爱的教育教案.doc

爱的教育导读教案 陈文启2009年10月22日 15:36:01 来源:老君庙镇闫寨小学【字体：大中小】爱的教育导读教案 陈文启一、导入：同学们，在第三单元的课外书屋里，大家一起了解了加拿大作家蒙格玛丽的绿山墙的安妮一书。这本书，描写了人间的真情，是一部感人至深的好书。其实，像这样的好书可以说是数不胜数。其中有这样一本书，从它出版到今天，已经有100多年的历史了。100多年来，这本书一直是广大家长、老师、学生的必读书；书中的故事被多次选入语文课本，进入试卷。这本书就是爱的教育。今天，我们就一起走进爱的教育。（板书：走进爱的教育 课件出示）教师：爱的教育这本书，我们有些同学可能不陌生。因为上期学校曾组织过一次优秀读书笔记评选，学校发的奖品中就有这本书。现在，有没有人能告诉老师，这本书的作者是谁主人公叫什么？（生答后，老师小结。板书：）二、爱的教育简介爱的教育（曾翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。小说记叙了四年级男孩安利柯一学年在校内外的见闻和感受。 全书共100篇文章。虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但也早已成为广大家长、老师经常阅读的教育经典。目前已有一百多种文字的译本，是世界公认的文学名著。（课件：封皮、目录）三、重点导读：同学们，下面，让我们先通过课本上的一篇文章来感知一下这本书中浓浓的爱。（请同学们把课本翻到 156页，小抄写员的作者是谁？生答后，老师指出，此文选自爱的教育。老师：课前已经安排同学们读这篇文章了。现在，我们简要交流一下读这篇文章的感受。师小结：滴水闪光，片叶见绿。通过这一篇故事，就让我们感受到了爱的教育这本书浓浓的爱。尤其是书中叙利奥忍辱负重、为父分忧的品质很令我们感动。其实，在爱的教育这本书中，这样的孩子还有很多。下面，就让我们先来认识一下几个主要的。四、人物列表 （课件出示）现在，让我们走进书中那一个个令人难忘的人物。“我”（安利柯）又译恩里科，主人公，懂事有爱心、热爱家庭；卡罗纳，又译卡隆，有正义感、能保护弱小，能为朋友牺牲生命；波莱克西，一向受父亲虐待，而他却一直忍耐，处处维护父亲，并通过自己的努力取得良好的成绩，他的父亲也良心发现，开始痛爱自己的孩子；克洛西，胳膊有残疾，母亲卖野菜；克莱蒂，爱学习、爱劳动，安利柯的好朋友，两人曾经发生过一次争吵；卡洛斐，爱好集邮，知错就改，曾无意间用雪球砸伤了一位老人的眼睛，为了弥补自己的过失，他把自己最新爱的集邮册送给了那位被自己砸伤的老人，老人不但没有要他的集邮册，还给了他三枚他日思夜想的邮票；叙利亚（裘利亚），四年级的学生，为了一家人的生活，他时常夜里偷偷起来替父亲抄写文件以挣钱补贴家用。却不被父亲理解可他却心甘情愿地忍辱负重，最后，父亲明白了真相，更加爱自己的孩子。少年鼓手，在与外敌的作战中，他奉命请求援军，在腿部受伤的情况下，凭着顽强的毅力爬到援军的驻地，是援军得以及时赶到，取得了战斗的胜利，而他却因为爬行时间过长却永远失去了左腿；西西洛，富有爱心和同情心，他误听到外出干活的父亲受重伤住院，就到医院照料。照料过程中，父亲竟平安归来，他这才发现自己一直精心照料的病人不是自己的父亲。这时生命垂危的病人却把他当成了自己的儿子，对他产生了深深的依赖。为了使这位老人能安详地度过最后的时光，西西洛毅然继续照料这位老人，知道老人去世。马尔可，历尽千辛万苦，万里寻母，使自己的母亲得以生还。老师：通过这些人物的简介，我们不难看出，浓浓的爱包裹着他们，一颗颗真诚而纯朴的爱心仿佛在我们面前跳跃。（“爱”字下画红横线。）五、精彩片段解读1、老师：爱的教育写的是学校生活，自然就描写了一些有爱心、责任心的老师，体现了师生之间的相互关爱，抒发了对老师的敬意，对老师的爱。（板书 爱老师）书中一开始就介绍了自己的新老师（3-4，老师读片段 录音）。老师：下面我们来说说对安利可这位老师的印象。（生谈）老师：文中还提到一位老师在病中仍念念不忘自己的学生（117-118，老师读片段录音）。2、老师：爱的教育不仅展现了老师的平凡与伟大，而且写了许多懂事、听话、好学、上进的孩子。他们之间相互关心、相互帮助，、爱朋友，爱同学。（板书 爱同学）提到安利可的同学，不能不提到卡罗那。关于卡罗那，其实，我们在四年级时，就已经认识了他，四年级上期我们学过的一篇课文叫卡罗纳，讲的就是爱的教育里面的这个孩子。他是一个富有爱心和正义感的孩子。处处保护弱小。他班上有个学生叫奈利。由于奈利天生驼背，因此有些同学老是欺负他，卡罗纳就在班上宣布：如果谁再欺负奈力，就对他不客气。有一个坏孩子没把他的话放在心上，又欺负啦奈力，于是，卡罗那真的把他当众揍得转了三圈，从此以后，再也没有人敢再欺负奈力；现在，我们再来重温一下卡罗纳这篇课文。（课件出示）（老师提示：这篇课文就选自爱的教育，）问：谁还能记得讲的是一件什么事？（卡罗那的母亲不幸病逝，卡罗那沉浸在无限悲痛中，；老师和同学都对他给与了同情和安慰。这天，下午放学后，妈妈来接安利可，安利可就径直扑进了妈妈怀里，可安利可的妈妈却把安利可推开了。妈妈这样做，是不想让卡罗那触景伤情，心里难过。）（指名回答，然后指名顺读这篇课文，）师小结：老师的叮嘱、同学们的同情安慰、妈妈轻轻的一推，爱就这样不约而同地在每个人心底静静地流淌。这是一群多么富有爱心的人啊！老师：除了这篇课文外，我们学过的教材上，还有一篇课文也选自这本书，大家还记得吗？生答后，出示课件 争吵大家很熟悉了，在此，我们就不再多说。课下，同学们，可以找来再读读。相信你一定会有不同的感受。3、老师：说了书中的老师、学生，现在，我们来说说书中的家长。常言道：家长是学生的第一任老师，孩子的成长离不开父母的呵护。爱的教育一书中，提到了主人公安利柯的父母给他写的10封信。每封信中都包含着深情，体现了父母对子女的拳拳之心。（板书 爱孩子）当安利柯说了对母亲无礼的话时，父亲在信中教育他说（26-27页，老师范读片段）；老师：现在，我们来交流一下你听到这封信的感想。当安利柯伤了姐姐的心后，姐姐怀着对弟弟的疼爱在信中写道：“亲爱的弟弟，我对你的爱是一辈子的，当你远离我的时候，我会时时刻刻在心中牵挂着你。而这一切都是因为我们曾经一起长大，我们的血管里流着相同的血液！虽然，有时候，你令我伤心，可你一样是我的弟弟，我的好弟弟。我只记得，你小时候，我曾抱过你，与你相亲相爱在爸妈的呵护下，亲眼看着你日渐长大，不求回报地和你做伴，除此之外，我什么都忘了。”（课件出示）老师：这一封封感情真挚的信，既是父母姐姐对安利柯的无私关爱和真诚希望，更是我们每个学生都应该时刻铭记的。4、老师：爱是可以传递的。父母爱孩子，孩子爱父母。（板书 爱父母）书中曾讲到：当家庭遇到了困难时，安利柯和姐姐就主动提出与父母分忧。使父母感到无限欣慰；当安利柯看到别的的孩子取得了好成绩时，就禁不住自责自己，感觉不好好学习，对不起父母。前面已经说过的令我们热泪盈眶的好孩子叙力奥就是这样一个在父母的好孩子。爱父母可以产生惊天动地地力量，这里我们来走进不远万里寻母的好孩子马尔科（185页）万里寻母是爱的教育一书中每月故事里的一篇感人至深的故事。（课件）故事讲的是少年马尔科的妈妈由于家境困难，不远万里到国外打工挣钱，一年后与家里失去了联系，一家人非常担心。马尔科决定只身一人去寻找妈妈。（课件）一路上，他克服了饥饿、痛苦、孤独、恐惧、绝望、死亡的威胁，终于找到了奄奄一息的妈妈，并使妈妈燃起活下去的信心，最终，挽救了妈妈的生命。马尔科在寻母的过程中，最让他痛苦的是妈妈的打工地的不断变换。当马尔科到达妈妈最初的打工地时，被告知妈妈随主人搬走了。当他赶到新的地点时，又被告知，妈妈随主人又搬走了；当他又马不停蹄地追到下一处时，妈妈又刚刚搬走（课件）（生读）老师：希望一次次燃起，又一次次破灭。马尔科感到万分绝望。但他最终还是凭着顽强的毅力支撑下来，并找到了妈妈。由于时间关系，马尔科万里寻母的故事就由同学们课下来读。我相信：马尔科万里寻母的经历以及他的顽强毅力一定会给你们留下难以磨灭的精神震撼！老师：爱的教育就是这样，用她包含深情的笔触给我们讲述了一个个平凡而感人的故事，每一个读过她的人都会被她所震撼，所感动，都会对她赞不绝口。（课件出示评价）六、对爱的教育一书的评价 教师的评价 爱的教育 把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 著名文学家夏丏尊先生说：他第一次读爱的教育时，一边读一边流泪。他当时许下愿心，一定要把这部小说译出来，不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和教师们读，让父母和教师都跟他一样，流一些惭愧的眼泪，感动的眼泪。七、老师：以上老师带领大家走进了爱的教育，结识了一个个富有爱心的人。现在，面对这本书，你想说些什么呢？（课件出示）八、（生答后老师小结） 通读爱的教育一书，它让人感到一种神圣、富有、力量和责任。爱的教育中处处流淌着爱的音符，激扬着爱的旋律。同学们，希望你们都能来认真地读一读这本书。从中体会爱、理解爱、感受爱、拥有爱。让爱去包容一切，爱自己、爱老师父母，爱同学朋友，爱兄弟姐妹，爱校园爱国家，让我们的生活处处充满爱！让我们的世界变成美好的人间！（课件出示）的教育读书交流会阅读指导课教案 教学目标： 1、交流读书体会，学生受到爱的教育。 2、学生能完整地说出自己独特的读书感受。 3、以“爱”为主题写写身边的事。 教学重点： 交流读书体会，学生受到爱的教育。 教学难点： 学生能完整地说出自己独特的读书感受。 教学过程： 一、谈话导入： 读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，爱的教育就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。 二、学生谈作者，谈读后总的感受。 三、感受“爱”。 1、小组交流： 向小组上的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把自己的感受和大家交流。 2、 小组推荐一位代表和全班交流。 3、师在他们