鄂教版语文五年级上册课内外阅读.doc

五年级课外阅读训练一、漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山.使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1、写出下列词语的反义词。沉睡-（ ） 安静-（ ） 丰收-（ ）2、读短文，补充词语。色彩（ ） 颜色（ ） 热闹（ ）生机（ ） 美不（ ） 丰硕（ ）3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。比喻句：拟人句：4、短文的第1自然段与下文的关系是。5、短文按（ ）顺序描写了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。春天：夏天：秋天：冬天：7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）二、我最好的老师惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（ ）侃侃而谈，（ ）让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？ 惠特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。（ ），你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”我们心服口服，惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了，说“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉他：“老师，您错了。”1、选择正确的读音。适应（yng yng ） 登载（zi zi）2、联系上下文理解词语。侃侃而谈目瞪口呆3、近义词质疑（ ） 敏锐（ ） 告诫（ ） 十全十美（ ）4、在文中括号内填关联词。5、在文中找出一句反问句，并改成陈述句。6、填空。 当试卷发下时，我们（ ），因为（ ） 当惠特森先生告诉我们不能得分时，我们（ ），因为（ ） 当惠特森先生解释完后，我们（ ），因为（ ）。7、概括出有关惠特森先生的两件事。第一件事：第二件事：三、凌霄和月季 凌霄和月季一起从地里探出头来。 月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散着芳香。 凌霄也开花了 一朵朵橙红色的花像一只只喇叭 她攀上一棵大树 顺着树杆往上攀 一直攀到树顶 凌霄感到自己上天了 往下看看花儿 草儿多么矮小啊 她嘲笑着伙伴们 哈哈哈 你们都在我的下面 花儿、草儿们羡慕（ ）地看着这攀高入云的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独（ ）月季花一声不响。 凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？” 月季淡淡地说：“我长得虽矮，但是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀罕。” 凌霄花哼了一声，没再理睬 （ ）月季 一天，伐木队选了这棵大树。电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面那些为她唱赞歌的花儿、草儿都来讥笑她。月季花却安慰她说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。1、给第三自然段加上标点符号。2、给带点的词换上另一个词，使文句意思不变。3、请从文中找出反义词写下来。4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？5、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？四、又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的。太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃。”我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。1、按要求写近义词。广阔（ ） 疑惑（ ）2、联系上下文解释下列词语无穷无尽：兴高采烈：3、用“ ”画出文中点明题意的句子。4、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。5、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会到的？（五） 这是一个发生在西藏(zngcng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhunzhun)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。 后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。请给本文加上一个标题，写在文前的“”上。2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“”。3、“形容心神不定”可用文中“ ”一词来概括。4、请写出下面词语的近义词和反义词。近义词：颤抖（ ）懊悔（ ）反义词：清晰（ ）消失（ ）5、你认为这篇短文主要讲了一件什么事？6、读句子，“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想当时：老猎人当时想什么？7、藏羚羊为什么向老人下跪？8、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。9、读了短文后，你有什么感受，请把它写下来。 六、 威廉格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。 那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人简短地答道。 “何时？” “昨天早晨。” “已处理过？”“碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。” 接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。 “费用？”病人最后起身问道。 真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真是一种享受1、给文章的最后一个段落加上标点2、从文中找出一对近义词写下来。（ ）-（ ）3画线的句子中“医生的心思”是；“他们”指的是 。“添油加醋”是指 。4用自己的话概括第一自然段的意思：5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？（七） 去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。 一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉 突然我看见了一个有些熟悉的身影啊龚校长我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？ 第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（ ）龚校长给人留下一种威严的印象，（ ）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊! 糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。2、在文中的括号内填上恰当的关联词。 3、请给文中空白的地方加上标点符号。朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（）。A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他! B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他!C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“ ”在文中表示。6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“”画出有关的句子说明原因。7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。8、给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。 八、 带伤的树叶在我书桌的玻璃板下面，压着一枚树叶，我总会想起一位老人。老人是我的邻居，姓什么叫什么不大清楚，人们都叫他六爷。六爷一个人生活。听人说，他的一生相当坎坷，年轻时，在兵荒马乱的年代里失去了父母，后来妻子也因难产离他而去，丢下了一个嗷嗷待哺的儿子。六爷一把屎一把尿地把孩子拉扯大了，和儿子相依为命。谁知在儿子16 岁的时候，一场车祸又无情的夺去了儿子的生命。可以说，人生中的不幸，都让老人尝遍了。但是在我的印象中，老人却一直是矍铄、爽朗而随和的。每天清晨，他总是早早的就起了床，到外面散步、练剑。一天晚上，我在六爷家玩的时候，终于忍不住问他：“六爷，您经历了那么多苦难和不幸，可为什么看不出您有伤感呢？”问过之后我便后悔起来，我怎么能随便触及老人内心深处的隐痛呢？但六爷并没有生我的气，他只是无言的地看了我一会儿，然后从身后的一本书里取出一片树叶递给我，说：“你看，这片叶子像什么？”这是一片黄中透绿的叶子。那时正是深秋。我想这片树叶可能是白杨树的叶子，但它像什么呢？六爷说：“你看它像不象一颗心呢？”心？是的，这片叶子真的很像一颗心的形状。“你再仔细看看它上面有些什么？”六爷又说。我凑近树叶，看见了上面有许多大小不等的孔洞和黑斑。六爷凝视着树叶，慢慢地说：“这片树叶在春风中绽出，在阳光中渐渐长大，可以说，从冰雪消融到寒冷的秋末，就是它短暂的一生。但是就在这短暂的一生中，它也不会是一帆风顺的，因为有虫咬、石击、风吹雨淋。所以，它的全身布满了伤痕。可是它并没有凋零，因为它没有失去阳光、泥土、雨露的热爱，它没有失去对生命的热爱。与树叶相比，我们人生中的一些打击又算得了什么呢？”在那一刻，我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心。我恳请六爷把那片叶子送给我，六爷答应了。如今，六爷已经去世两年多了。但我仍然完好无损地保存下了这片树叶。在人生的旅途中，每当我遇到挫折、失败甚至突如其来的打击时，我总能从这片带伤的叶子上吸取足够的冷静和力量，让我始终保持一份乐观和顽强，从容的面对一切。1.本文以倒叙为主，请找出表现回忆性特点的词语。_ 2.“人生中的不幸，都让老人尝遍了”这些不幸指的是：年轻时_ 、中年时_ 、老年后_ 。但是老人生活看不出伤感，是因为他“_ ”。3.从老人描述树叶的语句中提取两句话，来概括老人自己的一生。_ 4.“我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心”一句具体指的内容是：_ 5.怎样正确理解“我恳请六爷把那片叶子送给我”一句话的含义？_ 6.对文章内容理解有误的一项是：（ ）A.带伤的树叶象征人生虽历经磨难但要保持对生命的热爱。B.作者看见树叶就想起一位老人，是因为老人对他有过帮助。 C.树叶给了我巨大的精神力量。D.通过树叶就想到了一位老人，主要表明作者对老人的生活遭遇寄予深切的同情。 九、 一生走不出您浓浓的爱 母亲刚怀上我，便查出心脏病，医生建议打胎，母亲摇头说不，她用生命作赌注，给了我新生。 一岁那年，清贫的生活使母亲奶水不足，每天她抱着我到3里外的一个村里，找人喂奶。两岁那年，据说我还常常尿湿被褥，母亲不厌其烦为我换洗。 3岁那年的一个深夜，我突然发高烧，父亲不在家，母亲抱着我一口气跑到10里外的乡医院。那是10余里崎岖不平的山路啊！ 4岁时，我偷拿里别人的东西，遭到母亲一顿打。母亲只打过我一次，打得毫不留情。 5岁那年的一个冬夜，母亲为一个上门讨饭的老人煮了两个鸡蛋。那时的鸡蛋是逢年过节才舍得吃上一次的奢侈品。母亲说：“娃，人有难处时帮一把，心里踏实些。”母亲厚道的话，使我明白拥有爱心，人活着才会踏实，有意义。 6岁时邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉。当时，吃晚饭不点灯，昏暗中母亲“误吃”了一块肉，即刻又吐出来，放到我的碗中。 7岁时。我得了一场大病，家乡一位老赤脚医生说须用螳螂卵做药引。此物多生于高高的树梢。寒冬腊月，母亲持一竹竿出门了。回来时，母亲一头乱发，脸上有几道血痕。手中紧紧攥着一把螳螂卵。 8岁时，母亲卖掉惟一的嫁妆手镯，送我上了小学。 9岁那年的冬天格外冷，母亲拆掉自己的毛衣，在昏暗的煤油灯下。为我改织了一套毛衣裤。也就在那个冬季，因为寒冷和劳累，母亲落下病根。 10岁那年，我调皮贪玩，两门功课不及格，母亲没有骂我，只说：“以后好好学。” 11岁那年，我再次让母亲蒙受了耻辱，期终考试后的家长会上，班主任将成绩单按好坏顺序逐一送到家长手中。当着众人的面，母亲最后一个领到通知单。回到家，母亲把我叫到眼前，说：“娃，娘不懂文化，可你不能不懂啊！” 13岁，我到离家20里外的中学读书。每个周末，母亲瘦弱的身影就会出现在校园，为我送来干粮和一把皱巴巴的毛票。 14岁，一场大火使家中一贫如洗，母亲走东家，串西家，东拼西凑，起早贪黑，支撑起整个家，没让我退学。 15岁，母亲病重。从学校赶回家，看到面容憔悴的母亲，我哭了。母亲说：“不哭，你啥时见娘哭过。” 16岁，母亲送我进了县高中。 17岁，母亲开始让别人为我捎粮和钱，她怕自己的样子让我在同学面前难堪。 18岁，高考给我当头一棒，我万念俱灰，在床上一躺三四天，母亲来到床边说：“娃，娘不懂什么大道理，可娘知道，只要自己不倒下，啥道走不通呢？”母亲的话解开了我心中的疙瘩。 19岁，我报名参军，送别时，许多为儿送行的母亲落了泪，惟有我的母亲没哭。她说：“放心去吧，穿上军装就是部队的人了，莫想家，好好干。” 20岁，我荣立三等功。接到喜报，母亲落了泪。 21岁，我入了党，母亲又哭了。 22岁，我考上江南一所美丽的军校。 如今我已从军校毕业走上了工作岗位。 但是，儿行千里，走不出母亲您浓浓的化不开的爱。1.本文的记叙顺序是_2.按表达方式将文章分为两部分。_5.文中点明题旨的一句话是：_3.文中先有“你啥时见娘哭过”，后有“母亲落了泪”、“母亲又哭了”，前后是否矛盾，为什么？_4.举例说明母亲性格中有代表性的三个方面。_写一写你读了本文后的感受： 十、无题黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前： “娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1给文中加点的字注音（1）赫然_ （2）颤颤_2第段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理？_3文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项是（ ）A、表达了“他”不想读书的真实想法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情4第段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是_。5第段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”_的情感。6第段在“啊”后面连用“！”和“？”，其作用是_ 。7文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？_。8这篇文章运用了_、_、_等描写方法刻画人物形象。9读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是（ ）A以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用B文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括上述人和事C文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用D以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪第一单元1、用“梦”字组词，（ ）（ ）（ ），再选择其中一个写句子。 这篇课文叙述了“我”追求 的过程，“我”是一个 、 、 的少年2、通向太阳的路（ ），得用一生的努力去（ ），世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，有的走得长，有的走得短，在攀登中，西红柿会（ ），葵花会（ ），桃树会（ ）。这段话的意思是： 3、这篇课文告诉我们： 4、太阳路指的是： 5、青女素娥俱耐冷， 梅雪争春未肯降， 6、坚定，但不（ ）；勇敢，但不（ ）；忍让，但不（ ）；自信，但不（ ）；自谦，但不（ ）；自强，但不（ ）；老实，但不（ ）；自强，但不（ ）。 7、小光每天上课不听讲，只知道玩儿，请你用珍惜时间的名言劝告他： 体现时光飞逝，要珍惜时间的名言是： 第二单元一、四渡赤水出奇兵 战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡。兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。1、“飞”字体现了红军再渡乌江天险的 2、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等动词赞扬了红军作战 的特点。3、（ ）（ ）这两个词表现了敌人（ 、 ）的丑态，反衬了红军（ ）。 二、过雪山草地1、（ ）（ ）概括写出了红军不怕困难的精神。2、红军战士战胜困难靠的是 ： 、 、 。3、“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”从中我感受到了红军长征途中 4、“钢铁汉”“骨更硬”“志越坚”让我体味到了红军 的精神。三、话说长江 重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。 这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？ 一盏一点，盏盏点点 这是自由诗，这是交响乐，这就是山城，雾城重庆的夜1、 这几个自然段主要是写： 2、 这移动的灯火是 ： 3、 画横线的句子要读出( )的语气，画波浪线的句子要读出（ ）的语气4、文中省略号表示（ ），省略号表示（ ）破折号表示（ ）5、文中三个“这是”传达着作者对重庆 的感情。四、雷锋之歌1、课文将雷锋先比作（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），后来又比作国际歌里的一个（ ），红旗上的（ ）花丛中的( ),浪花里（ ）。让我们知道了雷锋是一个（ ）而又（ ）的人。他的一生是（ ）而又（ ）的。2、啊，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。 这一句用了（ ）的修辞手法，体现了雷锋 的精神五、向五星红旗敬礼 1、一面旗帜，就是（ ）；一面旗帜，就是（ ）；一面旗帜，就是（ ）；一面旗帜，就是（ ）。 2、这篇课文表现了作者对五星红旗的（ ）和（ ），激励人们团结拼搏，为民族、国家的兴旺发达而努力奋斗。六、 积累（ ）（ ） 培育（ ）（ ）放飞（ ）（ ） 拓宽（ ）（ ）分享（ ）（ ）创造（ ）（ ） 发现（ ）（ ）珍惜（ ）（ ）增长（ ）（ ）七、“从小立志向善，人人都可以成为一个有所作为的人”我知道是写的这句名言（ ）表达屈原浪漫人生理想的名言是（ ）。八、朗读的要求是（ ）、（ ）、（ ）。 第三单元一、迟到1、爸气急了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！ 本文刻画了一个既（ ）又（ ）的父亲形象，表达了我对父亲的（ ）之情。上面这段话中的 等词语的描写再现了父亲的“严厉”，体现父亲对我的爱是一种深沉的（ ）之爱，（ ）之爱。2、想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢的赖在床上不起来。 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。这两句话是“我”的（ ）活动描写。“竟”字写出了 。“居然”写出了 二、秋天的怀念这时，母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的注视着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的看着我。1、从两个“悄悄的”“躲”“偷偷地”这一细节描写中表现了母亲 的情景。母亲即使再痛苦也不愿在儿子面前显露。正是母亲体贴入微，深沉无私的爱，使我明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。2、课文以（ ）为叙事线索，（ ）次写到了看菊花。这样写有什么作用？ 4、 文章结尾说“我懂得了母亲没有说完的话，”母亲没有说完的话可能是： 你认为我懂了吗？请具体说明。 5、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 从“扑”“抓”“忍”这几个动词中我体会到母亲当时 的心情。6、黄色的花（ ），白色的花（ ），紫色的花（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这句话在文中起到什么作用呢？ 三、被袋里装的是什么 1、“妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，放声大哭起来”。这个“哭”里包含了哪些情感？ 2、爸爸为什么要把信从前线带回来？ 3、这篇课文反映了家庭成员之间的（ ）。综合复习卷一、在括号里填上合适的词语（ ）的填空 （ ）的云朵 （ ）的草场 （ ）的空气（ ）的牛羊 （ ）的骏马 （ ）的奶茶 （ ）的哈达二、下列句子运用了哪些修辞手法？1、星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。（ ）（ ）2、索溪峪是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气儿又自个儿闹去了。（ ）（ ）3、重庆的台阶特别多，他们好像数不尽的钢琴的琴键。（ ）4、他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！（ ）5、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（ ）6、他的心地狭小，连一粒沙子都容不下。（ ）7、燕山雪花大如席，片片飞落轩辕台。（ ）8、“一线天”“百丈峡”，一听名字就使人胆颤心惊。（ ）9、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）（ ）10、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）11、风雪侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。（ ）12、人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。（ ）13、苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。（ ）14、滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。（ ）15、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。 （ ）三、给下列句子选择正确的答案 陈述句 祈使句 反问句 设问句 疑问句 感叹句1、通向太阳的路又陡又长，