的介绍这样的教学设计其目的是让学生养成积累的习惯并能将所学的内容加以拓展体会其中联系从而实现知识迁移 第四板块：布置作业 1.结合文章内容为“屏”设计一段解说词 2.从多媒体显示的图片中任选一种写一篇小的说明文（要求把握物品的特征用途及历史文化意义）