小康家园说课稿范文.doc

小康家园说课稿范文 导语：关于思想品德课小康家园老师会有怎样的说课呢以下是小编整理的小康家园说课稿供各位阅读和参考 各位领导各位评委： 大家好！ 我是号选手今天我要说课的内容思想品德七年级下册第二单元第五课小康家园我将从教材分析教与学的方法教学程序设想、意图教学过程、板书设计、教学反思六个部分进行阐述： 一、说教材 (一)本课内容在全书的地位及作用 本课内容选自人民版七年级思想品德教材的第二单元第五课小康家园新课程标准规定初中思想品德课要对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据同时全面建设小康社会这一课是本套教材第二个板块“感受现代生活”的第二课在全书中起着承上启下的作用在承学习“改革开放”的基础上为学习飞天梦想中的科教兴国作铺垫因此本课具有不容忽视的重要地位 （二）教学目标的确定 从新课程标准规定本门课程的性质出发初一教材的教学和教育目标具体体现在学习知识、培养能力、提高思想觉悟三个方面因此本课教学目标确定如下： 1、认知目标：通过教学使学生明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分； 2、能力目标：学会综合评价社会发展状况尝试为家乡发展献计献策 3、情感态度价值观目标：体验达到总体小康的自豪感认识我国社会主义初级阶段的基本国情树立责任意识为全面建设小康社会而努力学习立志成才 （三）教材重点难点分析 1、教学重点：我国现阶段已经在总体上进入小康社会但是这种小康是低水平不全面发展不平衡的 原因：建设小康社会是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标是中国社会当前及今后几十年关注的重点、热点问题学生是今后全面建设小康社会的主力军因此要点出我国这一阶段小康社会的实际情况从而引导学生将国家的发展目标与个人的生活实际联系起来并为实现这一目标而奋斗 2、教学难点：总体小康与全面小康的差距 依据：从学生的认知水平而言对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握在认识问题、分析问题的方法上也易产生片面性因此教师既要客观分析当前我国全面建设小康社会面临的困难又要让学生了解全面建设小康社会的目标是一个分阶段、有步骤的发展过程引导学生以积极乐观的心态关注国家的发展家乡的变化树立为小康目标奋斗的信心和决心 二、说教法学方法 （一）学情分析 通过前面内容的学习学生已经掌握了我国从建国至今生活和国家发生了翻天覆地的变化人民生活水平得到了显著的提高而发生这些变化的原因与我国改革开放的政策是分不开的是改革开放带来的成果在此基础上学习“小康家园”能很容易地引起学生的共鸣从而可以很自然引发学生对于现阶段小康水平和全面小康社会的比较从而产生紧迫感和使命感但因学生仅仅能从理论上感知对于真正的低水平、不全面和发展不平衡并不能从现实中去感受无形中也增添了对此知识点学习的现实难度 （二）教学方法的选择 1、直观演示法主要采用多媒体教学方式利用电脑的直接、形象特点把授课的重点内容和提出的问题、补充资料、课堂练习及课后作业等演示出来让学生能更充分理解和把握本节课的核心重点 2、讲授法讲授法虽然是一种传统的教学方法但要让学生掌握系统的知识必须通过老师的讲解分析才能取得良好的教学效果3、问答法师生问答是课堂教学中常用的方法重在了解学生对知识的掌握以及培养学生的思维能力、总结归纳能力和口头表达能力 4、演绎归纳法根据新教材的特点充分利用“议一议”“想一想”“说一说”等小栏目的设置要求学生进行活动以充分调动学生主体性和发挥教师的主导作用此手段体现了政治课的学科特点作为引导、激活、推动教学的手段是注重能力培养强化素质教育的尝试 （三）学法指导 学会学习是素质教育要求的人才培养目标是指教师在教学中既要让学生掌握知识、技能;更要使学生形成获得知识的本领据此在指导学生的学法中我确定了“读思查说练写”体系来培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力以及动手创新能力即 1、阅读课文内容对重点概念、结论、原理进行圈点、勾画； 2、根据教师布置的思考题思考学习重点提出疑难问题加深对知识的掌握；进而讨论加深理解 3、通过完成教师课前布置的资料调查任务完成调查报告激发学生学习兴趣更加贴近学生生活 4、通过展示调查结果引起学生共鸣； 5、通过完成适当的练习题巩固所学知识培养学生理论联系实际的能力； 6、自己写出学习笔记积累自学问题并归纳重难点等形成完整知识体系 这六个方面是个循序渐进的深化提高过程能让学生变“要我学”为“我要学乐于学”从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践、创新等能力更好的实现思想品德的教学目标 三、说教学程序的设计 教学设计出发点：充分发挥学生的主体性教学应变简单呈现知识为让学生积极主动探索发现知识归纳知识从中培养学生的自学能力尤其是引导学生关心国家、社会和自身生活的变化和发展培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力 四、说教学过程 这节课内容较多暂时定为四个课时为了能让学生轻松的进入课堂在愉悦的气氛中更好的合作学习我这样设计每一个教学环节 1、看说变化导入新课 利用多媒体展示学生能亲身感受到的变化说明中国人民的生活水平和质量大大提高了自然导入小康家园 设计意图：“良好的开端是成功的一半”力求从一开始就营造适宜的课堂气氛、激起学生探索的强烈欲望引导学生思维与新的授课内容相衔接 2、呈现教学目标 让学生明确本课的学习内容学习的重点和难点增强学习的目的性和针对性更好的体现“学、教、练”的有机结合 3、自主探究、合作学习 这是本堂课的重要环节通过六个活动来完成本环节的教学任务要把教师的讲授、问答与学生的读、思、说、练有机的结合起来 活动一：学生展示调查报告：关于生活当中住房、问候语、和娱乐休闲方式的明显变化 设计意图：这个活动主要是要让学生将自己的实际调查融入到本课中自己亲身感受什么是小康生活特别是关于对问候语的调查中有一个很重要的概念就是恩格尔系数向学生讲解清楚以后就可以让学生算算自己家里的恩格尔系数最直观的感受到我们已经触摸到了小康这也就是本课第一框内容触摸小康 在设计教学的过程中活动二和活动三针对的是本课第二个框体数字小康的内容本课内容比较抽象应该采取灵活多样的教学方法避免学生丧失学习兴趣 活动二：理一理：小康的基本知识 这一活动主要通过学生已学知识并快速阅读课文在老师的引导下整理出有关小康的基础知识即小康的含义、不同类型及提出时间、实现时间、表现状况等要结合学生已有的历史知识对我国社会的发展建设过程做一些回顾让学生明白今天的新中国是在共产党的正确领导下走上了小康的道路 设计意图：逐条归纳板书的设计是为了加强记忆吸引学生注意力；幻灯的配合可避免学习过程的枯燥达到愉快学习的目的；并更好地发挥学生的主体作用充分调动学生学习的主动性 活动三：学生讨论自己心中的小康以及小康标准拟定指标 设计意图：因为每个学生心目中都可能会有对小康生活的是设想所以可以充分地让学生谈自己的想法并对这些想法展开讨论总结从而延伸到课本上面的全面小康基本标准及达标情况表格让学生正确认识小康的标准既然学生有自己的想法那么完全可以让学生自己制定一些小康指标在这一过程中加深对小康指标的认识 活动四、活动五针对的是本课第三个框体还是很多人的梦想这一刻的重点在于激发学生的责任意识使学生懂得建设全面小康社会离不开自己的努力 活动四：讨论理解：总体小康（本课重点） 设计意图：这一活动主要是让学生知道“”从两个角度来理解“总体小康”角度一：总体小康指的就是低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段；在讲到低水平的小康时要重点强调我国的基本国策：计划生育不全面的小康指的就是忽略精神文明生态文明等的发展所以这个完全可以联系我们湘潭市治理六乱的典型事例来分析从而可以更好的加深学生印象角度二：为什么小康是还是很多人的梦想正是因为我们现在达到的小康水平是比较低还没有实现共同富裕所以我们追求更高层次的全面小康社会教材对这一部分内容涉及较少教师应该注意补充本框教材内容可读性强但是内容抽象比较难理解教学时一定要注意结合学生身边发生的事例（比如身边的不文明行为家庭发生的变化等）进行理论分析切不可泛泛而谈 活动五：谈一谈：“全面建设小康社会”应该做努力 这一活动主要是让学生知道“做”首先结合教材提到的总体小康社会的三个局限：低水平、不全面、发展不平衡让学生知 道建设全面小康必须以经济建设为中心要发扬艰苦奋斗精神；然后要让学生谈一谈自己能为实现这个目标做些什么这一个活动是本节课的升华实现情感教育的教学目标让学生形成责任意识忧患意识为全面建设小康社会努力学习立志成才报效祖国活动六：读一读：对本课内容的总结 这一活动主要是让学生把本课所学的知识整理成一段通俗易懂的文字通过学生整齐的朗读巩固总结本课所学知识 设计意图：及时巩固和强化所学知识充分调动社会教育合力形成知识、能力的升华 4、完成练习巩固验收 通过做适当的练习题检测教学效果以进一步巩固所学内容让学生学以致用 设计意图：提高学生口头表达能力和归纳、概括、整理能力巩固知识应用知识学以致用培养学生应用知识综合分析问题、解决问题的能