学员学业测评评价量规.doc

学员学业测评评价量规测评指标优秀合格不合格自评（20%）互评（20%）师评（60%）指标一：面授参与学习情况（含出勤） （10%）积极参与面授学习，不缺勤。 参与面授学习，缺勤不超过半天。 面授学习时，缺勤1天。 指标二：面授学习完成情况 （5%）能确定单元作品主题。完成框架问题设计。掌握课程平台的使用方法。 能确定单元作品主题。基本完成框架问题设计。基本掌握课程平台的使用方法。 不能确定单元作品主题。不能完成框架问题设计。不能掌握课程平台的使用方法。 指标三：所有教法研讨（共6次）总的参与情况 （5%）不少于5次并能在规定的模块学习期间内参与讨论，且讨论能符合讨论板评价量规优秀的标准。 不少于3次 少于3次 指标四：所有结对共享（共5次）总的参与情况 （5%）不少于4次并能上传相关文件与学友共享且能在集中在线时参与讨论，讨论能符合讨论板评价量规优秀的标准。 不少于3次并能上传相关文件与学友共享 少于3次或者虽然参加了3次讨论，但没有上传相关文件 指标五：远程学习参与时间（或课程学习平台点击次数） （10%）每周均能在线学习，学习时间平均每周在5个小时及以上。（或课程学习平台点击次数超过3600）。 每周均能在线学习，但平均每周3小时及以上。（或课程学习平台点击次数超过2000）。 学习时间平均每周不到3小时。（或课程学习平台点击次数低于2000）。 指标六：博文情况（5%） 自己发表的博文不少于8篇并能经常对学友的博文提出有质量的点评。 自己发表的博文不少于5篇并能对学友的博文回复点评。 自己发表的博文少于5篇。 指标七：作品完整情况 （10%）按时提交单元作品集，作品完整且各项文件存放位置规范。 按时提交单元作品集，其中至少包括以下关键文档：单元计划、学生范例、教师助学材料和学生支持材料以及评价量规。各项文件存放位置规范。 未能按时提交，或作品集中缺少关键文档。 指标八：教学目标及框架问题 （20%）依据课程标准制定目标，叙述完整且可操作。依据课程标准和学习目标设计问题，三类问题层次清楚，符合学生特征。 制定目标与课程标准有联系。依据课程标准和学习目标设计问题，三类问题有层次区别。 问题与课程标准和学习目标没有明显联系，三类问题层次不清，或根本不是问题。 指标九：教学过程（20%） 过程完整、描述详细，可操作。过程中包含对学生21世纪技能培养，体现对框架问题的探究。有相应的支持材料和学生范例有效地支持教学。 过程基本完整，可操作。过程中包含对框架问题的探究。有相应的支持材料和学生范例支持教学。 过程不完整。过程中没有体现对框架问题的探究。支持材料和学生范例不完整。 指标十：评价设计（10%） 按时间线设计相应的评价，有具体的可操作的评价工具，体现多元评价。 按时间线设计相应的评价，有具体的可操作的评价工具。 没有按时间线设计相应的评价，没有具体的可操作的评价工具，不体现多元评价。 测评评分方法说明：1、学员的自评分和助学导师的评分，分别占40%和60%。2、如果学员的指标三、四、五、六的合计分不合格（低于24分），则总分不合格；若学员的指标七的评分不合格（低于6分），则总分不合格。3、所有指标按等级得分（优为9-10分、合格为6-8分，不合格为5分及以下）后乘以指标的权重，